簡析藝術類職業院校戲劇影視表演專業教學問題及建議

劉娟 安徽黃梅戲藝術職業學院

受傳統藝術類（聲樂類）教學觀念的影響，當前戲劇表演專業的教學存在著一些問題。為深化影視表演教育教學，本文章對藝術類高職院校戲劇影視表演的教學現狀存在的問題提出合理建議，希望能夠進一步提高戲劇影視表演專業的教學質量和教研水平，為藝術類高職院校的戲劇影視專業教學提供一些參考。

隨著人們物質生活水平的逐步提高和精神生活的不斷滿足，藝術類教育愈發被大眾所重視。而戲劇影視表演專業作為藝術類教育的重要構成部分，也得到了相應的發展。

當前戲劇影視表演專業發展的背景

據統計，全國共有兩百多所高校開設戲劇影視表演專業，專業定位是培養學生的綜合素質，促使其全面發展，既掌握戲劇影視表演理論與實踐知識，具備表演基礎能力，也可以熟練掌握表演的各種素質訓練。但是，由于各大高校實際情況存在差異，教學現狀面臨的問題也各不相同。

藝術類職業院校戲劇表演專業教學存在的問題分析

（一）課程設置存在的問題

目前藝術類高職院校的課程設置存在著一些共同的問題。就課程設置和結構來說，理論和實踐結合的不夠緊密。另外，大多數院校設置的課程都趨于一致，課程特色不夠鮮明，不能很好地因材施教，難以體現出戲劇影視表演專業學生的特質，很難滿足市場需求。

（二）專業定位不明確

戲劇影視表演專業培養目標是需要具備戲劇、戲曲舞臺表演或影視表演方面的知識和能力，有豐富地想象力和創造力，具備強烈的表現能力，掌握和具備獨立完成不同人物形象創造和戲劇表演、戲曲表演及影視表演等方面的基本能力和基本技巧，具有對戲劇影視作品進行鑒賞和進行分析的藝術及思維邏輯能力，具有很好的與他人合作的素質，有整體和大局的意識，能夠適應藝術行業領域所需的實踐型綜合素質強的專門人才。

但是據統計，目前國內藝術類戲劇影視表演院校的同質化程度比較高，專業定位不明確。另外，精英式的人才培養方式會造成學生的個性不鮮明，表演特點和表演方式的同質化程度較高。

（三）生源結構和素質差異

近些年，高考擴招及教育產業化的浪潮興起，戲劇表演專業的教學也受到了一些沖擊。招生規模的擴大使得原本的師資和教育軟硬件條件都滿足不了日益增多的學生數量，教育質量水平不同程度的降低。此外，雖然本省每年報考影視表演專業的學生數量不少，但是較優秀學生選擇國內知名的藝術類高校，造成了優秀學生的人才流失，使得學生的生源結構和素質存在一定的差異性。

（四）師資方面力量不足

戲劇影視表演專業對學生的知識、能力、素質的要求較高，而根據藝術類專業的特殊性，戲劇影視表演專業往往需要采用小班教學、點對點教學的方式，這樣才能更好的根據專業人才的特點對本專業的學生進行培養。所以，表演專業的教師數量需求比文化課的教師需求量要大，而各大高校普遍存在教師數量滿足不了戲劇影視表演專業學生的配比，很難體現出因材施教，根據每個學生的特色進行培養的特點。此外，根據專業的特性，戲劇影視表演的專業教師必須具有較高的文化素質、較高道德品質和藝術實踐經驗。現階段，高校中本專業的教師往往重實踐而輕文化，文化素質水平有待增強，教師的個人道德品質也參差不齊，缺乏一定的舞臺實踐能力，使得教育教學的成果很難體現。

改進藝術類職業院校戲劇表演專業教學的建議

（一）完善課程設置

目前，大部分的藝術類高職院校的戲劇影視表演專業課程的設置可以劃分為四個類別：專業基礎課、專業實踐課、實訓實操課，公共基礎課。

1.專業基礎課程的設置較單一，內容較少，因此在進行長期思考的過程中可以結合教學過程的經驗，通過增設編劇技巧、影視作品欣賞、文學作品欣賞等課程豐富課程內容。其中，文學作品賞析這門課程可以放在大學一年級，用來塑造學生的文學修養能力，同時剛進入大學的學生正在逐漸形成較為成熟的人生觀、價值觀、世界觀，對此也有著很好的幫輔助作用。編劇技巧課程可以放在大學二年級，這門課程可以提高學生創作實踐和理論批評的水平，增強他們的理解能力和編創能力。

2.專業實踐課程設置。目前主要設置課程有：表演理論與技巧、朗誦訓練、臺詞、聲樂、形體。創新表演理論和技巧課程，融入實際，更好的讓學生系統的掌握舞臺和影視表演的基本理論和基礎知識，達到實踐與理論相結合，使學生在學習中明確做什么、為什么以及怎樣做，進一步規范完善“聲臺形表”相關課程的學習，有效的幫助學生在表演中更好地塑造人物形象，創造人物思想感情。

3.實訓實操課程主要是為了培養和鍛煉學生對社會生活的觀察能力、分析能力、實際應用能力以及處理和解決當前文化藝術市場的實際問題的綜合能力。表演實習課程是在戲劇影視專業各科課程理論教學和技能教學的基礎上，安排學生到學院的實習實踐基地和學生自主聯系實習實踐單位，使學生對我國電影、電視劇、戲劇等文化的社會基礎和群眾對戲劇影視文化的需求都有全面而直觀的認識與了解。本課程對表演專業方面的人才培養具有十分重要的作用與意義，一方面可以加深和鞏固學生對基礎理論和表演基本技能知識的學習，同時也能夠培養和鍛煉學生對社會生活的觀察能力、分析能力、實際應用能力以及處理和解決當前文化藝術市場的實際問題的綜合能力,使學生在不同的工作崗位都能夠保持平和的、積極的、樂觀的心態，并根據自己的特點正確對待市場的崗位競爭。

（二）明確專業定位目標

在大一開設就業指導課程，讓學生更早的明確自己的就業方向，對于就業遇到的問題也能有更深入的認識和應對，為未來的就業做好相應準備。教師在日常教學工作中，也可以把相關的就業知識傳輸給學生，讓學生在面對就業問題時能有更清晰的方向和認識，這在很大程度上能夠提高學生的就業面和就業機率，同時也能保證教學質量。結合人才培養需要，充分研究本校自身的專業優勢和傳統特點，結合社會對影視表演專業人才的實際需要等情況進行綜合定位，重點突出自身的教育特色。

（三）科學制定招生計劃

高校戲劇表演專業的招生工作對本專業未來的發展起到了非常重要的作用，對于學生的素質也有著非常直接的影響。所以，各高校應該對自己的教學優勢、教學資源都有一個清晰的認識，緊接著明確招生數額，確保生源質量。同時，高校應該完善考試制度，對考生要進行全方面的素質考核，這樣才可以不斷提高生源的質量，從而保證專業人才的發展。應制定完善的招生體制、科學的招生計劃，確保各項招生政策能夠順利實施。

（四）加強師資隊伍建設

根據教師的自身特點，加強專業教師的個性化培訓，提高其知識、道德和業務素質。根據相關政策，藝術類院校可以通過校園招聘、社會招聘、人才引進等方式，增強師資教師隊伍，緩解教師隊伍不足的壓力。

目前，藝術類高職院校在戲劇影視專業的教學方面還存在一些問題，為了能夠讓戲劇影視表演專業得到更好的發展，各藝術類院校必須要努力尋找解決問題的途徑，通過專業定位進行適當的調整，加強師資力量，開展就業輔導，才能夠在當下愈發激烈的市場競爭大環境下培養出讓社會滿意的優秀藝術職業人才！