“隔不住”的解決方法

白楊

新房在幾樓？

這天下午放學(xué)回家后，阿才發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽都不在家里，茶幾上放著一只大紅蘋(píng)果，蘋(píng)果下面壓著一張一百元的鈔票。阿才激動(dòng)地跑過(guò)去拿起錢(qián)，發(fā)現(xiàn)下面還壓著一張留言條，上面寫(xiě)著幾句話：

阿才，今天是喬叔叔搬進(jìn)新房的日子，我和你媽媽要去祝賀喬叔叔的喬遷之喜。下午放學(xué)后，你也來(lái)喬叔叔家吃晚飯。要記住喬叔叔的新家在陽(yáng)光家園第一單元。

喬叔叔是爸爸的中學(xué)同學(xué)，兩人關(guān)系密切，喬叔叔經(jīng)常來(lái)阿才家做客。陽(yáng)光家園離阿才家不遠(yuǎn)，阿才自己來(lái)到目的地的大門(mén)前，然后給媽媽打了電話，問(wèn)喬叔叔的家在幾樓。

誰(shuí)知接電話的是喬叔叔，他在電話里說(shuō)：“阿才，這棟樓每上一層樓要走18個(gè)臺(tái)階，到我家要走90個(gè)臺(tái)階，你算算我家在幾樓，然后再上來(lái)，我家就在樓梯的右邊第一戶。”

阿才一口答應(yīng)了，這也太簡(jiǎn)單吧！

喬叔叔出這么小兒科的數(shù)學(xué)題。90÷18

=5（樓），喬叔叔就在5樓。阿才一口氣爬到了5樓，拐到樓梯右邊的第一戶人家，敲了敲門(mén)。開(kāi)門(mén)的是一位頭發(fā)花白的老奶奶，她愣了一下問(wèn)：“小朋友，你找誰(shuí)？”

“請(qǐng)問(wèn)這是喬叔叔家嗎？”阿才回答。

“你要找的人在6樓。”老奶奶熱情地給阿才指路。

來(lái)到了喬叔叔家里后，喬叔叔問(wèn)阿才：“是不是跑到5樓了呀？”阿才有些不服氣地回答：“對(duì)呀！喬叔叔，您告訴我的信息有誤吧！每上一層樓要走18個(gè)臺(tái)階，到您家要走90個(gè)臺(tái)階，90÷18=5（樓），您家不是在5樓嗎？怎么在6樓呀？”

爸爸這時(shí)走過(guò)來(lái)微笑著說(shuō)：“阿才，你這次又粗心大意，忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是一樓是沒(méi)有臺(tái)階的。所以喬叔叔家是在5+1=6（樓）。”

阿才在紙上畫(huà)了一幅草圖，這下明白是怎么回事了。

動(dòng)手截木條

爸爸找來(lái)幾截木條和一些小鐵釘，打算在自己家的陽(yáng)臺(tái)上制作一個(gè)花盆架，可以擺放幾層花盆。

吃完晚飯后爸爸開(kāi)始動(dòng)手，阿才也過(guò)來(lái)幫忙。這是一截長(zhǎng)180厘米的木條，爸爸找來(lái)卷尺和粉筆，在木條上面做好記號(hào)后，打算將這根木條平均鋸成6截。爸爸用鋸鋸下一小截木條，由于木質(zhì)結(jié)實(shí)，用了2分鐘。

爸爸停下來(lái)問(wèn)阿才：“我要將這根木條鋸成6截，每鋸一截要用2分鐘，你算一算，總共要花幾分鐘？”

要鋸6截，每截用2分鐘，總共需要6×2=12（分鐘）。阿才剛要張口說(shuō)出12分鐘，可是轉(zhuǎn)念一想，這道題不會(huì)這么簡(jiǎn)單。于是他找來(lái)筆和紙，在紙上畫(huà)了幅簡(jiǎn)易的草圖。

這下他弄明白了，原來(lái)一根木條平均鋸成6截，只需要鋸5次就行，根本不需要鋸6次，鋸一截需要花2分鐘，那么鋸5次需要5×2=10（分鐘）。

“爸爸，我知道答案了，這根木條平均鋸成6截，需要鋸5次，鋸斷一截要2分鐘，那么共需要5×2=10（分鐘）。”阿才經(jīng)過(guò)一番思考，才公布了自己的答案。

“阿才真棒！這次沒(méi)有犯上次同樣的錯(cuò)誤，值得表?yè)P(yáng)。這種數(shù)學(xué)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上，如果不細(xì)心的話，很容易進(jìn)入誤區(qū)，算錯(cuò)答案。”爸爸分析完后，又開(kāi)始鋸起了木條。

有趣的隊(duì)形問(wèn)題

學(xué)校里要以年級(jí)為單位進(jìn)行一次課間操比賽。

為了能在這次比賽中得獎(jiǎng)，全校每個(gè)年級(jí)的組長(zhǎng)都積極準(zhǔn)備了起來(lái)。正好，阿才的班主任馬老師是全年級(jí)的組長(zhǎng)，所以他要負(fù)責(zé)這次課間操的訓(xùn)練。

在這天的課外活動(dòng)時(shí)間，馬老師來(lái)到了教室里，對(duì)大家說(shuō)：“全校課間操比賽的日子馬上就要到來(lái)了，從今天起，我們要投入到緊張的訓(xùn)練中。這段時(shí)間里，請(qǐng)同學(xué)們積極配合老師，同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不能落下。現(xiàn)在，我在這里給大家講解一下隊(duì)形。我們?nèi)嘤?0名同學(xué)，全年級(jí)有4個(gè)班，共有160名同學(xué)。如果每一排站4名同學(xué)，每排每列之間的間距都是1米，那么要站很多排。同學(xué)們知道我們這個(gè)年級(jí)的隊(duì)形有多長(zhǎng)、多寬嗎？”

苗紅馬上舉起手說(shuō)：“馬老師，這個(gè)也太簡(jiǎn)單了吧！160名同學(xué)，每排站4名同學(xué)，可以站4列，每列有160÷4=40（名）同學(xué)。每排每列之間的間距都是1米，這樣的隊(duì)形，寬是4×1=4（米），長(zhǎng)是40×1=40（米）。”

馬老師笑了笑，搖了搖頭說(shuō)：“苗紅同學(xué)回答問(wèn)題很積極，每列確實(shí)有40名同學(xué)，每位同學(xué)相距1米，但隊(duì)伍的長(zhǎng)度不是40米。”

很多同學(xué)聽(tīng)了后，感到有些莫名其妙，一頭霧水，不明白馬老師這樣說(shuō)是什么意思。阿才舉起手說(shuō)：“馬老師，雖然每列有40人，可是人與人之間的間隔只有40-1=39（個(gè)），隊(duì)伍的長(zhǎng)度不是40米，而是40-1=39（米）。”

馬老師夸獎(jiǎng)阿才愛(ài)動(dòng)腦筋，他給同學(xué)們繼續(xù)舉例子：“如果每列有3人，每?jī)扇酥g的間距是1米，那么隊(duì)伍的長(zhǎng)度是3-1=2（米）。倘若每列有4人，間距是1米，那么隊(duì)伍的長(zhǎng)度是4-1=3（米）。要是大家不能理解的話，可以試著在紙上畫(huà)草圖。”在草圖的幫助下，大家終于理解了。