夯實(shí)基礎(chǔ)，提升內(nèi)涵，譜寫教育現(xiàn)代化新篇章

■天津市寧河區(qū)教育局 劉宗山

根據(jù)市政府《關(guān)于實(shí)施天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（2016—2020年）的意見》要求，寧河區(qū)準(zhǔn)確把握本輪現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的政治方向、核心任務(wù)、社會(huì)需求和改革路徑，凝聚共識(shí)，勠力同心，圓滿完成全區(qū)第三輪義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)。

一、聚焦制度建設(shè)，提升現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展領(lǐng)航力

各校依據(jù)國(guó)家政策方針、法律法規(guī)，立足實(shí)際，初步形成了“一校一章程”“一校一制度”“一校一規(guī)劃”的現(xiàn)代學(xué)校制度體系。黨組織健全，領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理。學(xué)校民主決策機(jī)制健全，領(lǐng)導(dǎo)班子、教代會(huì)對(duì)學(xué)校重大事情進(jìn)行民主決策。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)暢通家校溝通渠道，充分發(fā)揮家委會(huì)等社會(huì)力量參與學(xué)校管理，做到了校務(wù)公開，增強(qiáng)了家校聯(lián)合的教育合力，社會(huì)滿意度逐步提升。學(xué)校體育場(chǎng)所、文化設(shè)施有序向社會(huì)開放，同時(shí)充分利用校外資源深入開展課外實(shí)踐活動(dòng)，提升育人效果。大北中學(xué)堅(jiān)持依法治校，制訂了《依法治校實(shí)施方案》，堅(jiān)持實(shí)施民主管理，堅(jiān)持校務(wù)公開，充分保障了師生的合法權(quán)益。學(xué)校圍繞“行健致遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)校章程進(jìn)行了修訂，構(gòu)建起10大類107項(xiàng)的制度體系。學(xué)校注重凝聚辦學(xué)合力，合理利用社會(huì)資源，密切家校合作，形成了“剛?cè)岵?jì)、以健促行”的鮮明管理文化，社會(huì)和家長(zhǎng)滿意度較高。南澗中學(xué)制度體系健全，在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)過程中做到了依法辦學(xué)，制定了較為完備的現(xiàn)代學(xué)校制度，積極推進(jìn)民主管理，實(shí)行校務(wù)公開，積極接受社會(huì)各界的監(jiān)督，得到社會(huì)的大力支持，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度較高。

二、聚焦設(shè)施配置，提升教育資源承載力

全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校專用教室基本能滿足教育教學(xué)需求，設(shè)施設(shè)備達(dá)標(biāo)。圖書館、閱覽室設(shè)施設(shè)備齊全，圖書數(shù)量逐年增加，實(shí)施開放式閱讀。學(xué)校信息化建設(shè)投入力度大，自達(dá)標(biāo)創(chuàng)建以來區(qū)政府投入資金6371萬元，全面提升了學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，教育裝備逐年升級(jí)，使我區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平進(jìn)入全市先進(jìn)行列，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育信息化發(fā)展的“彎道超車”。制訂信息技術(shù)培訓(xùn)方案，有計(jì)劃地開展信息技術(shù)培訓(xùn)，教師的信息技術(shù)水平得到普遍提高，課堂教學(xué)做到了與信息技術(shù)的有效融合。利用信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教研，線下亮課和線上評(píng)課相結(jié)合，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性。尤其是在新冠肺炎疫情期間利用線上教學(xué)做到了“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”。不論是思政課、心理疏導(dǎo)課、健康教育課，還是文化課等，都收獲了顯著的教學(xué)效果。教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，2020年中考、高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)較大突破。廉莊中學(xué)充分發(fā)揮信息功能教室的作用，開展“芙蓉弄墨”水彩社團(tuán)、動(dòng)漫畫制作、“芙蓉唱響”聲樂社團(tuán)、舞蹈形體等活動(dòng)，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科教師專長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。蘆臺(tái)第三中學(xué)在實(shí)驗(yàn)論文、實(shí)驗(yàn)說課、自制教具活動(dòng)中分獲市級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。蘆臺(tái)第一小學(xué)、蘆臺(tái)第四小學(xué)、薄臺(tái)小學(xué)3所學(xué)校被教育部評(píng)為2018年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校。

三、聚焦教師發(fā)展，激發(fā)教育教學(xué)內(nèi)驅(qū)力

寧河區(qū)制定了《寧河區(qū)中小學(xué)教師師德素養(yǎng)提升規(guī)劃》，成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了教師個(gè)人師德檔案，定期對(duì)教師師德表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、骨干教師專題講座，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)資源庫(kù)和教師必讀書籍雜志等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。借助區(qū)“三名工程”“種子教師培養(yǎng)工程”、校際聯(lián)誼活動(dòng)、外出學(xué)訪、聽課活動(dòng)和校內(nèi)開展的教師全員亮課、骨干教師展示課、教師論壇、優(yōu)秀課評(píng)比、網(wǎng)上曬課等活動(dòng)，加大教師培養(yǎng)力度。定期組織教師教學(xué)技能大賽、學(xué)科知識(shí)考核，鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，并對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和日常輔導(dǎo)，大幅度提高了教育教學(xué)質(zhì)量，教師的專業(yè)能力也得到普遍提升。

四、聚焦文化建設(shè)，提升立德樹人感召力

注重學(xué)校文化建設(shè)，各校立足實(shí)際，加強(qiáng)校史沿革與地域特色相結(jié)合的學(xué)校文化傳承，學(xué)校辦學(xué)理念和“一訓(xùn)三風(fēng)”提煉了學(xué)校精神，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又融入了新時(shí)代新文化內(nèi)涵。以特色活動(dòng)項(xiàng)目為載體，精心打造特色活動(dòng)課程，建設(shè)特色課堂文化，從而形成學(xué)校文化特色。通過學(xué)校文化墻、文化長(zhǎng)廊、櫥窗板報(bào)、?？?、校報(bào)、校園網(wǎng)等渠道進(jìn)行宣傳、交流，從而使全校師生受到熏陶和感染。蘆臺(tái)第一小學(xué)的文化建設(shè)走在了全區(qū)前列。學(xué)校深挖百年建校史，提煉了學(xué)校文化特質(zhì)“真”教育的本質(zhì)特征。學(xué)校立足“真”教育定位，打造真文化，營(yíng)造真環(huán)境，呼喚真精神，培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)者和接班人。特別是二樓大廳的“小航書屋”，三樓大廳的“于敏科技園”，使“求真”與學(xué)校創(chuàng)始人王照及該校杰出校友勇攀科技高峰、報(bào)效國(guó)家人民的鮮活事例有機(jī)結(jié)合，時(shí)時(shí)刻刻給師生以明確的價(jià)值引領(lǐng)。為豐富學(xué)生的課程資源開發(fā)了系列特色校本課程《求真路闊》《與經(jīng)典同行》《啟智博能》《藝海遨游》《于敏爺爺?shù)墓适隆罚吭戮庉嫛肚笳妗穲?bào)刊，讓真教育融入學(xué)校的方方面面。又如：樂善莊小學(xué)以“樂善教育”為主題，構(gòu)建了體現(xiàn)學(xué)校文化特色的評(píng)價(jià)體系，特別是“樂善少年”“樂善教師”評(píng)選，使樂善文化建設(shè)根植于師生心田。學(xué)校開發(fā)了以評(píng)劇戲曲文化為依托的“樂善”教育體系，開發(fā)了“小百花劇社”“戲曲臉譜”“泥塑”等多門校本課程，并取得顯著成效，為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化作出了貢獻(xiàn)。

五、聚焦素質(zhì)教育，提升學(xué)生全面發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力

結(jié)合貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)提出的新時(shí)代教育發(fā)展的新要求，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。健全德育制度和培訓(xùn)體系，有針對(duì)性地開展系列教育活動(dòng)。如利用我區(qū)興家坨民俗博物館、于方舟故居、寧河區(qū)烈士陵園、齊心莊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、義聚永酒文化博物館、板橋陶藝館、東豐臺(tái)木版年畫、百利種植園等社會(huì)實(shí)踐基地，開展研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)英雄人物和地域文化，收到較好的教育效果。

嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，全員參與課題研究，推動(dòng)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究和實(shí)踐，改變了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，彰顯了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。不斷推進(jìn)體育（健康）、藝術(shù)工作，定期組織校園藝術(shù)節(jié)展演、運(yùn)動(dòng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)減負(fù)工作，挖掘?qū)W校教師特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展形式多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)。造甲城小學(xué)在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面成效顯著。造甲城小學(xué)堅(jiān)持“善待每一個(gè)學(xué)生，讓生命由此綻放”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“幸福教育”辦學(xué)特色，讓學(xué)生在“幸福幣”個(gè)性化激勵(lì)下，主動(dòng)自主發(fā)展。為此，學(xué)校建立健全各項(xiàng)德育制度，形成了體系化的管理網(wǎng)絡(luò)和評(píng)價(jià)體系。建立了一支以身示教的班主任隊(duì)伍，以學(xué)生的行為養(yǎng)成加特長(zhǎng)的發(fā)展模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理和良好品行的養(yǎng)成。借助家長(zhǎng)學(xué)校、教學(xué)開放日、家委會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)、社會(huì)參與學(xué)校管理，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)。為豐富學(xué)生的課程資源，構(gòu)建了以社團(tuán)為主體的閱讀課程、實(shí)踐課程、審美課程、運(yùn)動(dòng)課程等幸福課程體系，打造智學(xué)、科創(chuàng)、體健、藝美、書香、孝德、環(huán)保的幸福少年，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。2018年學(xué)校女子足球、乒乓球獲得寧河區(qū)冠軍，男子足球獲得寧河區(qū)季軍；2017年、2018年獲得天津市文藝展演三等獎(jiǎng)；2019年獲得天津市校園足球特色校；2019年獲得寧河區(qū)教育教學(xué)一等獎(jiǎng)。

今后，寧河教育將在第三輪義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)，聚焦教育均衡化要求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，為把寧河建成教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、藝術(shù)教育特色區(qū)、競(jìng)技體育先進(jìn)區(qū)、勞動(dòng)教育基地區(qū)和智慧教育示范區(qū)的目標(biāo)而不懈努力！