新媒體對大學生理想信念教育的影響及對策研究

葉 青

（太原工業學院，山西 太原 030008）

理想信念是人們對未來的向往和追求，是指引每一個人奮斗不息的精神動力。 習近平總書記曾指出：“新時代中國青年要樹立遠大理想。 青年的理想信念關乎國家未來。 青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力[1]。 ”大學生是青年群體的中堅力量，加強大學生理想信念教育事關中華民族偉大復興。

隨著信息技術的創新發展運用，開啟了新媒體時代。與傳統媒體相比，新媒體可以廣泛利用網絡、移動通信設備向終端設備傳遞信息，使人們獲取信息的方式和獲取知識的途徑變得更為多樣、更為快捷。 新媒體已經逐漸成為大學生進行信息交流與傳播的重要載體，這勢必給大學生的生活方式、思維方式、價值觀念帶來深刻的變化。 因此，研究新媒體對大學生理想信念教育的影響，探索新媒體時代大學生理想信念教育的對策，對于加強和改進大學生理想信念教育具有重大的現實意義。

1 新媒體對大學生理想信念教育的影響

1.1 積極影響

1.1.1 豐富了大學生理想信念教育的資源

新媒體時代，快速傳播更新的海量信息極大地豐富了大學生理想信念教育的信息資源。教育工作者通過新媒體平臺能查閱和使用各種形式的教育資源，及時了解和掌握各門學科的理論前沿，從而與時俱進地豐富理想信念教育素材。同時，新媒體技術圖文并茂、聲情交融可以最大限度地調動大學生獲取信息、學習先進科學理論的主動性、自主性和參與性，使理想信念教育更具吸引力和感染力，讓大學生在形象、生動、直觀的情境中升華思想、提升境界。

1.1.2 增強了大學生理想信念教育的針對性

在新媒體的領域內，教育者和被教育者都是平等的個體，雙方可以更加平等、互動地交換意見。大學生可以利用虛擬的身份與教育者進行溝通，更自由地表達自己的觀點。 教育工作者可以依托電腦或手機終端，通過視頻、留言、評論等途徑實現直接或間接與大學生展開交流互動。同時，通過新媒體，教育工作者可以更加貼近大學生的生活，及時、全面、準確地掌握大學生的心理發展狀況，傾聽他們的話語訴求，從而有的放矢地進行引導，成為他們的人生向導，指引他們不斷前行。

1.2 消極影響

1.2.1 弱化了教育者的話語主導權

在傳統的大學生理想信念教育過程中，教育者通常處于信息資源以及知識儲備豐富的優勢地位，教育內容大多來自較權威的渠道，如教材、課堂、先進典型等，教育者可以根據自己想要達到的教育目標，選擇合適的教育內容對大學生進行集中、持久的教育。 新媒體時代的到來，海量的、開放的信息撲面而來，利用方便快捷的網絡渠道，大學生可以輕而易舉地獲取自身所需要的各方面學習資源、提出質疑、做出評判。大學生獲取知識和接受教育的途徑不再局限于學校，教育者的知識壟斷地位被打破，話語主導權被弱化。

1.2.2 侵蝕了大學生的主流價值觀

隨著網絡信息技術的快速發展， 各種思潮觀念風起云涌，意識形態領域的斗爭和交鋒愈演愈烈，青年大學生更是西方重點的爭奪對象。 一些西方國家憑借在信息技術上的絕對優勢， 通過多種新媒體平臺有目的有計劃地對我國進行文化輸出和意識形態的滲透，對我國大學生進行西方價值觀、 政治思想以及生活方式的宣傳，散布各種反馬克思主義的理論觀點。大學生思想活躍、愛好廣泛，追求新鮮事物，求知欲旺盛，接觸的各種各樣的信息較多，但由于他們世界觀、人生觀、價值觀還不穩定，極易受到不良思想的侵蝕，淡化對主流意識形態的認同，動搖理想信仰和責任擔當。

2 新媒體時代大學生理想信念教育的對策

2.1 各學科同向同行，構筑大學生理想信念教育合力

高校所有的課程都有一個共同的職責和使命，即“立德樹人”。高校要將理想信念教育融入課程教學各環節、各方面，形成合力，同頻共振。 一是要切實發揮思想政治理論課理想信念的教育功能，運用新媒體推進教學模式改革，優化思政課內容供給，做到因時而進，因勢而新。牢牢把握思政課堂的主導權與話語權，夯實大學生理想信念的理論基礎。二是全面推動課程思政建設，充分挖掘專業課程所蘊含的理想信念教育元素，把家國情懷自然滲入課程方方面面，在傳授課程知識的基礎上引導大學生將所學到的知識和技能轉化為內在德性和素養，將價值引領與知識傳授緊密融合，實現潤物細無聲的教育效果。

2.2 開拓網絡平臺，強化大學生理想信念教育引領

在新媒體時代成長起來的大學生，網絡已成為他們接受信息的重要途徑，變成他們學習、工作、交流過程中不可或缺的工具。高校必須開拓網上理想信念教育平臺，充分發揮網絡隱性教育的功能。 一方面積極建設理想信念教育主題網站， 開發理想信念教育軟件，廣泛宣傳馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想以及基本國情、最新形勢政策，占領輿論制高點，把握話語權，培養大學生的愛國情懷，幫助大學生確立實現中國夢的理想并堅定信念。二是要建立官方微博、微信公眾號、交流群等，緊密聯系學生關注的現實問題，利用新媒體形式多樣手段和方法推送精準的信息，傳播社會主義核心價值觀等主流價值理念，主動引導輿論走向。 利用新媒體傳播超時空的特點，與大學生進行及時的溝通和有效的引導，實現大學生理想信念教育時間、空間和所有教育對象的全覆蓋。

2.3 加強校園監管，凈化大學生理想信念教育環境

新媒體作為傳播信息的大眾媒介，是各種信息載體的有機組成部分， 高校作為思想和信息集散地，加強校園信息監管至關重要。一是對大學生開展網絡道德教育和法制教育，加強培養大學生自身良好的信息辨別能力，積極引導大學生合理有效地運用新媒體手段，自覺抵制不良信息。 二是高校必須要建設網絡輿情收集及反饋機制，制定預警制度，對大學生在網絡中的言論進行嚴格的監督，及時處理網絡輿情危機事件。同時，加強對有害信息的過濾，引導并及時把握大學生思想的導向， 從而針對問題及時地做出相關決策，使校園輿論導向朝著健康向上的方向發展，為大學生進行理想信念教育提供良好的環境。

2.4 提升教師素養， 加強大學生理想信念教育隊伍建設

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者，更好地擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任[2]。 ”新媒體的迅猛發展，對高校教育工作者提出了更高的要求。一是教育工作者需要把握時代的特點和習近平新時代中國特色社會主義思想的內容及深刻內涵， 自身不斷地學習和與時俱進，增強自身的政治理論素養。 教育者對馬克思主義真學、真懂、真信、真用，才能“以自己的火點燃別人的火”，才能做到以理服人和以情動人相結合，不斷增強理想信念教育的說服力和感召力。二是教育工作者作為大學生理想信念教育的指導者， 還要加強媒體素養， 增強使用新媒體的意識和駕馭新媒體技術的能力。 教育者只有熟練運用現代網絡技術，掌握新媒體的傳播規律，才能有效地對大學生進行理想信念的教育和引導，提高理想信念教育的滲透力、認同感。