基于“真仿結合”教學環境的光接入技術課程教學改革研究

杜玉紅

摘 要：光接入技術是通信技術專業的一門專業核心課程，主要培養學生光接入網絡的構成、光接入網絡的業務配置、光接入網絡的維護管理方面的知識、技能，并培養學生光接入工程師的基本素養。通過實訓室真仿結合的實訓環境，借助網絡教學平臺，結合多種教學方法，實施光接入網絡教、學、做、練教學，通過光接入網絡全景化仿真與實際設備實操結合，引導學生熱愛自己的專業，激發學生學習光接入網絡的興趣，全方位提升學生的技能水平。

關鍵詞：光接入;真仿結合;課程教學改革;實訓資源開發

光接入技術是通信技術專業的一門專業核心課程，主要培養學生光接入網絡的構成、光接入網絡的業務配置、光接入網絡的維護管理方面的知識、技能，并培養學生光接入工程師的基本素養。通過實訓室真仿結合的實訓環境，借助網絡教學平臺，結合多種教學方法，實施光接入網絡教、學、做、練教學，通過光接入網絡全景化仿真與實際設備實操結合，引導學生熱愛自己的專業，激發學生學習光接入網絡的興趣，全方位提升學生的技能水平。

1.光接入網絡運營能力的重要性

通信網絡按照接入層、匯聚層、骨干層進行架構，其中接入層是整個網絡中距離用戶最近的一層，與匯聚機房、骨干機房相比，接入網點機房數量眾多。接入網絡的維護與管理是保障網絡暢通的關鍵一環，需要大量人員去維護。通信技術專業的學生就業崗位很大一部分集中在接入網的運營維護，因此有必要加強光接入課程資源的開發，加大對學生光接入網絡設備配置、調試、維護的技能訓練，提升學生光接入網絡維護管理能力。

2.光接入技術課程開展教學的思路

利用實訓室引進的中興EPON硬件設備，結合智慧城域網部署及設計仿真系統，真仿結合，開展項目引導的實訓教學。

結合實訓室的軟硬件資源，做好實踐教學的調研，并派教師至企業進行光接入網絡維護與運行崗位的頂崗鍛煉，深入學習光接入崗位的典型工作任務和職業能力要求，與企業技術人員一起進行實踐教學的研究，形成實踐項目開發的初步開發方案，反復論證，形成最終實踐開發實施方案。成立實踐項目資源建設小組，進行任務分工，保證實踐項目開發如期進行。

3.光接入技術課程實踐資源建設

3.1 光接入技術簡介

光接入的系統結構如下：

3.2 光接入課程的培養目標

光接入課程旨在通過講課、練習和實訓，使學生掌握各種接入技術的基礎知識和基本技能，能根據實際接入環境和接入需求，對接入網進行規劃，培養學生對接入網的實際應用能力，可對接入網進行運行、維護和管理。在介紹了接入網的基本概念、模型、功能和分類等基礎知識之后，主要介紹各種接入技術，包括各種有線窄帶接入技術、有線寬帶接入技術、光接入網、無線接入技術以及電信管理網等。

在實操技能方面可能增加學生針對EPON設備如OLT和ONU等設備的安裝、調試等動手技能。通過實際的動手操作使師生能夠靈活的掌握光功率計、OTDR、衰減器等工程常用儀器。便于更好的對EPON光接入進行維護與排障。

3.3 光接入硬件設備實訓資源開發

實訓室的EPON光接入平臺設施硬件主要包括：

（1）無源光接入網局端設備OLT：ZXA10 C系列，擔任光接入節點、ODN適配節點、帶寬分配節點設備。

（2）無源光接入網終端設備：ZXA10 F460 ，擔任光網絡終端節點。

（3）寬帶接入平臺相關系統軟件，主要包括：數據庫系統SQL Server 2005，數據存儲等;NetNumen N31網元管理系統，OLT網管等;ZXA10 C300/C320網元EPON端口License ，OLT操作系統等。

實訓平臺使用一臺局端OLT光線路終端設備ZXA10C300、15臺ONU終端設備ZXA10F460，5臺4路分光器，可以滿足至少20～30名學生在實訓室上課的需求，滿足整體平臺多業務接入的需要。

OLT通過各種上聯板配置的上聯口上聯相關系統以完成接入網向上層網絡或其他網絡的接入。其目的是為了使全網業務可以在光接入系統中實現。OLT通過光分路器分光后聯接至各ONU，ONU直接通過以太網口聯接PC實現高速寬帶業務。ONU通過VOIP口聯接數字電話實現語音業務即VOIP業務。

對應的實訓項目主要包括：光接入設備開通，光接入網管實訓，光接入業務配置，光接入網絡設備維護管理。

3.4 光接入軟件仿真平臺對應的實訓資源

針對實訓室引進的仿真系統，可進行拓撲規劃、容量規劃、以及業務配置，對應的實訓

項目如下所示：拓撲規劃、容量計算、互聯網業務數據配置、VOIP業務配置、IPTV業務配置、WLAN業務配置、故障排查。

3.5 光接入課程實踐教學的組織

根據光接入設備工作流程，進行項目化教材的編寫。按照認識光纖接入網、光接入網組網及業務承載、光接入網的光配線網絡、光接入網的規劃與設計、光接入網的設備調試五個項目組織教材。將上述軟硬件實訓項目根據對應關系，緊跟項目或者項目下的任務來進行實訓。

所有與課程相關的教案、課件、視頻、教材、實訓指導書均上傳至網絡教學平臺，組織學生課下在線上提前預習：觀看視頻、學習資料，做預習題;課上根據同學們預習反饋，根據學生掌握情況進行有針對性的講解，并利用網絡教學平臺提供的搶答、選人等互動環節增加與學生互動，結合站隊法、小組討論法、頭腦風暴法等教學方法充分調動學生學習積極性，課下通過網絡教學平臺布置作業、并開展答疑。根據學生的作業反饋及時查缺補漏，同時根據課程進展安排四次過程性考核，形成最終的最終考核成績。

4.光接入技術課程教學的特點

4.1實訓室的光接入硬件設備均為現網組網采用的在用主流設備，學生經過在校期間的實踐鍛煉，走向工作崗位后可以做到立即上崗，可以縮短企業的培訓時間，提高企業的工作效率。

4.2實訓室軟硬件實訓資源齊備，仿真系統平臺具有打破時空限制、容易建立通信網絡的概念、不容易損壞、維護管理方便等優點，可以和硬件資源進行互補，使學生得到比較全方位的技能訓練。

5.結語

光接入技術是通信技術專業的一門專業核心課程，主要培養學生光接入網絡的構成、光接入網絡的業務配置、光接入網絡的維護管理方面的知識、技能，并培養學生光接入工程師的基本素養。通過實訓室真仿結合的實訓環境，借助網絡教學平臺，結合多種教學方法，實施光接入網絡教、學、做、練教學，通過光接入網絡全景化仿真與實際設備實操結合，引導學生熱愛自己的專業，激發學生學習光接入網絡的興趣，全方位提升學生的技能水平。

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（本文為山東省職業技術教育學會課題“通信技術專業基于通信網全網的實訓基地建設研究與實踐”階段性成果，課題編號：ZJXH2019215。）

（山東電子職業技術學院? 山東? 濟南? 250200）