傳統文化在大學生德育教育中的作用研究

周智超 江蘇海洋大學商學院

傳統文化在大學生德育教育中具有人格塑造、行為規范等功能，將傳統文化應用于大學生德育教育，不僅有利于提升當代大學生的道德情操，促進其傳統文化的創新性發展，而且可以在很大程度上涵養社會主義核心價值觀，進而提升大學生的思想政治素養。分析傳統文化對大學生的德育教育功能以及傳統文化在大學生德育教育中的作用，探索促進傳統文化在大學生德育教育中發揮作用的對策，以期進一步發揮傳統文化的作用，并為以后的相關研究提供借鑒。

當代大學生尚未形成成熟的世界觀、人生觀和價值觀，在日常生活中容易受到各種不良信息的影響。德育教育旨在提升學生的思想道德水平，幫助學生辨別是非曲直，因此，德育教育在當代大學教育中具有重要作用，而在這其中，傳統文化是非常重要的組成部分。將傳統文化融入德育教育中，有助于學生在自覺接受傳統文化熏陶的過程中提升自己的思想道德修養，進而提升自己的辨別能力，削弱各種不良信息產生的影響。從這個角度來看，通過將傳統文化融入校園文化、切實提升教育主體的素質、營造學習傳統文化的氛圍等方式促進傳統文化在大學生德育教育中發揮作用是非常重要的。

傳統文化對大學生的德育教育功能

（一）人格塑造功能

所謂人格塑造功能就是指提升當代大學生的思想道德修養，幫助其成長為一個具有崇高理想的人，而傳統文化在其中發揮了重要作用。優秀傳統文化是我國在漫長歷史發展過程中積淀的精髓，其中不僅包含各式各樣的文化內容，還包含人們對崇高人格的追求以及對道德高尚之人的贊美。例如，在《論語》中就有“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的記載，這句話主要講述了顏回不為名利所羈絆，只愿沉浸在自己的世界中，做自己喜歡的事情，過自己想要的生活。同時，它也告誡人們不要過于在意物質生活，精神世界的富有才是最重要的。而“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”也體現出作者對高尚情操的追求。由此可以看出，傳統文化對大學生的德育教育具有人格塑造功能。

（二）行為規范功能

所謂行為規范功能，就是告誡學生什么樣的行為是被允許的，什么樣的行為是被禁止的，由此幫助學生在日常生活中自覺規范自身的行為。傳統文化中有大量規范人們行為的內容，例如，《三字經》以言簡意賅的文字向人們講述了基本的行為方式，“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”等告誡人們學習是非常重要的一種行為，它可以使得原本“性相近”的人成長為不同的人，同時也強調了教育的重要作用。除此之外，《弟子規》《道德經》等也是我國古代用以規范人們行為的代表作，其中包含的行為規范內容依然影響著每一個人。

傳統文化在大學生德育教育中的作用

（一）有利于提升當代大學生的道德情操

將傳統文化融入大學德育教育中，有利于提升當代大學生的道德情操。一方面，學生會受到傳統文化中各種道德典范的影響，進而在日常生活中自覺規范自身行為，向道德模范看齊。無論是不為五斗米折腰的陶潛，還是劉備“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的諄諄教誨，又或是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷都有助于學生形成正確的是非觀、善惡觀以及責任觀，這就有助于在提升學生思想水平的同時促進他們的健康成長。另一方面，學生在接受傳統文化熏陶的同時會明白更多的人生道理，進而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）有利于涵養社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀涵蓋了國家、社會和個人三個層面。從國家層面來看，學生在學習傳統文化知識的過程中會接觸到屈原、文天祥等歷史上赫赫有名的愛國人士，深入了解、學習這些英雄人物的事跡就會被他們英勇無畏的精神所影響，進而重新審視自身與國家間的關系，認識到國家對于個人的重要性；從社會角度來看，將傳統文化融入大學生德育教育中，有助于學生在自覺學習傳統文化知識的同時認識到德育教育的重要性，并且通過學習明確被社會規范認可的行為，進而在日常生活中自覺遵循社會規范，維護社會秩序；從個人角度來看，將傳統文化融入德育教育中，最大的優勢就是能鍛煉學生辨別是非的能力，進而促進學生的健康成長。

（三）有利于促進傳統文化的創新性發展

傳統文化的創新性發展主要體現在內容和形式兩個方面。從內容角度來看，傳統文化與德育教育是相輔相成的，傳統文化在很大程度上豐富了高校德育教育的內容，這就有利于拓寬學生的知識來源，增加學生的知識儲量；而德育教育也在很大程度上豐富了傳統文化的內容，促使其與時俱進，及時完善內容構成，進而煥發出強大的生命力。從形式角度來看，傳統文化的加入豐富了高校開展德育教育的形式，突破了單一的課程授課模式，增加了舉辦課外文化活動等形式，這易于調動學生的學習積極性，進而達到事半功倍的效果。

促進傳統文化在大學生德育教育中發揮作用的對策

（一）將傳統文化融入校園文化

首先，將傳統文化融入校園的基礎設施建設中。校園的基礎設施建設包括文化景觀、圖書館、教學樓等基礎建筑，這就意味著學校在設計人文景觀時需要充分考慮到傳統文化，注重將“天人合一”等思想體現在人文景觀設計中，進而在提升審美性的同時促使學生自覺接受傳統文化的熏陶。除此之外，圖書館、教學樓等是高校學生頻繁活動的場所，因此學校在進行建筑設計時也需強化傳統文化特征。例如，將圖書館設計為書本形狀。其次，在教學過程中融入優秀傳統文化。這并不是說僅僅將傳統文化融入德育教育中，而是將傳統文化融入高校的各類課程安排中，以此充分發揮傳統文化的教育作用。

（二）切實提升教育主體的素質

首先，強化教師的思想道德素養。高校可以通過定期組織培訓等方式，提升不同專業教師的思想道德水平，進而提升教育主體的素質，為學生帶來更好的教育。除此之外，高校還可以通過開展學術交流會等方式強化不同專業教師之間的聯系，尤其是加強思政專業教師與其他專業教師之間的聯系，以此幫助他們在相互討論的過程中進一步提升自身的思想道德水平。其次，充分調動學生的學習積極性以及主動性。學生是受教育的主體，其思想道德水平的提升是檢驗高校德育教育成功的重要指標之一，因此，從這個角度來看，高校在進行德育教育時，要注重安排一些互動性較強的活動，以此激發學生的積極性與主動性，進而提升他們的思想道德水平。

（三）營造學習傳統文化的氛圍

首先，充分利用網絡媒體，創造良好的傳統文化氛圍。在這個過程中，高校應開通相關的公眾號平臺，并在此平臺上推送傳統文化知識內容，以此幫助學生接觸更多的傳統文化知識，進而讓學生在潛移默化中受到傳統文化內容的熏陶。除此之外，高校也可以借助微博、官網等渠道宣傳我國的傳統文化，進而引起學生的關注。其次，學校要積極組織各類文化活動，提升學生對我國傳統文化的興趣。例如，學校可以在中秋節組織學生集體到校外賞月，或者在元宵節舉行猜燈謎活動，同時，可以借助課余活動時間舉辦詩詞大會，以此幫助學生充分認識到傳統文化的魅力。