鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)班學(xué)生思想狀況調(diào)查及分析

尹麗 武芳英 湖南醫(yī)藥學(xué)院 湖南 懷化 418000

鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)班學(xué)生是一個十分特殊的學(xué)生群體，其思想政治教育工作有著不同于統(tǒng)招學(xué)生的特殊性、差異性。通過對鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)班學(xué)生思想狀況進(jìn)行調(diào)查與分析，充分認(rèn)識到鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)班學(xué)生思想政治工作所面臨的形勢及加強(qiáng)思想政治教育工作的緊迫性和必要性[1]。我們要以新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹以人為本的工作理念，為基層衛(wèi)生部門培養(yǎng)一批下得去、留得住、用得上的高素質(zhì)醫(yī)衛(wèi)人才。

一、基本情況

本次調(diào)查主要從鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)班學(xué)生的政治思想、學(xué)風(fēng)、社會化程度、價值觀等四個主要方面入手。現(xiàn)場調(diào)查工作通過問卷調(diào)查、集體座談、個別走訪等多種形式進(jìn)行。現(xiàn)場調(diào)查結(jié)束后，組織相關(guān)人員對存在的問題進(jìn)行了統(tǒng)計整理、歸納分析、討論研究，有針對性地提出相應(yīng)的解決思路。參與此次問卷調(diào)查的學(xué)生共有331人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)的92%，其中一年級44人，二年級123人，三年級164人；男生154人，女生177人；15-19歲的128人，20-29歲有114人，30-39歲89人；初中學(xué)歷191人，高中學(xué)歷102人，大專學(xué)歷38人；未婚208人，已婚120人，離異3人。社會變革在帶來積極、進(jìn)步、發(fā)展的同時，也帶來了多元的價值觀念和不同利益沖突，導(dǎo)致學(xué)生在思想上不可避免地出現(xiàn)一定程度上的迷茫、困惑與混亂[2]。當(dāng)前，學(xué)生們的思想主流還是呈現(xiàn)出積極進(jìn)取、健康向上的特征。在問卷及座談中，許多學(xué)生表示，一方面要學(xué)好專業(yè)知識，另一方面要全面提高思想道德素質(zhì)，同時還要積極參與社會實踐，培養(yǎng)提高自己的創(chuàng)新能力，希望能在奉獻(xiàn)社會和服務(wù)人民的過程中實現(xiàn)個人自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

二、具體分析

(一)政治思想方面

結(jié)果顯示，該批學(xué)生對我國主導(dǎo)的意識形態(tài)持認(rèn)同態(tài)度，在國家主權(quán)、政權(quán)、民族等大是大非問題上有90.94%的同學(xué)和國家、黨中央保持高度一致。但同時也要看到，也有7.55%的同學(xué)表示不清楚，1.51%的同學(xué)認(rèn)為和自己沒有關(guān)系。在對國際、國內(nèi)發(fā)展形勢關(guān)注度的調(diào)查中，有92.75%的學(xué)生選擇“會去關(guān)注”，有7.25%的學(xué)生選擇“從不去了解”，了解的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體。另外，96.37%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育是十分必要的，并且覺得思想政治教育對自己的影響很大，有超過2/3的學(xué)生在接受改變。此外，從調(diào)研學(xué)生是否了解黨的歷史和入黨態(tài)度上，98.79%的學(xué)生是了解中國共產(chǎn)黨的歷史，并對學(xué)習(xí)黨政知識非常渴望，有93.66%的同學(xué)對加入中國共產(chǎn)黨的態(tài)度是贊成的，但同時學(xué)生對懷化的基本情況包括歷史和現(xiàn)實了解不深，尚有缺位。這需要我們進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生政治思想教育，針對農(nóng)醫(yī)班學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)，助推學(xué)生積極上進(jìn)。同時，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，延伸學(xué)生黨建工作的“觸角”，強(qiáng)化學(xué)生入黨積極分子的教育培養(yǎng)，通過學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)，帶動全體同學(xué)共同進(jìn)步。

(二)學(xué)風(fēng)方面

結(jié)果顯示，該批學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的，學(xué)習(xí)熱情是高漲的。有87.61%同學(xué)學(xué)習(xí)的動力來自自己的前途和未來，93.05%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)階段主要是按老師的要求學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人，全面發(fā)展，98.49%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段的主要目標(biāo)是掌握一技之長，豐富人生體驗和經(jīng)歷，全面提升自身素質(zhì)，為以后找工作打基礎(chǔ)，并最終實現(xiàn)人生目標(biāo)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，72.21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)好壞的決定因素是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度。由于農(nóng)村醫(yī)學(xué)班學(xué)生起點(diǎn)不高，素質(zhì)參差不齊，57.7%的學(xué)生為初中畢業(yè)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上感覺吃力，所以有76.44%的學(xué)生有考試作弊的想法，甚至有5.74%的學(xué)生有過設(shè)法作弊的行為。同時，學(xué)生反映部分教師上課聲音偏小，進(jìn)度偏快，過于嚴(yán)肅，缺乏趣味性和幽默感，不聯(lián)系臨床實踐，也成為學(xué)習(xí)興趣降低甚至逃課的理由。針對該批學(xué)生年齡跨度大、學(xué)歷層次不齊、社會青年返校多的特殊性，如何因材施教將他們培養(yǎng)成合格的基層醫(yī)衛(wèi)生人才是我們需要深思的一項課題。

(三)社會化程度方面

結(jié)果顯示，學(xué)生大多數(shù)為社會青年再次返校讀書，61.33%的學(xué)生年齡已過20歲，37.16%的學(xué)生結(jié)過婚，他們思想成熟，不再依賴長輩，能夠獨(dú)立思考，社會化程度較高。83.38%的學(xué)生能尊重朋友的觀念，99.09%的同學(xué)和朋友發(fā)生矛盾時會采取積極的方法與對方和好，83.38%的學(xué)生遇到困難時也會主動尋求家人或朋友求助，69.19%的學(xué)生對自己的未來有比較清晰的規(guī)劃，82.48%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生生活中最重要的是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，課余時間主要用來與朋友聚會和鍛煉身體，上網(wǎng)也主要是用來獲取網(wǎng)絡(luò)新聞和交流信息。其次，學(xué)生對校園文化活動的總體評價是受歡迎的，71.9%的學(xué)生按照興趣愛好、性格特點(diǎn)，有選擇性、有目的性地參加一些課外活動，參加學(xué)生會、社團(tuán)活動的主要原因是鍛煉表達(dá)能力、檢驗所學(xué)知識或技能、增加見識和經(jīng)驗，從而提高自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力，但其中也存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：部分學(xué)生對學(xué)校舉辦的各類活動并不感興趣，有的是覺得自己不夠優(yōu)秀，有的是覺得課外活動耽誤學(xué)業(yè)等，從而不參加學(xué)校的活動。這表明，學(xué)校及學(xué)院舉辦的各類活動還需要不斷改進(jìn)、完善，要盡量做到形式多樣化，類型大眾化，參與廣泛化。同時，還要積極開展一些與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的活動，一方面讓學(xué)生從活動中得到鍛煉，展現(xiàn)自身價值，另一方面可以提升學(xué)生的專業(yè)能力，幫助其樹立正確的職業(yè)觀，為基層醫(yī)衛(wèi)事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，真正實現(xiàn)自己的人生價值。

(四)價值觀方面

結(jié)果顯示，整個社會價值觀念影響學(xué)生觀念，學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)出多元化和多樣化，但主流是進(jìn)取的，向上的，他們富有同情心、責(zé)任感和正義感，他們追求“健康向上，對社會有作為”的價值觀，他們雖然知道社會競爭的激烈與殘酷，但仍然有理想、有追求，保持著積極健康、樂觀向上的心態(tài)。86.1%的學(xué)生認(rèn)為未來可期但是需要付出努力，91.54%的學(xué)生對自己人生目標(biāo)是比較明確的，92.75%的學(xué)生認(rèn)為通過自身的努力可以獲得自己想要的生活，94.56%的學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系不會受金錢影響，家庭幸福、社會認(rèn)可和能做自己喜歡的事成為學(xué)生實現(xiàn)人生價值的前三位，93.96%的學(xué)生把健康擺在了首位。大多數(shù)學(xué)生會回到家鄉(xiāng)服務(wù)基層醫(yī)療事業(yè)，但是也有小部分學(xué)生存在嚴(yán)重的拜金主義，9.67%的學(xué)生把物質(zhì)的極大滿足和無盡的享受生活作為自己向往的生活方式，5.44%的學(xué)生認(rèn)為金錢會嚴(yán)重影響人際關(guān)系。還有小部分學(xué)生存在不勞而獲的思想，5.44%的學(xué)生認(rèn)為生存和發(fā)展靠的是社會關(guān)系，不需要努力。因此，我們還需要進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)，糾正“金錢萬能、不勞而獲”的錯誤思想，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

三、建議措施

(一)堅持德育為先從而切實加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育

要牢牢把握好正確的政治方向，全面貫徹黨的教育工作方針，把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為教育教學(xué)工作的根本任務(wù)，把學(xué)生思想政治教育工作擺在首位，充分發(fā)揮學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，為培養(yǎng)造就高素質(zhì)綜合性人才作出貢獻(xiàn)[3]。

(二)堅持黨建引領(lǐng)并大力推進(jìn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

堅持以黨建引領(lǐng)全局發(fā)展，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，全面帶動校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。大力建設(shè)富有時代特征和學(xué)校特色的校園文化，完善文化體育活動場地和設(shè)施，廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、文藝和娛樂活動，把德育與智育、體育與美育、課堂教育與課外教育有機(jī)結(jié)合起來，寓教于樂、寓教于行，教育和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和健康心理。

(三)堅持知行合一來積極引導(dǎo)學(xué)生深入開展社會實踐活動

進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生會等各類學(xué)生團(tuán)體的橋梁、紐帶作用，調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)的積極性、主動性。積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，探索并建立與專業(yè)知識學(xué)習(xí)、社會實踐活動、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會實踐工作機(jī)制，讓學(xué)生在實踐中熏陶思想情操、充實精神世界、提升道德素養(yǎng)、增長知識才干。

鄉(xiāng)村醫(yī)生肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)人民身心健康保障工作的重任，本土化人才培養(yǎng)班醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)技能知識教育教學(xué)有效開展切實強(qiáng)化了其職業(yè)技能水平。

同時還必須側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)，甚至思想政治教育的開展較之醫(yī)療衛(wèi)生知識技能教學(xué)更加重要。

鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)班思想教育的創(chuàng)新開展，需找準(zhǔn)學(xué)生思想方面體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以從政治思想、學(xué)風(fēng)、社會化程度、價值觀等方面進(jìn)行深入研究分析，針對學(xué)生思想上存在的不足，堅持德育為先，切實加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育；堅持黨建引領(lǐng)，大力推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；堅持知行合一，積極引導(dǎo)學(xué)生深入開展社會實踐活動，進(jìn)而通過多措并舉為基層衛(wèi)生部門培養(yǎng)思想政治過硬、肯于回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、立志鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、勝任本職工作的高素質(zhì)醫(yī)衛(wèi)人才。