高校圖書館線上閱讀推廣活動策劃思考

趙海利 鄭州商學院

隨著我國正式步入“互聯網+”時代，以及我國高等教育體制不斷改革的背景下，高校學生的閱讀需求變得更加信息化與多元化，傳統的高校圖書館閱讀模式已經無法滿足新時期學生的閱讀需求。因此，現代高校管理人員必須對學生的閱讀模式進行改革創新，積極完善高校圖書館線上閱讀推廣活動，幫助大學生提高閱讀能力與學習效果。文章介紹了開展線上閱讀推廣活動的幾種方式，并簡要分析線上閱讀推廣活動應遵循的原則。

隨著我國正式步入“互聯網+”時代，互聯網信息技術對各行各業產生了深遠的影響，我國高校圖書館建設工作發展要緊跟互聯網信息發展的腳步。高校管理者要深刻認識到高校閱讀是提升學生核心素養的關鍵因素，要想不斷提高學生的閱讀水平，就必須對自身的閱讀推廣工作進行改革與創新，這不僅能確保為全體師生提供快捷的閱讀服務，還能培養大學生良好的閱讀習慣，滿足大學生的學習需求[1]。

高校的閱讀現狀

得益于互聯網的飛速發展，高校圖書館不僅拓展了書籍信息獲取渠道，同時也豐富了線上圖書資源。但有些高校不夠重視互聯網對高校學生閱讀的作用，依然只注重傳統線下閱讀方式，導致高校不能很好地推進閱讀推廣工作。

學生對傳統閱讀方式興趣不高

許多高校大學生對傳統紙質形式的閱讀方式已經不感興趣，而是運用智能手機和平板電腦進行閱讀。其原因主要有以下幾個方面：其一是繁瑣的紙質書籍借閱過程。學生需要到圖書館進行查詢和借閱，才能找到所需要的書籍，在一定程度上浪費了更多的時間和精力。而通過互聯網閱讀，學生能隨時隨地獲取所需書籍的電子版。二是高校學生缺乏強烈的閱讀動力，多媒體主要是利用視頻和音頻的形式進行傳播，相較于文字來說學生更容易接受，因而一些學生會放棄傳統的閱讀方式，更加青睞于利用新媒體技術獲取知識。

學生對于閱讀深度的缺失

目前高校大學生最缺乏的就是深度閱讀。淺閱讀形式隨新媒體的誕生而出現，該模式以其快捷便利的特點吸引廣大高校學生的興趣，但淺閱讀對于大學生學習能力提高并不能起到作用。因此高校圖書館利用線上閱讀推廣活動，幫助大學生開展深度閱讀。其次，互聯網時代的快餐式閱讀并沒有幫助高校學生深入理解文本內容。

閱讀形式單一，缺乏新意

高校圖書館進行線上閱讀推廣服務的目的在于培養學生良好的閱讀習慣。傳統的閱讀任務和閱讀講座是目前高校廣泛采用的閱讀推廣方式。但在閱讀推廣活動中，缺少新穎的元素，閱讀形式單一，因此線上閱讀推廣工作還需要進一步強化。目前，有很多高校圖書館有效利用線上平臺，搭建了以微信、微博為主的新媒體平臺，增強了線上閱讀推廣的有效性，并激發了學生參與的積極性。

線上閱讀推廣優點

閱讀范圍得到拓展

在新媒體時代，高校師生利用互聯網技術打破傳統閱讀的界限，利用手機、平板電腦等移動設備就可以實現隨時隨地在線閱讀。這種方式不僅可以使學生閱讀書籍的種類越來越豐富，還可以滿足學生不同時間段的閱讀需求。因此，線上閱讀的推廣，可以使大學生減少往返于圖書館的繁瑣借閱流程，節約時間和精力。

閱讀方式得到豐富

在互聯網信息技術尚未發展成熟的階段，高校進行閱讀推廣的方式主要是以線下推廣為主，學生們也只能通過紙質圖書進行閱讀，這種方式不僅需要浪費大量的時間進行圖書的查詢、挑選與歸還，同時也不利于高校圖書館進行圖書的管理。相比線下閱讀方式來說，線上閱讀推廣最顯著的特點即為可以有效豐富學生的閱讀方式，為學生提供更加多元化的閱讀選擇[2]。隨著互聯網信息技術與移動智能設備的不斷發展，學生更多的利用手機等移動設備開展數字化閱讀，在這些變化面前，高校也積極改革創新，以適應學生的新需求。為此，高校圖書館應對現有紙質資源進行改革，將文獻資料向線上儲存方向靠攏。另外，線上閱讀可以為學生提供更加多元化的閱讀服務，使學生在查詢、下載文獻資料時更加方便，也可設置線上平臺使工作人員實時解答學生在借閱中遇到的問題。

滿足學生個性化需求

當前高校學生對閱讀的需求越來越個性化，而高校圖書館讀者服務工作也要服務于學生的個性化閱讀需求。隨著當前不斷完善的大數據分析，圖書館可根據本校學生大數據分析的結果向學生推薦書單，使學生享受到個性化服務。

因此，高校圖書館需要對學生的閱讀信息進行統計與分析，以學生讀者群體分類為指導，增強閱讀推廣活動的個性化與針對性，這樣可以根據學生的不同喜好推薦相應的書單，使學生的不同需求真正得到滿足，有助于提高圖書館的服務效率。高校圖書館在滿足學生個性化需求的同時，也要對學生的閱讀體驗進行及時優化。

閱讀時間不受限制

根據有關部門的數據調查顯示，有超過百分之六十的成年人保持兩天一次的閱讀習慣，其中只有不到百分之五的成年人選擇利用紙質書籍進行閱讀，剩余的調查對象均采用線上閱讀的方式。這些線上閱讀用戶閱讀時的最大特點就是碎片化，即不會在每天的固定時間段內進行閱讀，而是利用自身工作之余的碎片化時間進行閱讀，如在每日的三餐時間、工作休息時間、睡前時間等利用微信公眾號、電子書等進行閱讀。而對于高校的閱讀推廣來說，線上推廣可以充分利用大學生碎片化的時間，培養廣大學生的閱讀興趣，從而幫助大學生養成良好的閱讀習慣，陶冶他們的情操。

線上閱讀推廣活動方式

學生線上打卡的方式

為了能讓學生在課余時間以及假期保持良好的閱讀習慣，可以選擇開展微信公眾號上的線上打卡活動，讓學生利用課后空閑時間閱讀，高校圖書館可以利用校園微信公眾號向學生推薦精彩書籍列表，學生們可以根據自身喜好來進行選擇。如北京大學圖書館舉辦的閱讀活動，由學生每日進行線上打卡并根據閱讀感受撰寫閱讀心得，以留言板的方式進行分享，從而幫助學生建立良好的閱讀習慣，加深學生對書籍的理解，加強學生與學生之間的閱讀心得交流。學生可以根據他人對書籍的心得體會，來從另一角度對書籍內容進行理解[3]。

線上征文活動

與高中課堂不同，高校教學多半是靠自主學習的方式，廣大高校學生也比以往擁有了更充足的自主學習時間，這種特殊的學習方式，也賦予了高校大學生們難得的讀書時光，為了鼓勵廣大學生利用寶貴的課后時光進行閱讀、思考，可以利用線上平臺進行征文活動，鼓勵學生積極投稿讀后感以及心得體會，投稿范圍也可包括對生活感悟的自我創作，對優秀的投稿文章進行評選，然后展示在微信公眾號之中，讓更多的學生可以從他人的文章中獲得閱讀的意義，并對積極參與分享的優秀作者給予一定的積分獎勵，通過積分可在圖書館兌換相關禮品及圖書，通過這種獎勵措施，充分調動學生參與閱讀推廣的積極性。

書籍主人公設計大賽

為了豐富校園文化生活，激發學生的閱讀興趣，挖掘學生的創作才能，可以舉辦書籍主人公設計大賽，通過此類活動提高學生對文學作品形象的深入理解，促進同學之間對作品主人公的廣泛探討，使學生與書籍之間的關系不再是單一的閱讀。可以向廣大學生線上征集原創文學作品形象圖片以及主人公形象漫畫，例如《小王子》中的小王子、《福爾摩斯探案集》中的福爾摩斯、《紅樓夢》中的賈寶玉、《堂吉訶德》中的堂吉訶德等，學生可以根據自身對文學作品及其主人公形象的理解進行創作發揮（人物評價，漫畫版形象等），并用簡明的語言闡述作品的設計理念與對作品的理解。這樣可以引導學生將自身代入到文學作品之中，加深學生對文學作品的理解，感悟作品所表達的人生哲理。

每日書單推薦

學校可以利用互聯網，如利用微信公眾號平臺每日推出不同系列書單，根據重大節日、歷史活動紀念日、時政新聞等推薦相對應的書單，通過這種方式可以讓學生感受節日氛圍、重溫經典、感悟人生哲理[4]。學校也可以將圖書館資源最大程度地推送給廣大學生，豐富學生的課后生活，讓學生愛上閱讀，從閱讀中受益。

線上閱讀推廣活動遵循的原則

利用互聯網優化閱讀環境

高校圖書館管理者必須創新運用互聯網技術，對閱讀環境進行優化，達到激發大學生的閱讀興趣、培養大學生良好的閱讀習慣的目的，這樣做能夠有效提升大學生對線上閱讀的依賴性。比如，高校圖書館可以利用現有的閱讀資源和閱讀場所等，設置相應的線上閱讀推廣活動，鼓勵大學生從圖書館的線上平臺下載學習、考試所需的文獻資料，從而吸引更多大學生利用線上閱讀功能，積極參與本校組織的各項閱讀活動。另外，高校圖書館應加強與優秀圖書供應商的交流合作，為本校學生提供更加豐富、優質的線上閱讀資源。

合理利用網絡媒體進行閱讀推廣

在網絡媒體迅速發展的今天，高校在進行閱讀推廣時，要充分發揮網絡媒體的優勢作用，滿足不同學生的多元化閱讀需求。高校圖書館應充分利用微信、微博等網絡媒體平臺，舉辦線上閱讀活動。另外，高校圖書館工作人員也應利用網絡平臺交流渠道，加強與廣大學生用戶的交流，了解學生的真實閱讀喜好與閱讀習慣，從而有針對性地對線上閱讀推廣內容進行更新與完善。

加強對線上閱讀推廣的重視

就目前來看，雖然互聯網信息技術已經深入人心，但仍有部分高校的圖書館缺乏對線上閱讀推廣的重視，仍舊采用線下紙質圖書的方式，導致學生的閱讀熱情不高。為了解決這一問題，各高校的管理者應首先提高對線上閱讀推廣的重視程度，并要求各圖書館管理員加強線上閱讀推廣的宣傳，從而讓更多的學生了解線上閱讀、愛上線上閱讀，使線上閱讀成為學生日常學習與精神生活提升的重要方式之一。

提高線上推廣活動的多元化程度

隨著當代大學生的閱讀需求變得愈發多元化，高校圖書館不能局限于傳統讀書會、宣傳欄等閱讀推廣形式，而應提高自身線上推廣活動的豐富性、靈活性與多元性，從而滿足大學生不同的閱讀需求。比如，高校圖書館可以借鑒其他院校線上閱讀的推廣活動，豐富自身線上閱讀的推廣活動內容，并通過加強與學生交流互動的方式，充分掌握大學生不同的閱讀學習特點，從而提高自身線上閱讀推廣活動的針對性。高校圖書館管理人員還可以開展面向廣大學生讀者的征文活動，鼓勵學生讀者將閱讀后的感悟與內心想法寫下來，并將文章發表在網絡平臺上供他人閱讀或點評，不僅可以有效激發學生參與到線上閱讀推廣活動中的積極性，還能提高大學生閱讀學習的有效性。

營造溫馨舒適的線上閱讀推廣活動氛圍

各高校為了進一步推動線上閱讀，首要工作即為廣大學生營造一個溫馨舒適的閱讀氛圍。首先，高校圖書館可以利用本校的各大校園文化節，做好線上閱讀推廣的宣傳工作，并在文化節現場為學生派發線上閱讀活動的相關宣傳手冊，讓學生真正了解線上閱讀推廣的內容與意義。其次，構建線上閱讀推廣的激勵機制，采取積分制對學生的線上閱讀活動參與情況進行評價，并對積分積累較多的學生給予一定的獎勵，如贈送精美圖書等，從而全面調動學生參與線上閱讀推廣活動的積極性，為線上閱讀推廣活動的順利開展奠定扎實的基礎。

對于高校圖書館想要充分發揮自身的價值，讓閱讀為高校大學生的學習生活助力，就必須加強線上閱讀活動的推廣，積極組織高校大學生參與線上閱讀體驗活動，積極搭建線上閱讀平臺，讓大學生可以隨時隨地進行線上閱讀，提高學習質量與效率。線上閱讀推廣活動雖然方便快捷，但是作為線上閱讀活動策劃者還應該在日后的工作中緊跟時代潮流，豐富活動形式，在進行線上閱讀推廣的同時保持紙質書籍的合理管理，充分發揮圖書館管理員的宣傳作用，讓每個人都成為活動的宣傳者。