基于少數民族音樂遺產傳承的高校聲樂教學改革探析

胡曉 廣西科技師范學院

高校聲樂教學是傳承少數民族音樂藝術的重要方式，傳承少數民族音樂遺產對于促進高校聲樂教學改革具有重要意義。少數民族音樂遺產是中華文明的重要組成部分，文章從研究少數民族音樂藝術遺產傳承入手，闡述在現階段加強少數民族音樂遺產傳承的緊迫性以及將少數民族音樂遺產傳承融入高校聲樂教學的關鍵性，分析當前高校聲樂教學改革中存在的現實問題，并有針對性地提出了解決措施。

少數民族先民經過不斷地積累、傳承、借鑒、吸收和創新，形成了獨具特色的少數民族音樂藝術，為華夏文明貢獻了寶貴的藝術形式。高校聲樂教學是傳承少數民族音樂藝術遺產的重要途徑。探討將少數民族音樂藝術融入高校聲樂教學之中，其實質是探討通過高校聲樂教學加強對少數民族音樂遺產的傳承以及如何借助傳承少數民族音樂藝術促進高校聲樂教學改革。只有以尊重的態度、開拓的視野和創新的精神，去深入了解少數民族音樂藝術，才能更好地接納、揚棄和傳播少數民族音樂藝術中的珍稀元素，使之成為推動高校聲樂藝術教學改革的源動力，推動中國文化藝術事業的蓬勃發展。

基于少數民族音樂遺產傳承的高校聲樂教學改革的重要意義

高校聲樂教學是培養聲樂藝術人才、傳承聲樂藝術文化的重要方式，為中國社會主義精神文明建設做出了突出貢獻。在高校聲樂教學中融入少數民族音樂藝術，一方面為少數民族音樂藝術傳承打造最佳基地，另一方面也對推動高校聲樂教學改革具有積極作用。少數民族獨具特色的音樂藝術遺產，是中華文明的重要內容。傳承少數民族音樂藝術是時代發展賦予我們的重大使命。

同時，少數民族音樂藝術遺產作為文化藝術珍品，也為當代聲樂藝術增添了光彩，是繁榮中國民族音樂的豐富養料，更是對當代高校聲樂藝術教育的有益補充。少數民族音樂藝術屬于非物質文化遺產，隨著世界一體化和社會主義現代化建設進程的加速，中國文化在世界上的影響力持續增強。然而，非物質文化遺產傳承與保護工作面臨諸多挑戰，高校聲樂教學部門和相關工作者應積極看清現狀，深入分析存在的問題，并且積極探索解決的方法。

基于少數民族音樂遺產傳承的高校聲樂教學改革的要點

處在少數民族地區或鄰近地區的聲樂藝術高校，要珍惜當地寶貴的少數民族藝術資源，使之與高校民族聲樂教學有機融合，確保高校聲樂課堂更加豐富多樣，從而為高校聲樂教學改革提供有力支撐。具體來說，有以下幾個要點：

教學內容

教學內容，即開展教學所容納的各類要素。高校肩負育人與科研兩大重任，對于聲樂院校而言，就是要培養優秀的聲樂藝術家，研究聲樂藝術文化和技術。基于少數民族音樂遺產傳承的目的，要將這部分內容納入到教學內容體系之中，如果資源豐富可以專門設置一門課程，如果資源緊缺或條件不具備，則可以將某一章節納入到聲樂文化課程之中，適度提高少數民族音樂文化的教學比例和權重，確保聲樂專業的學生切身感受到中國音樂文化藝術的多樣性，了解少數民族音樂遺產的真正內涵，認識到傳承少數民族音樂文化的重要價值。

教學平臺

教學平臺，即開展教學需要的重要載體。基于少數民族音樂遺產傳承促進高校聲樂教學改革，教學平臺的搭建是關鍵點之一。教學平臺，具體應包括線下課堂與線上平臺兩部分，其中線下課堂是原有的課堂教學，師生在有限空間內進行常規性的教學活動；線上平臺則是一個由線上教學資源、師生雙方終端所構成的無限空間，教師可以利用線上學習資源為學生展示少數民族音樂藝術的魅力，學生自行選擇觀看課程資源，完成教師所布置的學習任務。“線上+線下”的教學平臺較大限度地拓展了教學空間，也加快了少數民族音樂文化遺產引進課堂的步伐。

教學手段

教學手段，即開展教學需要的有效工具。少數民族音樂遺產傳承是一項艱巨而重大的任務，基于少數民族音樂遺產傳承推動高校聲樂教學改革，應注重從優化和豐富教學手段入手。

一般來說，少數民族少文字而擅歌，他們的傳承方式多為口頭，教師可以帶領學生去當地采風，在田間地頭、山溝峰頂感受到自然之音的魅力，激發學生對這些文化遺產的興趣與熱情，切實提高教學實效性，實現高校聲樂教學創新。

基于少數民族音樂遺產傳承的高校聲樂教學改革的有效策略

利用高校聲樂教學改革的機遇，加強少數民族音樂傳承，借助少數民族音樂傳承的重要關口來促進高校聲樂教學改革，是有利于精神文明建設的舉措。在高度重視少數民族音樂傳承的前提下，可以采取以下有效策略構建優質高效的聲樂課堂。

豐富教學內容

做好少數民族音樂遺產傳承，就要盡量豐富聲樂課堂的教學內容，將少數民族寶貴的音樂藝術納入到課堂教學內容之中，這需要上級文化部門、高校及相關教學人員的共同努力。

一是上級文化部門給予有利的政策和財力支持，鼓勵音樂院校涉足非物質文化遺產傳承與保護領域，為高校及聲樂藝術家到少數民族區域進行采風提供便利，幫助他們搜集和整理更多寶貴的資料；二是高校應當充分認識到傳承少數民族音樂遺產是一項利國利民利校的大事，為了在同類高校中脫穎而出，打造出學校的品牌特色，推動聲樂教學改革，就需要積極做好少數民族音樂遺產傳承工作。

高校應充分發揮作為科研密集型機構的重要優勢，在現行的聲樂課程體系中納入本地區少數民族的音樂元素，設計有特色的品牌課程。廣大聲樂藝術教師作為一線教學人員，是傳承少數民族音樂遺產的直接當事人，要努力將少數民族音樂藝術中最精彩、最獨特、最富有代表性的元素納入到聲樂教學之中，最大限度地激發學生的學習興趣，實現傳承效果最優化。

完善教學平臺

信息技術是當今時代較為重要的科技成果之一，教育信息化是教學改革的必然趨勢。根據現有高校聲樂教學的具體現實以及少數民族音樂遺產傳承的嚴峻形勢，建議建構“線上+線下”的新型教學模式，確保高校聲樂課堂的有限空間得到進一步擴展，滿足學生隨時隨地學習少數民族音樂的實際需求。同時，為了更好地完善高校聲樂教學平臺，高校要最大限度地保護和利用少數民族音樂文化遺產這一文化瑰寶。高校還應在平臺資源建設方面下到足夠力氣，與少數民族地區文化部門聯合組建“少數民族音樂文化遺產資源庫”，定期維護和豐富資源庫內容，這也為高校聲樂教學提供了堅實的保障。

優化教學手段

教學手段，在更加新型的教學模式下，優化教學手段，是符合高校聲樂教學改革、契合少數民族音樂傳承的必然選擇。一方面，要讓高校聲樂課堂更加現代化。教師借助互聯網的力量，利用信息化技術手段制作電子資源學習包，如錄制非物質文化遺產傳承人示范演唱視頻等，在微博、微信公眾號、微信群發布學習資源，為學生全方位、立體式地展示少數民族音樂藝術；另一方面，要讓高校聲樂課堂活起來。既可以帶領學生“走出去”，如組織豐富多彩的采風研學活動，帶領學生到少數民族地區實地學習等，還可以將少數民族音樂“請進來”，如通過聘請傳承人走進課堂專職或兼職教授演唱技巧和傳統曲目，舉辦少數民族音樂藝術文化節，使民族音樂走進校園，學生沉浸在濃濃的少數民族音樂藝術氛圍之中，高校聲樂教學改革也將取得明顯成效。

少數民族音樂遺是中國聲樂藝術的重要組成部分，音樂藝術院校有責任、有義務對本地區的音樂藝術資源進行搜集、整理和宣傳。國家以及相關高校應當主動出擊，努力尋找高校聲樂教學改革與少數民族音樂遺產傳承的契合點，全力跨越當前高校聲樂教學改革中存在的一些阻礙，保障高校聲樂教學改革穩定推進，努力讓少數民族聲樂藝術在高校得以傳承。