論初中班級“亮劍”精神的培養

■甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學 陳建龍

《亮劍》是一部深受群眾喜愛的電視連續劇，劇中的英雄人物們表現的“亮劍”精神更是感染了無數的觀眾。這種精神放在班級管理中，就是要教育學生團結一心，學會堅持，勇于攻克艱難險阻，為了實現自己的理想，即使最后的結果是失敗的，也要堅持到最后。

經驗表明，一個優秀的班集體，往往更易于優秀學生的培養。優秀學生或是學生領袖的出現，往往是以集體的形式出現的，這是因為他們受到同樣班級氛圍的影響，養成了同樣的性格與氣質。班級中的所有成員都能直面困難，在困難面前毫不退縮，勇于克服困難，最終實現既定的目標。一個班級一旦擁有這種精神，必然會形成良好的班風、學風，促使班級的各項工作高標準完成，讓學生在良好的班級氛圍中獲益。為了培養班級的“亮劍”精神，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一、選好首任班主任

一支部隊的傳統與性格，是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格與氣質決定的，他給這支部隊注入了靈魂。同樣，一個班級的靈魂，與首任班主任有很大的關聯。對于七年級的學生來說，班主任就是他們的偶像，他們會仿效班主任的言行，因而班主任應言傳身教、以身作則，善于用實際行動去影響學生。同時教師要不斷提高自己的知識能力、教學水平，以優秀的專業素養吸引、感染學生。這樣既可以成為學生的良師，也可以成為學生的益友。因此，選擇管理能力強，有上進心的班主任，能夠有效引導學生形成處處力爭上游、一絲不茍的學習態度。有利于培養學生的“亮劍”精神，營造優秀班風，促進班集體共同發展。

二、培養領頭隊伍

榜樣的力量是無窮的。在班級中，優秀的領頭隊伍是班里其他同學追趕的目標，班主任應對一些思想表現好、上進心強、集體觀念強的同學進行重點培養，并積極推薦這些同學進入班委會，幫助他們成長，逐步成為班風的引領者。除此之外要求班干部們做好班級良好風氣的引領作用，在生活和學習中幫助同學，了解其他同學的思想動態，實現共同進步。在班級日常管理中，教師還可以有意識地讓班干部帶頭參加一些學習任務與群體活動，以少數帶動多數，逐漸在班里形成團結進取的氛圍。教師要經常對小隊伍的成員進行指導和鼓勵，幫助他們樹立信心。與此同時，留心班干部隊伍以外的其他同學，待小隊伍培養穩定后，可以有意識地擴大小隊伍規模，吸納更多的優秀成員加入進來，提高全班學生的自信心。

三、制定好的班級管理制度

一個班級管理的好壞，制度至關重要。班主任應根據班級的實際情況，制定切實可行的班級制度，用制度來制約班級每個成員的行為。班主任在制定班規時應該集中全班同學的共同力量，讓班規成為班集體智慧的結晶，讓學生意識到自己是班級的主人。例如筆者每接手一個班級，都會給學生布置一項特殊的家庭作業，那就是制定班規。要求學生不但要完成，而且要負責任的、富有創造力地完成。讓他們根據自己在班內學習、生活的情況和班級的實際情況制定出屬于自己的班規，然后匯總討論，共同草擬出一份班規交班會討論。通過這一行動，激發學生的主人公意識，形成遵守班規的意識。班規形成后，教師引導全體同學表決通過。班規實行一段時間后，隨著班級學生學習習慣、行為習慣、班級氛圍出現變化后，要適時調整，做到與時俱進，保證班規的強大生命力，更好地為班級服務。

四、鼓勵和幫助學困生

學困生是班集體的成員之一，教師應相信每一位學困學生的潛能，幫助學生認識到自己是獨一無二的，樹立學習的自信心。對待學困生，班主任要有愛心，相信“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。愛心是做好激勵工作的關鍵，也是促使他們良好發展的靈丹妙藥。愛心可以消除師生之間情感的障礙，架起老師與學生之間情感的橋梁，使師生成為知心朋友。在日常管理中，班主任要善于發現學困生身上的閃光點，對他們取得的每一點進步，要及時給予肯定和鼓勵，使學生的進取之火燃得更旺，使學困生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。班主任要對學困生落后的原因進行分析，幫助他們找到進步的方法，克服思想上的障礙，促使他們把外部動機轉化為內部動力，使學困生發生根本性的變化。

五、重視思想教育

開展思想教育，是學生健康成長的需要,是推進素質教育的必然要求，也是培養班級“亮劍”精神的必要條件。初中時期正是“斷奶期”，是想脫離父母的管束獨立放飛的時期，學生個性差異很大。班主任要抓緊學生的思想工作不放松，引導他們沿著正確的方向前進。我們要針對學生實際，因人而異，采取積極的、開放的、銳意進取的思想或事例，引導學生，感化學生，進而培養學生成才。在日常班級管理中，班主任要根據學生的個性特點和身心發展水平制訂合理的、可操作性強的思想政治教育方案，提高學生思想覺悟。隨著學生年齡的增長，必須不斷創新教育手段，堅持以學生為主，以豐富多彩的教育形式吸引學生，提高思想政治教育的有效率。班主任要經常深入學生當中，善于和學生交流，努力做他們的知心朋友，引導他們調節心理，養成健全的人格，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，鍛煉他們的意志力。總之，思想教育要具有經常性、針對性，逐步培養學生積極進取的精神。

六、養成學生良好的做事習慣

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話就是養成良好的習慣。”習慣對中學生來說是非常重要的。首先要培養學生主動做事的習慣，學生主動做事習慣的形成有一個由弱到強的過程，可以從他們的愛好、興趣入手，讓學生充分體驗完成任務時的喜悅之情。對學生不大情愿做的事，要因勢利導，走迂回路線，換一種方式達到目的，使學生主動做事成為習慣。其次，要幫助學生養成有計劃做事的習慣，要求學生按計劃辦事，做事要有責任心，按時完成學習任務，養成時間觀念等。最后，培養學生高效率做事的習慣，教育學生要專心做事，學會合理安排時間，克服做事拖拉的毛病，養成做事快節奏的習慣。

七、培養學生的集體榮譽感

班主任要開展有關集體榮譽感的教育。通過不同形式的教育活動讓學生理解集體榮譽感的含義。如可讓學生通過直觀的影片展示，了解集體榮譽感的含義；通過具體的班級活動，了解集體榮譽感的含義；通過主題演講或辯論的活動，讓學生充分參與到對于集體榮譽感的思考和討論中來。

培養學生集體榮譽感必須增強學生的主人翁意識。主人翁意識是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關。要讓學生充分意識到自己是屬于班級中的一分子，要樹立起“班優我榮，班劣我恥”的意識。班主任要有意識地加以激發和培養，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。

在集體榮譽感的培養中要及時總結。總結是凝聚力作用后勁的加油站。學生對班級建設有熱情但不持久，必須不斷鼓勵增添新的能源，使集體意識不斷得到積極的強化。表彰是鼓勵使之振奮，批評是鞭策使之醒悟，都會使學生對集體的認識和感情加深，使創造和維護集體榮譽的熱情更加持久。

培養班級的“亮劍”精神是一個漸進的過程，需要班主任崇高的敬業精神和高尚的人格魅力，只要班主任真情付出，培養目標就一定會實現。