新媒體大數(shù)據(jù)下大學(xué)生黨建與思政互構(gòu)性研究

張正 楊會樸 河北金融學(xué)院 河北 保定 071051

隨著科技迅速發(fā)展和手機(jī)、電腦等電子設(shè)備的普及，網(wǎng)絡(luò)以其特有的互動性、開放性、便捷性，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要載體，對大學(xué)生的思想觀念、行為模式、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了越來越重要的影響。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2020年9月發(fā)布的第46次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.4億，職業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)生占比最多為23.7%；在上網(wǎng)設(shè)備選擇中，使用手機(jī)上網(wǎng)占比為99.2%。因此，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活使用習(xí)慣，以“新媒體大數(shù)據(jù)”為依托開展高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育顯得尤為重要。

一、高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育互構(gòu)性研究與工作現(xiàn)狀

習(xí)總書記指出：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。”作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育雖有明顯不同，卻有著協(xié)同發(fā)展、共生共變的關(guān)系[1]。

“新媒體大數(shù)據(jù)”等網(wǎng)絡(luò)生活方式逐步走進(jìn)了我們的校園生活，為了使高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育逐步適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)生發(fā)展需求，我們以河北金融學(xué)院在讀大學(xué)生為主要調(diào)研對象，對新時期大學(xué)生黨建與思政教育工作情況開展問卷調(diào)查。問卷共收到730份有效答案，從中我們可以看到：

1、大學(xué)生黨建與思政教育活動“積極參加”人數(shù)比例為“68.49%”、“感興趣就參加”為“28.08%”。

2、對于自身的思想政治學(xué)習(xí)，更愿意采用“網(wǎng)絡(luò)社交媒體方式”人數(shù)最多，比例為“45.21%”。

3、當(dāng)前大學(xué)生黨建與思政教育活動存在的問題，“活動形式單一，缺乏新意”、“被動接受，缺乏個人表達(dá)空間”分別占比“32.19%”、“20.55%”，為最多的兩項(xiàng)。

因此堅(jiān)持正確政治方向，探索更加適合新時期大學(xué)生黨建與思政教育的活動形式，是工作加強(qiáng)和改進(jìn)的時代要求。

二、新媒體時代對于高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育的雙重影響

“新媒體時代”的到來，給高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育帶來新的思考與挑戰(zhàn)。以強(qiáng)調(diào)交互性的新媒體產(chǎn)品改變了傳統(tǒng)線下的課堂模式。由屏讀代替紙讀，首先改變了知識內(nèi)容的載體，學(xué)生更容易從輕薄的屏幕中獲取海量的知識信息，從而節(jié)約了更多時間精力；由共享代替壁壘，網(wǎng)絡(luò)海量優(yōu)質(zhì)的精品課堂突破了傳統(tǒng)教育中時間和地域的限制，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，更加容易地獲取與目標(biāo)相關(guān)的國內(nèi)外知識信息；由交流代替封閉，“新媒體時代”是一個交流的時代，由“留言”到“評價”再到“彈幕”，各式各樣的信息交流，相比閉門造車，更加容易集眾家之長，取自我之道[2]。

三、“新媒體大數(shù)據(jù)”視域下，打造“五微空間”網(wǎng)絡(luò)思政平臺創(chuàng)建高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育新模式

(一)打造“獨(dú)立的交流空間”，構(gòu)建“微”平臺

新模式的創(chuàng)建首先需要構(gòu)建一個合乎“新媒體時代”發(fā)展要求的平臺，對比B站、知乎、貼吧等大學(xué)生經(jīng)常使用的媒體平臺，不難發(fā)現(xiàn)，“梗”文化是保證青年群體“獨(dú)立交流”的節(jié)拍器。通常來說，“梗”流行于當(dāng)下熱門動漫、影視、綜藝等，后來“梗”的含義不斷擴(kuò)大引申，一些“金句”甚至動作，都可叫做“梗”，用于青年群體中的日常交流，當(dāng)所說的“梗”，雙方共同了解，就更容易繼續(xù)當(dāng)前的話題，交流也就更加親熱密切，而雙方互相不了解對方的“梗”時，容易冷場，導(dǎo)致交流不暢。“梗”文化的實(shí)質(zhì)也是對話雙方滿足認(rèn)同心理需求的一種表現(xiàn)形式。

因此，打造新時代下的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，需要結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，善用“梗”文化，滿足大學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的認(rèn)同需求，打造“獨(dú)立的交流空間”，以青年話語講述青年故事，以青年話語傳遞青年“好聲音”，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性和親和力。

(二)打造“個性化的展示空間”，營造“微”文化

在日常網(wǎng)絡(luò)社交媒體使用中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)類、健身類甚至游戲類APP中都有類似“成績單分享”的功能，這與青年大學(xué)生愛“曬”、愛“分享”的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣高度契合，學(xué)習(xí)數(shù)值通過日常積累提升后，生成與用戶相關(guān)的“成績單”，營造“分享”展示的“微”文化，一定程度上可以保證用戶粘性，激發(fā)使用興趣，保證較好的學(xué)習(xí)效果。

在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺建設(shè)中，注重日常學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集，結(jié)合青年學(xué)生的審美需要，通過定制海報(bào)、成績單分享等，打造“個性化的展示空間”，營造“愛分享”、“會學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺“微”文化。

(三)打造“新鮮的互動空間”，轉(zhuǎn)變“微”話語

相較中央重點(diǎn)新聞網(wǎng)站新媒體矩陣中青年板塊，與青年用戶保持良好的互動關(guān)系，常規(guī)的開放評論區(qū)、圖文排版、一稿多發(fā)等“冷冰冰”互動方式，容易造成優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的讀者流失，打造“新鮮的互動空間”，強(qiáng)化“微”話語應(yīng)運(yùn)而生。

當(dāng)“班主任”、“同班同學(xué)”、“學(xué)長學(xué)姐”等“熟人”上線，與優(yōu)質(zhì)高校學(xué)生黨建、大學(xué)生思政教育內(nèi)容相結(jié)合，采用交互性更強(qiáng)的H5、微視頻等方式，將激發(fā)青年學(xué)生更多的交流互動熱情。同時，在日常留言的基礎(chǔ)上，利用更多時間分析留言，選擇回復(fù)，并將回復(fù)與發(fā)布內(nèi)容并重，一樣可以做到內(nèi)容有趣、有料、有看頭。

(四)打造“扁平化的學(xué)習(xí)空間”，強(qiáng)化“微”素養(yǎng)

針對當(dāng)下青年大學(xué)生自主意識強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，面向全體受眾將學(xué)習(xí)內(nèi)容“平鋪式”推薦，無法解決學(xué)生學(xué)習(xí)面對的個性問題，當(dāng)問題無法第一時間解決時，很容易造成學(xué)習(xí)興趣下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展趨勢，將高校學(xué)生黨建與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育體系深入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，設(shè)置微直播、微聊天室、課程彈幕等溝通途徑，一是符合當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，二是直接將思政導(dǎo)師與大學(xué)生相連，打造“扁平化的學(xué)習(xí)空間”，強(qiáng)化“微”素養(yǎng)。

(五)打造“模塊化的教育空間”，優(yōu)化“微”管理

在網(wǎng)絡(luò)思政平臺中，內(nèi)容的零碎推送，很難起到持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，打造“模塊化的教育空間”，既是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展下的時代要求，也是新時代高校立德樹人的本質(zhì)要求。

構(gòu)建完備的高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育微課程體系，將知識點(diǎn)合理串聯(lián)，由點(diǎn)到面，模塊化管理學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)模塊內(nèi)嚴(yán)密的邏輯性，輔以可視化學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)過程更加直觀，導(dǎo)師內(nèi)容更新更具針對性，以模塊化的教育空間推動網(wǎng)絡(luò)思政平臺的有效管理。

四、結(jié) 語

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”

研究“新媒體大數(shù)據(jù)”視域下，大學(xué)生價值觀新特征是新時代高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育的現(xiàn)實(shí)需求。通過深入剖析網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展對高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育的利弊影響，提出有針對性的對策以充分發(fā)揮“新媒體大數(shù)據(jù)”的教育功能，能夠有效拓展新媒體的育人空間。作為高校輔導(dǎo)員，幫助高校科學(xué)運(yùn)用“新媒體大數(shù)據(jù)”創(chuàng)新開展大學(xué)生主流意識形態(tài)教育，提升新時期立德樹人實(shí)效，努力培育時代新人，是我們面對的新的課題和使命，而我們，一直在路上[3]。