初中體育教學中存在問題及對策研究

張帆

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。義務教育體育與健康課程遵照健康第一的指導思想，強調實踐性特征，突出學生的學習主體地位，努力構建較為完整的課程目標體系和發展性的評價方式，重視教學內容的基礎性、選擇性及教學方法的有效性和多樣性，注重激發學生的運動興趣，引導學生掌握體育與健康基礎知識、基本技能和方法，增強學生體能，培養學生堅強的意志品質、合作精神和交往能力等，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進學生健康、全面發展。然而，在體育教學方面，無論是教學內容或教學方法，還是教學目標和評價方式一直沒有達到預定的要求。

一、初中體育教學中存在的問題

1.教學手段較傳統，缺乏新穎性

目前許多初中體育教師采取的教學方法較為單一、簡單，已經無法激發新時期水平四階段學生們的興趣。在體育中考壓力下，體育課堂上基本都是以抓中考項目為主，以提高學生體育成績為目標，尤其九年級學生，因此在體育課堂上除了新授課時會采用講解示范法，其他課堂上基本采用分項目練習法，可以說這是大部分教師提高學生中考體育成績最快最有效的方法。雖然重復練習可以提高學生體育成績，但是也限制了那些身體素質好的學生。因此，教師應該注重教學手段的多樣性，從而提高學生的體育興趣以及培養學生良好的健身意識。

2.教學內容單一，嚴重傾向中考科目

在體育課堂中，水平四的教學內容主要以中考項目為主，對體育與健康教材的其他內容涉及較少。比如天津市主要以跳繩、實心球、耐久跑、立定跳遠、仰臥起坐、擲實心球、50米跑等項目為主，而比較受學生歡迎的足球、排球、籃球、乒乓球等基本很少在體育課堂中進行教學。教學內容的單一性導致很多學生喜歡體育課卻不喜歡上體育課教授的項目，因為對老師所教授的項目沒有興趣，特別是七年級、八年級學生面對遙遠的中考，對其項目更不重視，則上課出現學習不認真，態度不端正等現象。從長遠角度來看，學生可能在體育中考中取得了較好的中考成績，但是也僅僅只學會了考試項目，體育教學就變成了針對中考進行訓練的課程，沒有讓學生在體育課堂中學到更多其他的體育項目，體育教學中考導向嚴重，則導致體育與健康課程目標難以達到。

3.評價機制不合理，引導鍛煉效果不佳

現在體育教學評價機制主要是教師根據所教授的課程對學生進行考核而給與的評價，但并未考慮到學生體質的差異，從而導致評價機制不科學，嚴重影響了部分學生學習的積極性。同時，初中體育教師通常是根據學生的考試成績的好壞來對學生的體育活動進行評價的，而未對學生的體質情況和學習興趣給予重視，未對學生的實際需求給予關注，從而導致體育教學與學生身心發展相違背，致使體育教學引導鍛煉效果不理想。

二、初中體育教學的對策分析

1.豐富教學內容，提高運動興趣

體育課要開展多種形式的體育活動，天津中考項目有耐久跑、跳繩、仰臥起坐、球類，而學生促進學生愛國主義的傳統體育項目，如花鍵，武術等，這些項目基本在體育課堂中基本不涉及。體育教學中應該根據學生的不同個性和愛好，多開展他們喜愛的活動，如羽毛球、健美操、武術等，課外可開展“百里遠足”、登山、定向越野等活動。只要學生喜歡運動、熱愛運動、享受運動，任何一個項目都是可以提高學生身體素質的，對體育中考都是有幫助的，因此體育教學中要豐富體育教學內容，依據學生的愛好設置教學計劃，提高學生運動興趣，培養學生終身體育意識。

2.增加活動形式多樣化，調動學生積極性

初中生處于青春發育期，活潑好動，且容易出現逆反心理。重復的練習只會增加學生的厭煩心理，以致教學目標達不到預期效果。

3.建立良好的師生雙邊關系

教學是師生雙邊活動的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學始終。因此，在教學中，教師應該圍繞課堂教學目標與教材內容，著重策劃這堂課應該進行一些什么樣的教學活動，調動學生主動地參與教學過程，以達到雙向交流的目的，提高的達標率。與此同時，體育課堂教學必須以實際出發，精心設計活動，安排好教學雙向交流的每一個步驟，教師就會對學生情況一目了然，對學生的差異心中有數。這樣學生練習上的每一個進步都會顯露出來，當教師看到學生積極參與，學有成效，不斷進步時，會感到欣慰，從而才能把體育教學活動提高到一個新水平。

4.結合學生身體素質，實施分組教學與評價

由于興趣愛好、知識儲備、身體素質層面等的差異，從而導致學生的學習興趣和學習成績呈現出一定的差異，甚至出現兩極分化的現象。結合班級學生的體育水平，充分考慮學生的個體差異性及對體育運動的興趣傾向，設置符合學生心理需求的體育與健康課堂教學，利用學生對某項體育運動的興趣，引導學生參與全部課堂教學環節，加速完成課堂教學任務，展開自主體育運動活動。

5.提高教師綜合素質，增強主動學習意識

體育教師的綜合素質水平直接影響體育課堂教學活動。教師應積極參加優質課評選、“公開課”課堂錄制、教案比賽、論文比賽等業務比賽，發現自己的不足，彌補自己的短板和經驗上的欠缺。這些活動是讓教師快速得以成長的重要途徑。同時，學校也應該多為體育教師適當提供一些遠程培訓學習或外出培訓學習的機會，外出學習可以開闊自己的視野，學習到新的東西，并且在學習之后中的是要有所思考，學會總結學會反思，可以選擇用文字把心得體會寫下來，把當時筆記留下來，時不時再返回去學習，這樣長期以往就可以把學習到的經驗和理念內化為自己的知識，這些知識與實踐撞出的火花就是創新成果。也可以定期邀請一些教學界比較優秀的教師來進行教學心得的交流與溝通，從而有效開拓教師的教學視野，確保初中體育教學活動的順利進行。

三、結語

運動興趣是學生參與體育的基礎，學生對體育具有興趣，就會積極參與體育實踐，全身心投入課堂教學過程，在體育課堂活動形式和教學內容的多樣化，可以不斷提高學生運動興趣。體育教學中教師應結合新課改要求，制定科學、合理的教學方案，以改善體育教學現狀，確保初中體育教學的整體效果和質量。讓學生能夠享受運動的樂趣的同時，促進學生身體健康發展，提高學生的綜合素質水平，培養學生處終身體育意識。

天津外國語大學附屬濱海外國語學校?張?帆