新媒體背景下大學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)與校園文化構(gòu)建

崔思瑤 江蘇第二師范學(xué)院

大學(xué)生記者隊(duì)伍是校園內(nèi)外宣傳工作的預(yù)備隊(duì)和后備軍，大學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)也是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑和有力手段。文章通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)方向和存在的問題進(jìn)行分析，圍繞大學(xué)生記者的制度、團(tuán)隊(duì)、能力等方面，提出大學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑和發(fā)展策略。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展重塑了媒介生態(tài)環(huán)境。媒介技術(shù)的發(fā)展、媒介手段的多樣，給新聞宣傳工作提供了新的傳播渠道和傳播素材，也帶來了新的傳播契機(jī)與挑戰(zhàn)。新聞工作者在認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)秉持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，不斷提升自身的綜合能力水平，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

構(gòu)建融媒體時(shí)代下高校新立體傳播平臺(tái)，需要硬實(shí)力和軟實(shí)力并舉。軟實(shí)力即新聞宣傳隊(duì)伍的人才建設(shè)工作。對(duì)于校園新聞宣傳工作而言，有一股不容忽視的年輕力量——大學(xué)生記者。大學(xué)生記者是校園內(nèi)外宣傳工作的預(yù)備隊(duì)和后備軍，不斷拓寬當(dāng)前大學(xué)生記者隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的新思路、新視野，建設(shè)出一支具有較高水平的大學(xué)生記者隊(duì)伍，適應(yīng)新媒介環(huán)境下的學(xué)校新聞宣傳工作形式，促進(jìn)和推動(dòng)新聞宣傳工作不斷發(fā)展、進(jìn)步，顯然已經(jīng)變成目前工作的重要任務(wù)。

大學(xué)生記者的培養(yǎng)目標(biāo)

大學(xué)生記者立足校園，是報(bào)道校園新聞、繁榮校園文化的重要角色，更是校園新聞宣傳工作中不可小覷也不容忽視的青年隊(duì)伍。在媒介融合發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，媒介技術(shù)水平的革新和受眾思維方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)大學(xué)生記者的綜合能力水平提出了更高要求。

樹立正確的新聞?dòng)^

從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最初的簡(jiǎn)單圖文信息到長(zhǎng)視頻、長(zhǎng)圖文，再到短視頻、視頻直播，紛繁復(fù)雜的各類信息透過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入大眾視野，各種噪音勢(shì)必會(huì)對(duì)主流價(jià)值觀的傳播與弘揚(yáng)造成不同程度的影響。大學(xué)生記者群體對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，又正處在尋求情感認(rèn)同和思維表達(dá)的活躍階段。因此，學(xué)校相關(guān)宣傳部門要更加重視對(duì)大學(xué)生記者的培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)。在他們開展具體新聞宣傳工作之前，首先應(yīng)該幫助大學(xué)生記者樹立正確的新聞?dòng)^，通過師生喜聞樂見的形式，繁榮校園文化。

掌握新媒體實(shí)務(wù)技能

新媒體出現(xiàn)給新聞宣傳工作帶來的變化，除了技術(shù)的變革，更重要的是給信息發(fā)布者和用戶帶來了思維觀念的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生記者也應(yīng)該掌握跨媒體的多種技能，以便既能為校報(bào)、新聞網(wǎng)等傳統(tǒng)宣傳陣地提供圖文報(bào)道，又能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作視音頻、為各新聞平臺(tái)提供全媒體新聞素材。同時(shí)要具有較強(qiáng)的溝通能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在搜集、整理、傳播信息時(shí)有所選擇和側(cè)重，提升媒介素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳播效果最大化。

成為校園文化建設(shè)工作的有力幫手

在新媒體時(shí)代，校園文化建設(shè)和新聞宣傳工作面臨著多元價(jià)值、多元文化的持續(xù)沖擊。以“00后”為主體的當(dāng)代大學(xué)生，他們閱讀和收看各類信息的渠道更加多樣，接收的信息內(nèi)容也更加豐富，這就使得大學(xué)生的心理狀態(tài)、思想特征、社會(huì)行為也越來越多樣、越來越個(gè)性。校園文化建設(shè)和新聞宣傳工作也應(yīng)該更加系統(tǒng)化、更加具體化，要緊緊把握年輕一代的思想脈搏，根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)的大學(xué)生群體，分析其內(nèi)心的思想動(dòng)態(tài)、外在的行為特點(diǎn)以及更深層次的愿望訴求，從而有針對(duì)性地開展宣傳教育工作。

大學(xué)生記者是活躍在校園內(nèi)部的年輕學(xué)生，他們充滿活力，長(zhǎng)期活躍在校園內(nèi)外的各個(gè)角落，有著記者和大學(xué)生雙重視角，通常能夠比宣傳工作者更貼近大學(xué)生活、更細(xì)致了解大學(xué)生活的各個(gè)方面，因此，應(yīng)該充分發(fā)揮大學(xué)生記者的天然優(yōu)勢(shì)，把他們培養(yǎng)成校園文化建設(shè)和新聞宣傳工作的好幫手，挖掘鮮活的校園素材，協(xié)助開展宣傳教育工作。

大學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

組建一支高水平的大學(xué)生記者隊(duì)伍，對(duì)校園新聞宣傳工作而言，其重要性不言而喻。然而其具體實(shí)踐依然面臨著重重困境和挑戰(zhàn)，大學(xué)生記者隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)也存在著一些問題。

成員流動(dòng)性強(qiáng)

對(duì)于大學(xué)生記者來說，做好新聞報(bào)道，不僅要有傳媒專業(yè)相關(guān)知識(shí)，也要掌握各類社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)。為了更好完成工作任務(wù)，大學(xué)生記者隊(duì)伍通常會(huì)面向?qū)W校各專業(yè)招募成員。但這也不可避免會(huì)出現(xiàn)一些問題。在大學(xué)生記者隊(duì)伍成員招募中，會(huì)有不少不了解大學(xué)生記者工作的新生盲目加入，而隨著年級(jí)升高、學(xué)習(xí)壓力增大，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樯鐖F(tuán)工作和學(xué)業(yè)、就業(yè)沖突而選擇離開組織。

新媒體時(shí)代需要“一專多能”的大學(xué)生記者來完成內(nèi)容策劃、新聞采寫、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等專業(yè)性較強(qiáng)的工作。大學(xué)生記者在適應(yīng)新生活與新環(huán)境、調(diào)整個(gè)人心理狀態(tài)等方面節(jié)奏較慢，缺少系統(tǒng)、有針對(duì)性的新聞專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，在新聞采集、報(bào)道、校園文化宣傳、學(xué)生學(xué)習(xí)生活宣傳報(bào)道、優(yōu)秀師生榜樣宣傳等方面常出現(xiàn)技術(shù)不強(qiáng)、積極性不足等問題。低年級(jí)新成員最初難以承擔(dān)復(fù)雜的新聞宣傳工作，經(jīng)過一到兩年時(shí)間培養(yǎng)歷練的高年級(jí)大學(xué)生記者則會(huì)對(duì)這一方面內(nèi)容更加熟練。如果“老成員”離開組織，會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)出現(xiàn)人員流動(dòng)、優(yōu)秀人才緊缺、組織渙散等隊(duì)伍建設(shè)問題的出現(xiàn)，給學(xué)校宣傳工作帶來極大挑戰(zhàn)。

指導(dǎo)老師精力不足

大學(xué)生記者隊(duì)伍的指導(dǎo)老師往往身兼數(shù)職，不僅要完成常規(guī)工作，還要對(duì)各類新聞內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、把關(guān)，對(duì)記者隊(duì)伍進(jìn)行管理。新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，原本的新聞網(wǎng)、校報(bào)、公眾號(hào)等傳統(tǒng)新聞宣傳渠道已經(jīng)不能完全滿足新時(shí)代下新聞宣傳工作的任務(wù)要求，這使得大家紛紛在各類媒體平臺(tái)開設(shè)帳號(hào)。

這樣的變化，并不是同一內(nèi)容在多平臺(tái)的簡(jiǎn)單機(jī)械分發(fā)，而是需要信息發(fā)布者和管理者掌握新聞傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)宣傳工作在傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持內(nèi)容為本，實(shí)現(xiàn)具體宣傳工作在多平臺(tái)、多渠道的有機(jī)融合。在這一形勢(shì)下，新聞內(nèi)容生產(chǎn)速度不斷加快，宣傳節(jié)奏加快，各類校園動(dòng)態(tài)都要及時(shí)發(fā)布，并且要根據(jù)不同的媒體平臺(tái)的特點(diǎn)進(jìn)行多次加工分發(fā)。這無疑也加大了指導(dǎo)教師的工作量。為了營(yíng)造校園環(huán)境、展現(xiàn)校園品牌，很多學(xué)校還推出了固定專題欄目，如校報(bào)的采訪類深度報(bào)道、微信公眾平臺(tái)的一周要聞回顧、抖音快手等平臺(tái)的短視頻日常內(nèi)容等。

同時(shí)，宣傳部門工作人員在與學(xué)生溝通選題方向、報(bào)道角度、文字運(yùn)用等具體工作時(shí)，因年齡、社會(huì)閱歷等差距，容易產(chǎn)生分歧。為了融入年輕人的話語體系，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)青年思想的目的，宣傳工作者還需要與時(shí)俱進(jìn)，利用工作之余不斷學(xué)習(xí)和獲取新信息，改變溝通策略和方法，和學(xué)生達(dá)成共識(shí)。指導(dǎo)教師精力不足，就很難對(duì)大學(xué)生記者隊(duì)伍的培養(yǎng)工作開展深入研究，從而影響隊(duì)伍的發(fā)展。

組織管理不完善

校園內(nèi)，校報(bào)校刊、廣播站、電視臺(tái)、公眾號(hào)等校園媒體已是近年來大學(xué)生記者的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。而隨著媒體融合不斷深化，校園內(nèi)的多種媒體平臺(tái)層出不窮。校級(jí)層面的黨委宣傳部、團(tuán)委等部門，還有各基層學(xué)院等，都在積極利用各種類型的媒體平臺(tái)與學(xué)生展開交流。各種校園媒體、各類組織對(duì)于學(xué)生的“爭(zhēng)奪”也越來越激烈，各類大學(xué)生記者隊(duì)伍之間存在一定競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。學(xué)校缺乏對(duì)各類大學(xué)生記者隊(duì)伍的統(tǒng)一有效管理，眾多記者隊(duì)伍難以形成合力，不利于推進(jìn)學(xué)校宣傳工作持續(xù)開展。

大學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

在新媒體背景下，校園新聞宣傳工作需要大學(xué)生記者們不斷學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)。對(duì)大學(xué)生記者的管理者而言，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生記者，首先就要以育人為根本出發(fā)點(diǎn)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，提升他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，然后才能不斷挖掘和開發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛質(zhì)和綜合能力。

系統(tǒng)規(guī)劃業(yè)務(wù)培訓(xùn)

雖然大學(xué)生記者在招募中已經(jīng)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了層層選拔，但其中大部分并不是新聞傳播類專業(yè)的學(xué)生，普遍缺乏傳媒實(shí)務(wù)的基本知識(shí)，很難直接上手從事宣傳工作。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到宣傳工作的專業(yè)性，組織開展新聞學(xué)、新聞采訪寫作、新媒體應(yīng)用等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為大學(xué)生記者提供持續(xù)的指導(dǎo)幫助。

在校內(nèi)，要為大學(xué)生記者配備具備專業(yè)知識(shí)的專職指導(dǎo)老師，讓他們有精力能夠在日常工作中為學(xué)生傳授新聞采寫、攝影攝像、視頻剪輯等專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)新媒體環(huán)境，開展相關(guān)工作的理論研究，帶動(dòng)學(xué)生感受宣傳工作的樂趣所在。同時(shí)，要邀請(qǐng)校外學(xué)者專家等業(yè)內(nèi)人士走進(jìn)校園，通過學(xué)術(shù)講座、座談會(huì)等多種形式，與大學(xué)生記者進(jìn)行定期溝通，對(duì)大學(xué)生記者的實(shí)際工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，并幫助年輕學(xué)子認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野。另外，還要積極為大學(xué)生記者尋找和提供在媒體單位的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷磨練和提升業(yè)務(wù)能力。

設(shè)立“項(xiàng)目制”培養(yǎng)模式

新形勢(shì)下，大學(xué)生記者隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)要有別于傳統(tǒng)觀念中理論多于實(shí)踐的培養(yǎng)思路，要圍繞以綜合性應(yīng)用能力培養(yǎng)的軸心，圍繞全體社團(tuán)成員，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手實(shí)踐，從“做”中“學(xué)”，掌握實(shí)際工作技能，提升專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，讓大學(xué)生記者參與一線實(shí)踐，在實(shí)踐中消化知識(shí)、增長(zhǎng)才干。

面對(duì)新媒體時(shí)代對(duì)傳媒人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，宣傳部門應(yīng)打通教學(xué)資源，設(shè)立符合大學(xué)生記者隊(duì)伍培養(yǎng)的“項(xiàng)目制”培訓(xùn)課程，整合校內(nèi)外師資力量，與地區(qū)內(nèi)的電視臺(tái)、報(bào)社等媒體單位開展良好合作，形成常態(tài)化的業(yè)界名家講學(xué)授課，對(duì)大學(xué)生記者進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、一對(duì)一指導(dǎo)，終結(jié)“混在人堆里培訓(xùn)”的情形。其目的在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式、自主式、實(shí)戰(zhàn)化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生記者的實(shí)務(wù)應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師“親歷式”的講授與指引，鼓勵(lì)在大學(xué)生記者隊(duì)伍內(nèi)部組成“業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)”或“研究團(tuán)隊(duì)”，由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起做項(xiàng)目、一起學(xué)習(xí)最新的業(yè)界成果，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)和技能運(yùn)用于校園內(nèi)外新聞宣傳活動(dòng)之中。“項(xiàng)目制”的培養(yǎng)模式讓大學(xué)生記者由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，指導(dǎo)老師由傳授轉(zhuǎn)向組織和引領(lǐng)，有利于在社團(tuán)管理上實(shí)行分眾管理和差異化管理，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與積極性。

積極提升團(tuán)隊(duì)凝聚力

大學(xué)生記者是新媒體時(shí)代校園文化宣傳的領(lǐng)軍力量，要想豐富和發(fā)展大學(xué)生記者的各項(xiàng)能力，就要特別注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的骨干力量。在大學(xué)生記者的各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)中，都可以采取“老帶新”的形式，為新成員安排帶教人。這樣不僅可以提升大學(xué)生記者的團(tuán)隊(duì)凝聚力，也可以避免社團(tuán)人員流動(dòng)性大的問題。

同時(shí)要注意激發(fā)大學(xué)生記者的創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，注重主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。可以根據(jù)大學(xué)生記者的工作情況，設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，量化考核，每半年或一年，給予大學(xué)生記者一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，如表彰優(yōu)秀大學(xué)生記者、設(shè)立校園好新聞獎(jiǎng)等，以增加成員的榮譽(yù)感、責(zé)任感、歸屬感。各社團(tuán)還可以利用周末或節(jié)假日開展各類文化活動(dòng)，如外出采風(fēng)、媒體參觀、社團(tuán)聯(lián)誼等，為大學(xué)生記者提供交流的平臺(tái)與空間。

建立健全管理機(jī)制

首先，各大學(xué)生記者隊(duì)伍內(nèi)部應(yīng)該建立制度章程，各部門明確分工，進(jìn)行規(guī)范化管理。做好干部隊(duì)伍的培養(yǎng)換屆工作，可以在隊(duì)伍內(nèi)部定期開展民主測(cè)評(píng)，對(duì)工作有積極性、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)消極工作的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，合理優(yōu)化隊(duì)伍機(jī)構(gòu)。

其次，組建理事會(huì)負(fù)責(zé)制的校園媒體聯(lián)盟。以校媒聯(lián)盟為抓手，通過舉辦訓(xùn)練營(yíng)、聯(lián)盟大會(huì)等集中管理的形式，聚集校園內(nèi)所有的大學(xué)生記者，這對(duì)新聞宣傳工作的開展和內(nèi)部的人員管理都有重要意義。此舉能夠暢通信息，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部各個(gè)媒體平臺(tái)的交流互動(dòng)，減少各組織和單位的大學(xué)生記者隊(duì)伍之間的不良競(jìng)爭(zhēng)，還能起到幫助校園媒體組織和成員在聯(lián)盟內(nèi)交流進(jìn)步的作用，進(jìn)而形成聯(lián)盟的矩陣合力，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)傳統(tǒng)媒體和新媒體的有效聯(lián)動(dòng)、聚合傳播，建構(gòu)校園輿論宣傳新陣地。這一舉措對(duì)樹立學(xué)校品牌形象、提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度也具有促進(jìn)作用。

隨著媒介技術(shù)的不斷發(fā)展，高校應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷強(qiáng)化校內(nèi)外宣傳的建設(shè)工作。大學(xué)生記者作為校園宣傳工作的重要青年力量，則應(yīng)該被重視起來。傳播校園文化，講好青年故事，這就意味著要不斷拓寬大學(xué)生記者隊(duì)伍的培養(yǎng)新路徑，提升大學(xué)生記者的綜合能力，在實(shí)踐過程中不斷探求符合當(dāng)下媒體環(huán)境的培養(yǎng)方式，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校新聞宣傳工作不斷發(fā)展、進(jìn)步，從而達(dá)到引領(lǐng)校園文化、構(gòu)建和諧校園的目的。