開展生活化教學(xué)，提升英語教學(xué)的質(zhì)量

鮑思曉

高中英語教學(xué)形式多種多樣，其主要目的是讓學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)之中。教師可以將生活化的教學(xué)模式融入到英語教學(xué)中，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、基于生活實(shí)際實(shí)施導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

基于生活實(shí)際的新課導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師通過對實(shí)際生活生動(dòng)而富有感染力的講解、描述以及針對生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行提問，能夠讓學(xué)生有話可說，從而對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。

以譯林版高中英語模塊7 Unit 1“Living withtechnology”為例，其Reading 部分以The evolution ofvideo and sound devices 為主題講述了Early history ofTV和sound recorders。隨著科技的進(jìn)步，聲像設(shè)備已經(jīng)成為生活中必不可少的物品，對于這些與生活有緊密聯(lián)系的物品，學(xué)生對其發(fā)展歷史充滿著好奇心。在導(dǎo)入時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“What is the differencebetween modern TV and previous TV？”讓學(xué)生根據(jù)自己的生活常識將現(xiàn)代的電視與過去的電視進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還可以根據(jù)本單元主題Livingwith technology 提問：“What changes does technologybring to modern life？”讓學(xué)生的思維不僅僅局限在電視上。教師也可以通過視頻、照片等形式向?qū)W生展示科技給現(xiàn)實(shí)生活帶來的改變，讓學(xué)生能切身感受到時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。針對現(xiàn)實(shí)生活的開放性的問題，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能夠引起學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)內(nèi)容的期待。

二、引用生活實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，教師還可以基于生活實(shí)際現(xiàn)象，借助學(xué)生生活中的事例輔助教學(xué)，從而豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

以譯林版高中英語模塊4 Unit 2“Sporting events”為例，其Reading部分以The Olympic games為主題，其中涉及奧運(yùn)會(huì)的起源與發(fā)展，也涉及到中國奧運(yùn)第一人和對北京奧運(yùn)會(huì)的描述。教師可以通過視頻、照片、文字等形式向?qū)W生展示奧運(yùn)會(huì)的精彩片段與運(yùn)動(dòng)員們的風(fēng)采。教師也可以談?wù)勛约簩w育運(yùn)動(dòng)的看法與熱愛的體育運(yùn)動(dòng)，接著提出問題：“What’s your favoritesport？”引導(dǎo)學(xué)生說出他們喜歡的一些運(yùn)動(dòng)，比如“Myfavorite sports are playing badminton and basketball.”等。將書本中的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目與學(xué)生平時(shí)生活中的運(yùn)動(dòng)愛好相關(guān)聯(lián)，不僅激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，還激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員們的優(yōu)秀品質(zhì)。教師運(yùn)用提問等方式引導(dǎo)學(xué)生說出其興趣愛好，將學(xué)生生活中的愛好與課堂教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)施生活化的教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。

三、巧設(shè)生活情境，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

在英語課堂中，可以采取小組討論、雙人對話、情境再現(xiàn)等方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容。教師應(yīng)該以生活化理念為基礎(chǔ)，借助與學(xué)生生活息息相關(guān)的人物、事件等，利用學(xué)生對實(shí)際生活的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識內(nèi)容。

以譯林版高中英語模塊11 Unit 3“The secret ofsuccess”為例，教師在完成教學(xué)后，可以巧設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)成功者們在演講的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)不同的角色。在相應(yīng)的情境中學(xué)生可向成功者們提出問題：“What qualities do you think you should have asa successful person？/What help do you think you canremember on your way to success？”等，學(xué)生扮演的成功人士可以根據(jù)自己生活中所知的成功人士的故事來回答提出的問題。學(xué)生在回答問題時(shí)，可以結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，比如利用“take on/throw…into/resign oneself to”等詞匯，通過巧妙結(jié)合文本內(nèi)容，回答問題。這樣能夠讓學(xué)生對知識點(diǎn)的印象更加深刻。

總之，為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，需要教師從生活實(shí)際中尋找靈感，基于生活化教學(xué)理念，讓學(xué)生更加容易接受與理解。這種教學(xué)形式不僅可以使課堂氛圍輕松有趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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