智慧校園平臺(tái)集成的研究與建設(shè)*

袁瑾 陳偉

湖北工程職業(yè)學(xué)院 湖北 黃石 435003

當(dāng)今，各高校都在推進(jìn)教育信息化建設(shè)，不同的信息系統(tǒng)也開(kāi)始被應(yīng)用到各大高校的智慧校園建設(shè)中，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集、處理和儲(chǔ)存。其中數(shù)據(jù)共享也成為智慧校園建設(shè)中不可或缺的一部分。有了數(shù)據(jù)的共享與交互，智慧校園才能智慧起來(lái)。但是在具體的智慧校園平臺(tái)集成過(guò)程中，各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間相互獨(dú)立，數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)并不能很好的交流和共享，高校數(shù)據(jù)中心形成有一定的困難。因此，為保證湖北工程職業(yè)學(xué)院智慧校園平臺(tái)集成效果，滿足學(xué)校對(duì)教育信息化建設(shè)的實(shí)際需求，應(yīng)該加大力度對(duì)智慧校園平臺(tái)集成進(jìn)行研究[1]。

1 智慧校園集成平臺(tái)建設(shè)目的

目前本校的現(xiàn)狀是：各個(gè)部門、院系都有獨(dú)立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，且各個(gè)系統(tǒng)自成體系，因此主要存在以下幾類問(wèn)題：

沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；

數(shù)據(jù)重復(fù)冗余，各部門間同一信息不一致；

各系統(tǒng)交互困難，信息孤島問(wèn)題愈演愈烈；

信息無(wú)法及時(shí)共享，流通主要靠線下，數(shù)據(jù)利用率不高。

為了解決上述問(wèn)題，數(shù)據(jù)共享勢(shì)在必行，只有讓數(shù)據(jù)共享才能保證數(shù)據(jù)一致，減少冗余，提高利用率。這就要求設(shè)計(jì)一個(gè)能夠融合多系統(tǒng)數(shù)據(jù)邏輯的平臺(tái)，因此本部門開(kāi)發(fā)學(xué)校API接口平臺(tái)，為今后各部門信息化工作提供前期的準(zhǔn)備和支持。

2 制度建設(shè)

建立一個(gè)符合國(guó)家、教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)又適合我校信息化建設(shè)的規(guī)范體系；逐步建立和完善有關(guān)信息系統(tǒng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和規(guī)范。要讓信息化建設(shè)落到實(shí)處，做到有章可循，有序建設(shè)，從制度上保證整個(gè)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、可擴(kuò)展性和支持互操作，保證信息化工作的順利進(jìn)行。《湖北工程職業(yè)學(xué)院智慧校園平臺(tái)集成技術(shù)規(guī)范》應(yīng)運(yùn)而生，保證了信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^(guò)程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享[2]。

3 技術(shù)實(shí)現(xiàn)

智慧校園集成平臺(tái)的建設(shè)是建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，下圖展示了湖北工程職業(yè)學(xué)院數(shù)字校園公共API接口平臺(tái)的設(shè)計(jì)架構(gòu)，構(gòu)建了可面向各類手機(jī)應(yīng)用的服務(wù)接口，前臺(tái)使用HTML5新技術(shù)，用純前臺(tái)腳本編寫AJAX數(shù)據(jù)查詢和交互，導(dǎo)航主頁(yè)借鑒app圖標(biāo)，體貼用戶感受。新的學(xué)校wap平臺(tái)，分為教工區(qū)和學(xué)生區(qū)。用戶登錄后，后臺(tái)自動(dòng)識(shí)別身份，分類呈現(xiàn)導(dǎo)航首頁(yè)。該平臺(tái)現(xiàn)成為學(xué)校無(wú)線應(yīng)用的主流，支持四種登錄方式：獨(dú)立的賬號(hào)登錄、學(xué)生二維碼掃碼登錄、個(gè)人微信服務(wù)號(hào)openID登錄、企業(yè)微信userID登錄。同時(shí)，還嘗試開(kāi)發(fā)了學(xué)生家長(zhǎng)二維碼登錄功能。升級(jí)后的wap平臺(tái)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰，擴(kuò)展性好，數(shù)據(jù)源集成學(xué)校多個(gè)系統(tǒng)，教師手機(jī)端現(xiàn)有公告、新聞、同事、學(xué)生、工資、課酬、課表、課記、班記、借書、互動(dòng)共12個(gè)功能模塊；學(xué)生手機(jī)端現(xiàn)有公告、新聞、課表、選課、評(píng)課、核課、行為、作業(yè)、新生、資助、離校、成績(jī)、學(xué)費(fèi)、借書、同學(xué)、互動(dòng)16個(gè)模塊。

數(shù)據(jù)共享平臺(tái)保障數(shù)據(jù)層的互聯(lián)互通。通過(guò)公共API接口平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)完成學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)等之間的數(shù)據(jù)交換作業(yè)設(shè)計(jì)、調(diào)度、管理和監(jiān)控軟件系統(tǒng)。數(shù)據(jù)共享平臺(tái)與各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享及流轉(zhuǎn)。

4 智慧校園集成平臺(tái)建設(shè)成效

4.1 數(shù)據(jù)集成情況

本次智慧校園集成平臺(tái)共完成20 個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享。

4.2 數(shù)據(jù)共享情況

數(shù)據(jù)管理交換平臺(tái)基于API 向其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)共享。API 分類可動(dòng)態(tài)添加并對(duì)其進(jìn)行定制化的發(fā)布，從而滿足不同的業(yè)務(wù)需求，做到數(shù)據(jù)一次治理 發(fā)布、多次使用，更好的盤活數(shù)據(jù)，為全校師生服務(wù)。

本文在對(duì)本校信息化現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，介紹了建設(shè)數(shù)據(jù)集成平臺(tái)各個(gè)節(jié)點(diǎn)的具體規(guī)劃。從制度建設(shè)到抽取清洗各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成，再到通過(guò)數(shù)據(jù)申請(qǐng)流程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，打通了從數(shù)據(jù)源到數(shù)據(jù)共享的各相關(guān)節(jié)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)此輪建設(shè)，目前本校數(shù)據(jù)管理交換平臺(tái)已經(jīng)為全校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供了部分共享數(shù)據(jù)服務(wù)，但不可避免還是存在一些數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題，且平臺(tái)集成的數(shù)據(jù)類別仍然不夠豐富，無(wú)法滿足后續(xù)大數(shù)據(jù)分析的要求。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著集成平臺(tái)建設(shè)不斷深化，除了要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理外，還需積累更多類別的數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)挖掘提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為學(xué)校管理者、業(yè)務(wù)部門和廣大師生提供更多更好的數(shù)據(jù)服務(wù)。因此，為保證湖北工程職業(yè)學(xué)院智慧校園平臺(tái)集成效果，滿足學(xué)校對(duì)教育信息化建設(shè)的實(shí)際需求，應(yīng)該加大力度對(duì)智慧校園平臺(tái)集成進(jìn)行研究。