高中圖書館電子閱覽室功能及管理淺探

康楷 聊城市第一實驗學校

圖書館閱覽室不僅能夠為學生提供浩如煙海的學習資料，還能夠為學生自主學習提供豐富的資源。對于高中圖書館而言，對電子閱覽室功能進行不斷完善，并且不斷加強管理，具有現實意義。以實踐工作經驗為依據，對高中圖書館電子閱覽室功能定位現狀進行簡要分析，并對其在管理方面存在的問題進行總結，結合問題反饋情況，提出改進電子閱覽室管理工作的具體建議，旨在進一步提高高中圖書館電子閱覽室服務水平。

為高中圖書館建設電子閱覽室，明確其具體功能，并就此對其開展有效管理，在課堂教學中發揮重要輔助功能，使高中生獲得更多課堂之外的知識[1]。與此同時，電子閱覽室具有一定娛樂功能，高中生學習緊張，利用電子閱覽室能夠緩解緊張的學習氛圍。實際上，隨著高中生學習需求不斷呈現多樣化趨勢，其對數字化閱讀的要求也越來越高。如果高中圖書館未能結合學生需要而轉變單一管理模式，則無法為學生提供更多閱讀服務。因此，高中圖書館應該不斷完善服務功能，做好電子閱覽室建設[2]。

一、高中圖書館電子閱覽室功能定位

(一)檢索功能定位

對于高中圖書館電子閱覽室而言，其最重要的功能定位是檢索功能。高中生利用電子閱覽室檢索功能，通過搜索關鍵詞，為學生查閱資料提供便利條件。網絡資料紛繁復雜，檢索功能可幫助學生在最短時間內將所需資料在大量資料和信息中篩選出來，為高中各個學科的學習提供方便。例如，學生根據所要查詢的內容，匯總成為關鍵詞，并對相關信息進行檢索，使獲得的資料更為準確。

(二)查閱功能定位

網絡世界信息紛繁，高中學校也會不斷將新知識納入到自己的資料庫中，如果按照傳統人工查閱方式，無法滿足高中生學習需要，并且也會浪費高中生大量寶貴的學習時間。而電子閱覽室所具備的查閱功能，則能簡化查閱過程。在利用查閱功能，圖書館電子閱覽室能夠及時整合資源，實現數字化管理，無論是教師備課，還是學生學習，電子閱覽室查閱功能均會為其提供便利條件。

(三)網絡教學功能定位

實際上，多媒體教學在很早之前已經被我國中學教學所采用，對教育教學產生明顯的促進作用。高中圖書館電子閱覽室如果能夠作為多媒體及網絡教學的輔助力量，則可進一步拓展網絡教學范圍，并為教學活動提供更多助益。利用電子閱覽室平臺開展網絡教學，充分利用計算機技術和網絡技術的交互性，可實現高中生遠程教學。2020年新冠肺炎疫情高發期間，為不影響高中生學習，利用網課實現學生在家學習，一方面在疫情控制上發揮顯著作用，另外一方面也未影響到學生學業，是網絡教學的一次有益嘗試。

二、高中圖書館電子閱覽室管理存在的問題

(一)服務與功能定位缺失

長期以來，圖書館都是高中學校師生獲得學習資料的主要基地，對其內部電子閱覽室功能定位進行明確，是提高素質教育和數字化信息教育質量的有效路徑。電子閱覽室建設之初，就應該明確各項功能定位，特別是應該結合高中教學特點，滿足高中生學習之需要。雖然功能定位明確，但是隨著互聯網技術和智能手機的不斷普及，電子閱覽室最初的功能定位優勢已經逐漸被弱化。如果不能對電子閱覽室服務與功能定位進行更新，必然會對電子閱覽室自身管理水平及服務能力造成極大的影響。

(二)軟件與硬件設施落后

受到多種不良因素的制約，如管理水平低、資金不足等，很多高中圖書館雖然建成電子閱覽室，但是后續升級服務沒有落實到位。出現上述現象的主要原因在于電子閱覽室軟件和硬件設施配置不夠完善。例如，對于軟件方面，由于長時間沒有更新軟件系統，電子閱覽室比較容易受到網絡病毒的侵害，同時資源無法及時得到更新，明顯降低圖書館電子閱覽室使用效率。硬件方面，電子閱覽室中計算機與交換機網絡之間存在很多中轉節點，對網絡速率造成影響，并且增加故障排查與檢測維修難度。只有解決軟件與硬件配置方面問題，才能從根本上促進電子閱覽室管理水平的提升。

(三)使用與利用行為不當

電子閱覽室的主要功能定位是為高中生提供資料搜索及知識查詢，有助于學生的自我提升。但是，由于管理不當，很多高中生沒有正確認識到電子閱覽室的準確定位，在使用過程中，把電子閱覽室當作“校內網吧”，聊天、玩游戲、看電影……儼然將圖書館電子閱覽室當作休閑娛樂的場所，逐漸形成不好的風氣。在這種情況下，我們應該意識到，由于部分學生沒有正確利用電子閱覽室，就會導致很多真正想利用電子閱覽室學習的學生的資源被占用。

三、高中圖書館電子閱覽室管理的具體對策

(一)重新定位并完善電子閱覽室服務功能

通過上述分析認為，高中圖書館電子閱覽室最初的功能與服務定位優勢逐漸被智能手機所替代，需要對電子閱覽室進行重新定位，只有這樣，才能切實提高管理質量，為廣大師生提供更好的服務。首先，轉移電子閱覽室服務與功能定位，不再以提供學習資源為核心，而是打造電子閱覽室綜合化管理和一體化服務平臺。在具體實施過程中，強調線上與線下功能相結合，但是應該注意不能完全將關注點放在線上，而忽視高中圖書館電子閱覽室自身在空間上的限制。在此基礎上，也不能過分專注于線下管理，而忽略對線上服務的探索。其次，積極了解目前高中學生學習需求，構建更為多樣化的“空間”與“版塊”，如信息共享空間、體驗空間、學習共享版塊等，制定合理方案，并加以落實，豐富電子閱覽室功能定位，使其煥發新的生機，促進服務質量提升。

(二)加強管理并完善軟件與硬件配套設施

首先，定期對電子閱覽室現有設備進行維護，保證其使用功能，促進正常運行[3]。對于應該完善的配套設施，如監控、遠程關閉、應急處理等，增加資金投入，不斷強化上述功能，為電子閱覽室正常工作提供前提保障。其次，完善軟件與硬件設施配置，是發揮高中圖書館電子閱覽室功能的重要手段，也是提高其服務質量的關鍵。及時更新軟件系統，擴充數據庫，為學生檢索和查詢資料提供更多路徑，強化電子閱覽室數字化功能，同時也避免系統被網絡病毒侵害，減少損失。對于硬件系統及時進行更新，如服務器、備份系統、無線設備等。最后，在這個過程中，應該做好詳細調查，并進行詳細規劃，使高中圖書館電子閱覽室發展目標更加明確，也為廣大師生提供更多線上與線下服務。

(三)正確引導并規范電子閱覽室使用行為

高中生把電子閱覽室當作娛樂天地，是需要堅決被杜絕的行為。在實際工作中，要加強對高中生的引導和教育，可以利用學校公告欄，對電子閱覽室的功能進行積極宣傳，使學生能夠充分意識到電子閱覽室的實際用途。在此基礎上，可通過制作高中電子閱覽室使用功能流程圖的方式，進一步強化學生的正確認知。通過多途徑宣傳，最大限度避免電子閱覽室資源浪費，形成良好的風氣。對于利用電子閱覽室開展自我提升的學生，予以鼓勵和提倡，對于浪費時間、浪費資源的學生，給予批評，不斷規范學生的使用行為，讓學生們能夠充分利用校內圖書館閱覽室，進而不斷提高自我學習能力，并且也能進一步強化學校教學質量。除此之外，也可通過在瀏覽器界面增加過濾裝置的方式，過濾掉無用網頁。

綜上所述，高中圖書館電子閱覽室在高中生學習及娛樂中發揮重要作用，其檢索、查閱功能，操作簡便，可節約時間，提高學習效率[4]。在此基礎上，電子閱覽室具有網絡教學功能，能夠實現輔助教學。通過實踐運行證實，電子閱覽室建設，是提升高中生綜合素質的關鍵舉措。但是，也要對電子閱覽室管理問題加以重視，針對管理問題，及時進行改進，使圖書館電子閱覽室各項功能定位準確，并且正常運行，為高中生提高學習效率提供必要支持。