傳統文化在高校學生管理中的應用研究

劉瀚洋 大連財經學院

隨著我國素質教育的不斷推進，傳統文化的教育理念與模式在我國許多高校開始實行。傳統文化教育不僅是對學生的學業負責，同時也是對學生的人生負責。高校教育對學生的影響非常大，因此需要注重高校學生管理模式，文章就傳統文化理念進行深入的分析與探究。

當代學校教學理念實踐中的一個重要教學原則，也就是現代文化結合傳統文化。在開展學科教學工作過程中必須堅持廣大學生的校園主體地位，積極主動發揮廣大學生的學習主動性。

為不斷穩步提升現代教育藝術教學質量，必須不斷加強對現代教育藝術教學工作的規范化管理，在開展教學過程中必須堅持以學生成長為教育主體，不斷創新現代教育藝術教學理念和教學方法。

傳統文化對高校學生的教育理念及原則的分析

明確教育教學的管理目標

在傳統文化的義務教育建設過程中，最重要的就是充分明確義務教育人員個體的自身成長發展目標。加快建立完整的科學技術支撐體系，確定明確、合理的高等教育發展目標。在我國高校的現代教育思想教學管理過程中，運用傳統文化的教育思想教學理念，不僅徹底改變了我國傳統的教育教學模式，而且更多地開始關注學校教育教學目標的具體確定。

在傳統文化的新思想理念指導下的教育學科管理工作，要通過加強教育教學工作者的合理引導，促進全體學生最大程度地發展自己的個性。

改革傳統的教育模式

傳統文化作為學校教育教學理念，是對我國傳統的教育教學模式的完全顛覆，將教育主動權全部還給學生，讓學生對校內重要的工作進行自我培訓，并強調學生與學生之間的高度關注和相互尊重，教師在學校內部教學管理的“引導”過程中發揮著重要作用。

在培養學生的過程中，教師不能拋棄我國古老的傳統文化。現代素質教育推動個性化素質教育，要求充分發揮每個學生的內在潛能，使每個學生的潛能得到充分發揮。同時還應結合傳統教學文化的理念，最終實現現代教育的目標[1]。

加強對學生的人性關懷

傳統文化的素質教育，要求學校給予廣大學生更多的人文關懷。在教學改革的過程中，要不斷創新課程教學方式并豐富課程內容，開展更多關注社會人性的情感中心意識課程，對人的心理情感和情緒等諸多方面因素進行更多的認識肯定，強調對接受學習教育人員個體的情緒以及人的情感在人生學習教育實踐過程中的作用重要性。

同時，還要對學生的文化情感包括認知、理智、情緒等各個方面因素進行科學確定和合理統一，不斷深化、激發、培養學生的各種內在文化潛能。

此外，還要充分激發青年人的學習情感，調動廣大學生參與學習的積極性，使廣大學生積極、主動地參與學習。加強學生人性化關懷，是當前我國教育發展過程當中的一種教育創新。

高校教育教學中傳統文化教學的現狀

高校的教學方法過于單一

高校教學管理中經常涉及一些不明確的專業知識，一些大學生由于自身對相關專業知識的理論基礎不夠扎實，無法更好地開展學習。

此外，高校仍然依附于傳統的職業教育和培訓方法，導致一些學生無法有效地、充分地調動工作學習的積極性，僅僅按照任課老師的要求講解而去學習基礎知識，不能真正體會學習的樂趣，學習工作效率不高[2]。

此外，在當前高校學生管理的過程中，大多數高校并沒有設置傳統文化教育方案，教育部門在宣傳過程中也缺少實施載體，這便導致高校思政教師在教學中缺少有關的實踐經驗，且沒有明確的政策和機制導向，這就使得高校思政教育課堂中教授水平與理論還存在著一定的差距。

同時在思政教學過程中，由于教學工作者刻板的思維模式和行為方式，進一步地壓制了思政工作者的創新能力，這對培養當代大學生的人文素養和思想政治水平帶來了一定的困難。

高校的師資力量急需完善

學生在受教育的過程中離不開教師的指導，所以高校的師資力量也是非常重要的。當前我國許多學校仍然缺少教師，同樣的老師教授不同的課程，導致了學生對課堂失去了興趣，從而嚴重影響了我國教育行業的發展。

所以我國應該對教育行業進行一定的投入，完備師資力量，讓學生在學校中可以通過不同的教師接受更多的教育。

有關傳統文化的課外活動開展不足

隨著我國教育行業的不斷發展，我國對于課外活動的重視程度也逐漸加強，但是許多學校為了提高升學率從而取消了許多課外活動，導致學生在學習過程中處于被動狀態，無法用心去學習，學習效率降低，同時也影響了學生們的正常發展。

部分高校前期開展的教育活動過少，在高校教育實踐教學中仍然缺乏對教育實踐課和理論知識課程的綜合教學，學生仍然是處于被動的被教育地位，難以有效地充分調動師生學習的實際積極性。

教學評價存在一定問題

教學效果評價主要是對各個學生的課堂學習實踐狀況以及各個教師的課堂教學實踐狀況效果進行綜合評價的一個重要教學過程，在當前的教學過程中，由于許多教師對課堂教學效果評價的重視程度不高，仍然只能采用一些傳統的教學方式來開展課堂教學，導致部分學生的真實水平得不到有效地展示。

在傳統文化的理念下對于高校教育教學管理的策略

更新教育教學管理的觀念

改變教育管理的教學手段和管理方法，是不斷提高學校教育教學質量的一個重要方面，但更重要的問題是必須改變各種思想觀念和政治思想。

在高等教育學校教學管理過程中，應該積極研究規范高校教師在高等教學管理實踐過程中的各種各類教學管理行為，堅持以促進學生發展為主的教學理念，體現廣大學生的社會主體利益地位，使廣大學生可以真正地接受高效、有質量的高等教育。

通過傳統文化在高校學生管理中的運用，可以培養出學生健全的人格，讓學生在社會中處理各種人際關系時懂得權衡利益，并對自身的身心發展進行完善。中國傳統文化在發展過程中較為重視對個人人格的完善和補充，就如傳統文化中“士不可以不弘毅，任重而道遠”的精神，因此大學生通過傳統文化教育不僅可以培養出優秀的道德素質，還能通過傳統文化中的自省與慎獨幫助大學生在提高自我道德素養的過程中尋求到有效的教育方法。

在將傳統文化融入到高校學生管理的過程中，教師需要在基于中國特色社會主義科學實踐價值觀的需求下，采用現代化的教學手段將傳統文化進行合理的運用和發揮，進而增強當代大學生自身的民族自豪感和民族自信心。

同時隨著網絡時代的到來，學生在瀏覽網絡時可能會被網絡中的不健康信息污染，這就會對當代大學生的道德觀，價值觀和人生觀造成一定的沖擊。而教師通過傳統文化教育可以更好地改善當下大學生的知識結構，幫助學生培養出健全的道德精神和人格品質。

提升教職人員的綜合能力素養

在高等學校實施教育管理過程中，教職人員往往是一個十分重要的主體角色，包括主任教師、教育員和管理人員等。學校一定要認真實行嚴格的應聘教職人員職業資格準入制度，在應聘任教之前一定要對應聘教職人員的各項專業能力水平進行嚴格考察，對應聘教職人員的教學專業性知識水平以及具備個性化專業能力綜合素養情況進行調查摸底，不僅規定要同時招聘教學理論性較強的專業教師，還要相應同時招募教學實踐性較強的專業教師，確保應聘教職人員具有扎實的教學專業知識以及高尚的個人道德素質[3]。

我國教育部門在2019年曾明確提出，高校在開展大學生傳統文化教育的過程中，需要充分的發揮思想政治理論教師在教學中的作用，進一步激發學生的積極性和創造性，在高校中建立一支業務精煉、知識淵博和事業開闊的教師隊伍，就可以更好地的引導大學生進行社會主義現代化的建設，提高學生管理課堂的教學效果，以科學理論來武裝當代的大學生群體。

同時高校思政教師還需要在教學過程中進行互幫互學，并倡導集體備課的模式，這樣就可以進一步地激發高校教師自身教學水平，使教師樂于教授傳統文化，不斷地提高自身的人文素質。

改革傳統的教育模式和方法

改革傳統的高校課堂教學形式，可以在課堂教學中促進學生的學習主動性，提高學生的主觀學習能力。而高校學習中最重要的便是看學生是否充分發揮了主觀能動性，因此，教師一般可以通過問題交流、辯論等方式提高綜合能力，引導學生掌握和運用基礎知識。

通過在課堂上設置一些復習環節，學生可以通過持續學習的過程來檢查和確認自己需要學習的基礎知識，從而不斷提高自己的素質和綜合學習能力。

在高校學生管理中，對現有大學文化服務的認識已經成為重要的文化組成部分，隨著中國經濟的快速發展，社會對大學生綜合素質的要求越來越高，如果高校在教學管理工作中，對優秀歷史文化的教育形式缺乏認識，就會導致教育教學過程的空洞化。

因此，給學生們灌輸來自傳統文化中的相關知識，可以使學生在日常教育、學習和生活中獲得的經驗，有效持續地提高學生在學習中的獨立性和學習能力，幫助學生獲得最佳的教育體驗。

當前高校開展職業教育學科教學管理培訓工作普遍存在的一個主要理論通病，就是高校教師缺乏職業教育的時代感，側重于職業教育教學理論課和實踐經驗教育，脫離了高校教育現實生活。

因此，高校的招生學科技術教育學習改革工作仍應更加密切貼近生活，跟著信息時代的發展步伐加快腳步，關注廣大高校學生的各種學習管理需求，引導廣大學生主動積極參與本科學習，及時深入研究探討解決當前高校學科教育教學發展改革過程中一些可能存在的一些實際應用問題。

在高校學生管理中大力發展傳統文化的課程建設

中華傳統文化博大精深，如果需要充分地挖掘這些優秀的傳統文化資源，那么就需要進一步地促進學生管理和傳統文化教育的有機融合，這樣就可以進一步地豐富高校思想文化政治教育的內容，提高教師對政治課堂教育的效果。

在高校學生管理的過程中，教師需要對大學生的科學世界觀、價值觀和人生觀等基本途徑進行確定，這樣就可以幫助學生更好地提升自身的素質。教師在將傳統文化融入到高校學生管理課堂中需要在教學中充分地體現出傳統文化的教育作用。

例如，老師在培養當代大學生理論自信、制度自信和教育自信的過程中，需要進一步增強國家認同感和民族自信心，在教學中幫助學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的教學理念，就可以更好地幫助學生弘揚家國情懷。

教育不管在古代還是現代，因為一個國家和地區的發展離不開人才，人才主要是來自于學校中的學生，所以對于學生的培養是非常重要的，用傳統文化的方式對高校學生進行教育，不僅對學生的未來有好處，也是對學生的人生負責。我國應該進一步將教育管理提上日程，為我國教育行業的發展注入不竭的動力。