一部硬傷累累的“項目體”著作

□古遠清

目前學界流行“學報體”“學位體”還有“項目體”寫作。所謂學報體，一個重要特征就是“技術化”或曰“匠氣化”，只能正襟危坐論述嚴肅的理論問題，不容許插科打諢。學位體是指研究生寫論文所使用的文體，講究規(guī)范化和格式化，如第一章少不了此課題的研究現(xiàn)狀、研究方法和選題意義。老師做的則是學報體和學位體的孿生姐妹——項目體，對此，中國社會科學院文學研究所所長劉躍進在《為什么要不斷地書寫文學史？》中說：項目體是這幾年出現(xiàn)的，它“往往先確定一個題目，申請項目，再收集材料。這種研究，從選題到研究方法，都帶有先入為主的特點。……這樣的研究，只是平面地克隆自己，把收集材料和閱讀材料時的感受記錄下來，越做越表面化。”（“文學遺產(chǎn)”微信公眾號，2020年8月19日）

學術的文體不能決定學術質(zhì)量的高低。只要有史料新發(fā)現(xiàn)和學術真見解，無論用什么“體”寫論著，都可以出現(xiàn)佳構。應該承認，學報體、學位體和項目體在促進科學研究的發(fā)展上有積極的作用。近年來，正是在學報體和項目體的推動下，“文學史學”逐漸由邊緣學科走向學術界的視野，社會關注度在不斷提升，盡管還談不上成為熱點。在這方面，江蘇的學者溫潘亞功不可沒。他從上世紀八十年代就開始文學史理論研究，且著述頗豐，對豐富和深化我國當前的文學史理論研究，具有較高的建構意義和學術價值。

2019年，人民出版社出版了由溫潘亞主持的國家社會科學基金結項成果《百年中國文學史寫作范式研究》（以下簡稱《范式研究》）。