帶出兩個市級優秀班集體靠的是什么
——記天津市第九中學教師劉蕊

■本刊特約記者 彭未風

對一個班級來說，市級優秀班集體這一榮譽無疑是很高的榮譽了。每年的市級優秀班集體評選競爭極為激烈，能夠從全市數千個班級中脫穎而出，充分表明這個班集體凝聚力強、班級特色突出。2015年和2018年，天津市第九中學數學教師劉蕊連續帶的兩個班都獲得了市級優秀班集體的榮譽。劉蕊能帶出這么優秀的班級，靠的是什么呢？

開辟一方展示天地，激發學生學習積極性

劉蕊2005年參加工作，2012年才正式擔任班主任工作。2013年到2018年，她連續陪伴兩個班級從高一到高三畢業，這兩個班先后都獲得了市級優秀班集體榮譽。說起自己的帶班經驗，劉蕊表示，學生們求上進、懂感恩的心始終在，帶班時要真心真意對學生好，同時用學生們喜聞樂見的方式激發他們的上進心，推動班級良好學習氛圍和凝聚力形成。劉蕊在教室里設置了一個“高顏值學霸墻”，對于每次考試取得優秀成績的學生，她會讓學生選一張自己最喜歡的生活照，并且可以修圖，然后舉行一個小型表彰會，在同學們祝賀的掌聲中，讓這些學生把自己的照片張貼在“高顏值學霸墻”上。談及這個操作，劉蕊表示，學生們對能“上墻”非常感興趣，隨著每次考試，“高顏值學霸墻”也進行動態更新，這一方小小的天地是班級學風建設的催化劑和加速器。

用公益活動提升班級凝聚力，培育學生社會責任意識

帶班之初，一次偶然機會，劉蕊從朋友圈看到向大涼山日哈鄉中心小學捐贈文具的公益活動。原本就是想發動班級學生為公益助力，沒想到學生們積極性十足，最終效果十分好，大家表示會將這件事一直堅持做下去。這次活動給了劉蕊啟發，學生在公益活動中力所能及地奉獻愛心，學會了分享和感恩，班級凝聚力也得到了提升。這樣的活動，既有益于社會，又能有效促進學生全方面成長，培育學生社會責任意識。就此，劉蕊帶著班級朝著社會公益的特色發展。

在學生精力和能力范圍之內，劉蕊帶的班級將公益活動從班級擴大到校內，同時積極走向校外。為福利院的孩子募捐，向青海省黃南州進行愛心募捐，與西藏昌都的中學班級共建交流……學生們在各種公益活動中逐漸提升了個人的社會責任意識和奉獻精神，班集體的凝聚力更加強大。

做好授課主業，助力學生“低進高出”

作為一名數學教師，劉蕊認為把教學的主責主業做好是做好班主任的前提，學生們對班主任的認同往往是從認同教師的授課開始的。為此，這些年來劉蕊始終堅持結合學生的實際情況上好課，帶著學生扎扎實實地提升成績。

經過不斷地積累和反思，她逐漸形成了自己的教學風格，“輕負高質”是她授課的核心理念。劉蕊表示，教學上她始終堅持注重基礎，分層教學，讓基礎差的學生跟得上，考試中最基礎的分一定要拿到；學習優秀的學生也得“吃飽”，讓數學成為個人拔尖的科目。

多年來，劉蕊所帶的班級成績在校內一直非常優秀，同時班級學生“低進高出”的特征非常明顯，如2019年高考中3名學生全市排名同比中考提升了一萬多名。此外，學生們3年里社會責任意識不斷增強，個人綜合能力得到有效提升，劉蕊的育人成效獲得了各方的一致肯定。