紅色文化融入中學思想政治課的路徑探究

張超然 劉智* 沈陽師范大學 遼寧 沈陽 110034

一、紅色文化的內涵

(一)紅色文化

長征、抗戰、延安、井岡山、革命,這些耳熟能詳的詞語都流動著同一種鮮活的顏色——紅色。這是流淌在每一位炎黃子孫血脈中的顏色，是十四億中國人的紅色情結。在那炮火連天的革命戰爭年代，由中共領導人和無數同胞共同創造的具有中國特色社會主義色彩的文化精神。隨著時代的發展，紅色文化精神愈加明了，它在經歷了中華民族的解放與現代社會主義改造后，成為了中華民族的精神產物，它代表了中華軍人的英威神武，代表了中華民族的堅韌不屈，代表了國家在黨的正確領導下蒸蒸日上[1]。

(二)紅色文化的特點

1.科學性

紅色文化具有科學性的特點，堅持實事求是，對一切封建迷信思想持反對、否定態度，反映一切客觀真理，堅持理論與實踐相統一的歷史實踐，使紅色文化呈現出連續性特征，具有鮮明的尋求真理、實事求是的科學精神。與此同時，紅色文化在主導思想上堅持唯物論與辯證法思想，正確認識規律，探索人類社會發展的本質。

2.民族性

紅色文化集中體現了民族性的特點，紅色文化的形成并非一蹴而就，它有著漫長的發展歷程，隨著歷史演變、沉淀，逐漸成為我們的情感寄托?！伴L征、抗戰、延安、井岡山、革命”等這些精神都體現了我國優秀民族傳統文化。著力發展紅色文化建設，形成體系價值觀念，已經成為社會基礎文化的關鍵，深度挖掘紅色文化中蘊藏的寶貴的精神財富，具有重要意義。

3.教育性

作為中華民族獨有的非物質文化遺產，思想政治教育課程與紅色文化有著完美的契合，發揮教學資源優勢對課程教學有極大的幫助。在當前中國特色社會主義新時代，如何傳承紅色精神，弘揚紅色文化，成為了當前文化繁衍的主題。將紅色文化中蘊藏的思想價值觀與教育相結合，有利于學生對紅色精神的認同，也是文化一代代傳承的必要步驟。

二、紅色文化融入中學思想政治課程的必 要性

（一）培育和踐行立德樹人的現實要求

立德樹人是思政課教育教學的根本任務，思想政治這一課程關系到學生將來步入社會后，能否以正確的價值觀念看待事物。紅色文化是革命先輩用鮮血和汗水澆筑而成，有著豐富的宣傳力和感染力，生動形象的文化解讀有利于學生對思想政治課程內容的吸收，貼近生活的資源和素材也能激發學生在學習中產生共鳴，無論是對倡導構建新社會主義價值觀念還是紅色文化傳承都有事半功倍的效果[2]。從長遠角度來看，一旦紅色文化與思想政治教育相結合，思想政治課程將成為一種新的載體，為當代大學生的道德知識、道德情感、道德意識、道德行為的逐步深化以及道德內化于心與外化于行相統一做出巨大貢獻。

(二)有助于學生人生觀、價值觀的正確形成

紅色文化是中國共產黨為了人民、為了國家的奮斗史，是偉大的民主精神和英雄主義的升華。這種革命精神飽含了先輩的崇高理想，是寶貴的精神財富。當前大形勢下，利用紅色文化的理論基礎，對學生進行價值觀念教育，以確立正確的道德觀念，是教育過程中很重要的一環。把握優渥的教育資源，用紅色文化產生的共鳴，探索并發展思想政治教育的新途徑，找尋更加契合的教學方式，傳播紅色正能量，引導良好的學習教育氛圍，是將紅色文化滲透思想政治教育的主要理念，而這也必將掀起新一代的紅色浪潮。

(三)樹立中學生文化自信的優良載體

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國?！奔t色文化的傳承與發展有利于堅定中國特色社會主義，新時代下將紅色文化中突出的愛國思想、集體文化為載體，弘揚政治教育理念，以此來滿足年輕人的精神需求，其中包含的激勵功能和正能量也對學生樹立正確價值觀念有所促進，互相融合產生的作用將紅色文化與思政教育牢牢鞏固，再難分割。我們必須將紅色文化放在更加突出的位置，不斷弘揚紅色文化的主旋律，彰顯社會主義文化的先進性。

三、紅色文化融入思政教育的路徑

(一)發揮紅色文化平臺優勢，樹立新一代思政教育理念

積極塑造紅色文化專有平臺，以校園教育為主導，校園周邊具有紅色文化背景的遺址及與馬克思主義相關的教育基地為依托，由校園方開展紅色文化宣傳，將紅色文化渲染融入到日常生活中，并通過對周邊紅色文化平臺的搭建，達到宣傳文化精神的目的。專有平臺的快速傳播，將為教學中與紅色文化相關的思政課程打下基礎，讓學生更容易接受課程講學，也可以通過社團和社會實踐等其他方式加強學生對紅色文化的參與。

(二)以紅色文化為根基，拓展課堂育人優勢

通過開展思政課程與紅色文化相關的講壇，及增加專屬課程，將思想政治課程內容與紅色文化主題貼合，通過氛圍渲染，情景重現等教學方式改革，將紅色文化注入思政教育當中，讓學生們換一個角度，以沉浸式、實踐式等方式參與到課題當中，通過建立課題研究小組，深入挖掘日常中對紅色文化的精神含義，更容易理解和接受課程內容，不僅加強了價值觀文化建設，并在完成課業的同時，為學生樹立新式思政教育理念，以樹立正能量的人生觀、價值觀。

(三)紅色文化節日與思政教育課程融合

紅色文化的誕生源于歷史和革命的演變，是一代先輩繼承而來的文化底蘊。每一個中國人對紅色都有一種難以割舍的情結。每年國慶節日、英雄烈士紀念日等，都會引發無數中華子女心中的共鳴，在濃郁的紅色文化氛圍中，愛國情結、思鄉情結、英雄主義、道德標準等與思政教育相關的課題將得到最大的體現[3]。此時由校方組織承辦，開展新的思政教學模式，針對節日接點與思政教育課程相關聯，打造類似‘多年前的今天’節日主題式課，不僅豐富了教師團隊的教學多樣性，同時也能讓學生們更好的吸收課堂內容。

結 語

少年以德立根本，弘揚紅色文化，立堅韌不屈之脊梁。新時代在一個迅猛的姿態飛速發展，各色文化相互入侵的大環境下，世界民族文化融合的潮流中，紅色文化面臨著前所未有的嚴峻挑戰。為中國偉大復興而茁壯成長的少年們，在教育教學當中正處于知識營養灌輸階段，人生觀和價值道德觀尚未確立，將紅色文化融入思想政治教育，不僅能有效抵御當前時代浮華所帶來的憊懶影響，同樣也是創造時代發展的良好契機，為樹立正確的政治觀念、理想信息做有效準備[4]。深入探究紅色文化與思政教育融合，將我國優秀傳統文化牢牢把握傳承，其中所蘊藏的積極、向上、拼搏、奮斗等優良價值觀，也能為培養新一代優秀人才做出良好貢獻。