教材循環使用還需努力破題

本刊綜合

新聞鏈接：“賣了一麻袋的書，最后只能買得起一個麻袋。”“定價 1000 多元的書 10 多元就賣給了廢品站。”網絡上不時能看到畢業生類似的留言。近日媒體報道，雖然在義務教育階段，部分免費教材已經展開循環使用，但是與大中小學生每年使用的教材總數相比，已循環使用的教材數量仍不及教材總量的零頭。二手教材難以循環使用，造成了很大的浪費。

國家新聞出版署提供的數據顯示，近5年全國中小學課本及教學用書、大中專教材、業余教育課本及教學用書的零售數量，平均每年約28億冊、金額超200億元。這些教材若循環使用一年，節約的費用可援建約4萬所希望小學。

教材作為一種載體，留下的是知識，承載的是努力學習的回憶，如果將其傳承給有需要的人，會更具價值和意義。一方面能節約資金，減少樹木、紙張、印刷等方面的消耗，另一方面也能從小培養學生環保、節約的意識。令人遺憾的是，教材循環利用現狀堪憂。

教材循環使用之所以阻力重重，在于現實中還面臨諸多堵點。一是在種類繁多的紙制品中分揀可二次利用的書本，前期人工成本過高、后期銷售渠道太少，無法形成完整產業鏈。二是對于教材是否會改版、舊書的衛生情況如何，家長和學生難免心存疑慮。三是政策法規不完善，二手教材賣家或遭遇法律風險等。

促進教材循環使用是一個系統工程，有賴于學生及家長、學校、教育部門、教材出版商、相關平臺的共同努力。建立一個全面、系統且操作性強的、能覆蓋中小學乃至高校的平臺，打通教材循環使用過程中的各個環節是關鍵。

一方面是要做好校園內循環，尤其是在義務教育階段，教材內容相對固定、延續性強，可以由學校建立教材循環使用制度，實現校園內免費教材的循環使用。針對非免費教材，也可以建立教材回收機制，對符合循環使用條件的教材折價回收，探索相應激勵機制，鼓勵學生捐贈二手教材。

另一方面，要打通校外大循環的堵點。不斷完善相關政策、法律，在依法規范出版物發行活動的同時，區分商戶和個人賣家、新書和舊書，因類施策，營造一個鼓勵二手教材流通的法律環境，以促進相關共享平臺的發展。

“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”從身邊做起，打通“舊書循環”有助于讓節約成為社會習慣。而對于每一個用書、讀書的人來說，愛護每一本書，懷著珍重之情將之交給下一位讀者，也是一種對知識的敬畏。