基于核心素養下高職語文教學平臺系統設計與實現研究

盧緒英

(德州職業技術學院, 山東 德州 253000)

0 引言

基于對現行教育系統的調查，依據軟件開發標準及相關法律法規，對現有資源和新系統開發的可能及必要性判斷。主要從經濟投入、開發技術和系統環境及實施計劃等方向考慮，從而保證在既定的時間及投入下順利上線預期功能。

1 系統開發可行性分析

1.1 經濟投入

系統設計中需要進行充足的前期軟件需求情況調查，中期需要進行相應的軟件開發，后期需要做好線上運行的成本控制，這些都是設計系統開發和應用中的經濟管理。高職語文教學平臺系統主要有開發期間的人工費及計算機軟硬件、外部設備、使用系統前產生的人員培訓費和系統開發完成后的使用期間維護費。高職語文教學課堂中多媒體樣式豐富，如視頻、PPT、圖片等，在教學平臺成功上線后，教學資源如文檔打印及多媒體設備購置費會相應減少，從而避免在教學過程中師生間的重復作業，有利于教育資源價值的提升，提高多方效率。

1.2 開發技術

開發人員上要選擇具有相關項目經驗的人員，如成功開發過類似的教育平臺系統，減少試錯成本，更有效率的完成現任務。開發層面從前臺到后臺，開發工具要選擇當下市場主流開發路線和系統大框架。

1.3 系統環境

數據庫可以選擇Microsoft SQL server2019，在數據庫管理應用領域，該系統有著強大的開發、創建、管理及設計功能。隨著電子信息技術的發展，高職校園內網的軟硬件建設大多完成基本化建設，為高職語文教學平臺系統的建造打下基礎。

2 高職語文教學平臺系統業務流程

該系統旨在為高職語文教師減輕制定教學計劃、備課、修改作業等繁瑣工作，通過互聯網實時在線模式，將學生語文課程學習的全過程記錄下來，結合系統中錄入的基礎檔案信息，實時全面的記錄學生的學習情況，及時發現學習中的問題，并為他們的節后作業完成情況提供實時檢查和溝通的渠道、將成績信息匯總，便于高職語文教師能很快掌握學生階段性學習情況，對語文學科的教學質量通過學生的學習反饋進行評價。為達到上述預期，系統有以下幾點問題待解決：

2.1 系統用戶權限設定

不同的系統用戶所開通的權限是不同的，該系統的重點是權限管理。比如針對課程管理者、教師或者是學生的信息進行修改和補充，這項工作不能隨便開展，需要有一定的權限設置，保證信息錄入及時準確，避免隨意篡改的情況出現，顯示的信息應該是不同的。

2.2 信息綜合管理

教學系統中，信息管理也是重要部分，重點需要管理的信息包含教師和學生的個人信息，教學和學習情況信息，課程資源信息等。在具體的信息管理中，需要將三類信息都綜合起來進行分類管理，確保信息檢索有效完成，提升信息應用效率，便于統一管理，減少不必要的工作量。

2.3 線上教學資源管理

根據語文學科的特性，系統應該相關資源分類管理，如古詩詞資源、閱讀理解資源、作文資源等，便于學校對信息分類存檔，方便校內師生查詢并使用數據。確定教學系統業務流程及系統重點是需求分析的關鍵。可通過業務信息流動，實現有效的信息存儲和輸出操作。主要業務流程圖如圖1所示。

圖1 語文線上教學資源管理系統Fig.1 chinese online teaching resource management system

2.4 系統功能需求

系統開發中，需要結合高職語文教學的實際需要，優化平臺設計，結合業務流程以及基于學生線上學習的情景需求，教師線上授課需求，教師及學生間關于語文教學內容的互動交流以及學校對于校內教育資源的管理需求，建立的如下需求分析：

第一，系統關于基本信息的管理。系統用戶信息根據級別劃分，教師學生及管理員享有不同的查閱及修改權限。

第二，語文作業管理。教師根據高職語文教育的課程要求，根據課程開展進度和內容分布情況，進行合理的線上測試設計，保證適時地將測試布置下去，強化學生學習，學生完成測試后系統及時上傳完成情況，便于教師查看，教師能夠下載并批閱。

第三，互動交流。該系統需為師生間開放在線論壇，利用互聯網到打破傳統課堂局限性，為成立語文興趣小組創造條件。

第四，多媒體形式教學。基于多媒體技術的拓展應用[1]，將語文課堂中的重難點、易考易錯點通過課堂錄像的方式上傳至系統，便于學生課后溫習，對課堂中未理解的部分反復播放。此功能可使用第三方網站形式實現，降低自用服務器資源及相應的開發成本。

第五，教學資源統一管理。高職語文教學所涉及的各類多媒體資源及師生論壇交流內容，答疑解惑數據內容，均有管理員統一管理。

2.5 非系統性功能需求分析

（1）可靠性

系統用戶的基礎數據要能穩定的在數據庫及校內網中相互傳遞，每日定點對系統進行維護。

（2）可維護性

該系統的設定為面向對象的技術開發[2]，要求系統高內聚、低耦合。在構建技術時，對關鍵代碼要進行注釋，提升程序可讀性，盡量實現代碼程序的復用。

（3）高效性

該系統要求實現在既有網絡環境下迅速響應多用戶的訪問操作要求，提供數據備份，系統穩定，響應時間短。另要求系統故障后，短時間能提供相關應急方案。

（4）可拓展性

目前，計算機技術加速發展，教育信息化也發展成為必然趨勢，高職語文教學平臺系統構建也需要適應技術發展更新的需要，保持自身的拓展性，確保在相關系統技術優化的情況下，系統也能夠同步更新[3]。

（5）安全性

系統用戶操作不當時，給予相應的警示信息，在既定的安全策略上進行相應處理。服務器平臺的安全與硬件安全相關聯，系統中已有的存儲資源定時備份，并做好硬件檢測及應急方案。

2.6 章節小結

系統設計開發主要用于高職語文課程教學和管理應用，需要確保其操作有效，在明確系統用戶需求及要解決的問題上確定業務流程，重點分析需求：系統功能性與非功能性需求。

3 高職語文教學平臺系統的設計

3.1 系統模塊設計原則

操作性：系統操作界面簡單明了、美觀大方，模仿現有主流在線教育輔助系統設定操作習慣，設置多重顯示窗口，利于師生間平等對話[4]。

系統開放性：需要滿足軟件開發需求，達到設計開發標準要求，把握設計要點及功能模塊需要，確保系統功能設計可靠性。

系統及數據安全：基于系統用戶的權限設定，保證網絡教學中的用戶信息安全及教學資源安全。

3.2 系統總體結構

主要包括軟件的總體和部件級結構設計，即概要及詳情兩塊[5]。架構設計是總體設計的關鍵，要考慮或是定義系統的多層結構。架構設計要和需求相結合，確保系統有效運行和操作，提升應用效率。

3.3 網絡結構設計

實現客戶端、網絡數據交換及共享、服務器端形成中央集中式，用相對單獨的行書保障系統數據安全，通過多方分隔保障數據庫在服務期內處理數據，確保在線教學系統的信息安全性，同時服務器上需安裝入侵檢測，以防病毒侵入。

3.4 功能模塊設計

要確保該語文教學系統的應用有效性，需要保證功能化模塊的算法邏輯性達到要求，為了提升系統操作的便利性，還需要盡可能簡化算法，確保邏輯和算法都能夠簡單易掌握。為的是實現每個模塊的所有功能及詳細的展現模塊的數據結構。根據系統用戶的權限展示所能使用的界面，界面包含圖片、文本、視頻等相關多媒體數據，便于用戶操作及使用[6]。

3.5 數據庫的設計

數據庫設計是基于系統功能實現而言的，需要針對數據間的實體關系進行準確把握，確保數據庫的數據采集和存儲功能滿足要求。在保障系統功能的基礎上對數據庫的操作及訪問順利實現，還應給予更加詳細的安全說明。

3.6 章節小結

基于系統的總體架構設計、網絡結構設計，進而引出系統數據庫的設計，包括概念及邏輯設計以及安全性設計。

4 高職語文教學平臺系統實現

本次高職語文教學平臺系統是基于 visual studio.net集成研究開發工具，應用于面向對象，基于B/S結構實現的高職語文教學平臺系統，并對實現過程進行敘述，包括開發技術、界面設定、程序邏輯等[7]。

4.1 系統實現的環境

考慮運行環境配置對系統運行產生的影響，系統的運行速度以及升級都至關重要，所在系統硬件及軟件設計中也要做好選擇，確保適應性。關于硬件，在客戶端沒有很高要求，能運行常規計算，可瀏覽網頁就行；然而服務器決定了系統性能，是在程序開發跟部署時要考慮的因素，要確保服務器和客戶端之間能夠協調，能夠達到軟硬件功能實現需要。

4.2 系統主要功能模塊

（1）系統登錄模塊

語文教學平臺系統設計中，要考慮建立用戶和數據庫的連接通道，所以需要通過訪問渠道來實現系統數據操作和存儲，數據庫連接是這部分的關鍵代碼。本文依據web.config文件獲取connectionstring字段實現數據庫的登錄[8]，是兩者間的連接安全客戶，便于后續系統的升級優化。

（2）系統管理模塊

管理模塊包含了很多的子系統，主要用于管理分類基礎信息的匯總管理，用戶系統是其中的重點關注部分。在該模塊，系統管理登錄后操作人員可以對于用戶進行角色設定，滿足自主修改密碼的需要，系統管理員還可以對系統進行初始化操作。

（3）教師端模塊

教師模塊設計是該平臺設計的關鍵部分，因為教師是高職語文平臺系統的使用者和操作者，也是進行教學資源和數據管理的重要對象，還需要和學生建立在線的聯系方式，學生在線學習行為的評價與監督以及在線答疑解惑功能[9]。教師要結合可見內容來進行具體功能的選擇，不同用戶擁有不同的存儲空間和位置，大小修改聯系管理員進行設定。在自己的個人網上存儲空間中，可設定多個子文件結構，便于后續查詢資料。

（4）學生功能模塊

在線查詢到教師分配的學習內容時，點擊相關鏈接直接跳轉學習界面。鏈接設置包括學習內容，學習小組設置，學習筆記，課堂作業等。要進入學習室，直接點擊界面中相關的課程鏈接即可。具體操作流程如圖2所示。

圖2 學生端功能模塊操作流程Fig. 2 operation flow of student end function module

5 結論

如今網絡技術的發展推動了高職校園網絡建設，在線平臺教育將成為未來輔助教育的趨勢，為實現教學資料的共享，將輔助教學系統推至無紙化，提升高職學生語文教育的實際運用能力。本文主要基于B/S結構，搭建在線學習系統以及創建數據庫[10]。在后續的研究中，要做好系統軟硬件開發工作，搭建好系統設計框架，確定不同模塊的功能需求，結合具體設計標準來進行系統設計和開發。