淺談小學生過敏傾向心理健康教育

董向兵

【摘? ? 要】在大多數人看來，小學生一般不會存在心理問題，不需要對小學生進行專門的心理疏導。造成這一想法的根本原因是大多數人都認為小學生的年齡比較小，不會有太多復雜的思想、情緒。但是，這是一種非常錯誤的想法。即使小學生的年齡不大，但是他們都是獨立存在的個體，也會因為各種原因出現心理健康問題。本文通過對小學生的過敏傾向心理健康問題進行分析，深入探索小學生心理健康教育的方法。

【關鍵詞】小學生;過敏傾向;心理健康;教育

中圖分類號：G441? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）34-0053-02

A Brief Talk on the Mental Health Education of Primary School students' Allergic Tendency

（Liangshui Central Primary School， Wudu District， Longnan City， Gansu Province ，China） DONG Xiangbing

【Abstract】In the eyes of most people， primary school students generally do not have psychological problems， and there is no need for special psychological counseling for primary school students. The fundamental reason for this idea is that most people think that primary school students are relatively young and do not have too many complicated thoughts and emotions. However， this is a very wrong idea. Even if the primary school students are not old， they are all independent individuals， and they will have mental health problems for various reasons. This article analyzes the mental health problems of primary school students’ allergic tendency， and deeply explores the methods of primary school students’ mental health education.

【Keywords】Student;Allergic tendency;Mental health;Education

社會的不斷發展導致對人才的需求在不同程度上發生變化，在小學時期，學生就可能出現很大的心理健康問題，而這其中，小學生的過敏傾向也是比較突出的問題。教師和家長要充分認識到心理健康教育的重要作用，利用正確有效的方法改善和解決小學生的心理問題。

一、心理健康教育的作用

小學生還沒有一個成熟的世界觀、人生觀和價值觀，需要家長和教師加強對他們的心理健康問題的重視，給予其適當的心理輔導。大部分的小學生對心理健康教育缺乏一定的了解，如果不對其進行適時的引導，很可能會產生比較嚴重的影響。小學生隨著年齡不斷增加，容易發生叛逆，導致思想出現問題。這時，一定要對小學生的心理健康問題進行干預和指導，為小學生的健康成長奠定良好的基礎。

二、過敏傾向的識別

小學生的自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低，對周圍所發生的事情太過敏感，感受性非常強，只要有事情就一直會擔心，放心不下，甚至包括一些小事，這使自己的行動受到嚴重制約和損害。甚至，他們對身旁的噪聲也非常敏感，擔心家屬中有人會受傷，生病或死亡，做事優柔寡斷，即便做好事也會感到煩惱，經常感覺到擔心和不安。主要表現如下。

①愛哭，膽怯，擔心，疑神疑鬼，小心眼兒，通常害怕其他人對自己的秘密或者算計自己的事情進行打探，因此容易對其他人產生敵意或警戒心太強，對外界的刺激敏感，易小題大做等。

②過敏傾向通常與不安傾向成正比關系。

③過敏傾向較強的人在每個場合中都很容易不安。

三、形成過敏傾向的原因

（一）生理方面

具有嚴重過敏傾向的人，通常都是神經質體質，這是先天存在的，一般在幼兒階段就可以體現出來。比如，消化系統中的自主神經極易出現紊亂，易導致腹瀉等身體的不良反應，具備這種特點的孩子一般被稱作虛弱兒。

（二）家庭方面

大部分具有過敏傾向的小學生，他們的父母也存在過敏的傾向。在對孩子進行教育中，對孩子投入了太多的精力，過分地關注孩子，孩子一旦出現一點問題都會特別緊張。長期如此，就會導致孩子出現過敏的傾向。

（三）心理方面

孩子在生活時，可能因為做過的一些事，遭受了嚴厲、暴力的懲罰，但是孩子并沒有發現自己的錯處，同樣也沒有人告訴他們錯的原因。孩子為了不被懲罰，就只能謹慎、小心，每天生活在提心吊膽的環境中，警戒心非常嚴重，對其他人的舉動十分關注，總會擔憂其他人對自己做出不好的事情。

四、方法

具有過敏傾向且比較嚴重的小學生，只是單純地對其進行指導是很難解決問題的，這是由于學生在每個情況、場合下都會體現出過敏傾向。若是只對一方面進行指導與改正，這樣不但會沒有任何效果，還會引起學生的厭惡，產生或加重逆反心理。

（一）對環境進行改善

教師要對環境進行調整，尤其是從了解父母入手。一部分父母因為過于關注孩子，形成過度擔心孩子的習慣。所以，最好的辦法是對孩子的父母進行指導，改善他們所用的教育方式。要讓父母改變教育方式，可以使家庭和學校緊密合作。首先，學校除了通過社交APP的方式使家長改正消極的教育理念與手段外，還可以設立教學辦公室，定期為家長舉辦教育方面的活動，逐漸提升家長的正面教育水平，使學生在學校、家庭、社會中的成長環境下，形成積極的心態和健全的人格。同時，教師也要使與家長之間的溝通變得更為密切，除按時開展家長會外，教師也可以通過QQ、微信建立班級群，向家長及時反饋學生的平時表現與心理情況，使家長可以更好地、更全面地了解學生在學校時的情況。家長也不可只是單純地認為只要孩子可以吃得比較好，穿得好，就可以使其學習成績優秀。家長要充分認識到家庭在心理健康教育中的重要作用，要和學校、教師一起共同促進小學生的心理健康教育的發展。

（二）加強體育鍛煉，增加集體活動

多鼓勵小學生進行體育鍛煉，參加集體活動。體育鍛煉能夠使小學生增強體質，降低敏感的因素;多參加集體活動可以深入了解其他人，營造一個互幫互助的氣氛，這樣有利于提高小學生對環境的適應水平，能夠有效地降低過敏傾向。

在教師的日常教學過程中，教師可以利用多種方式進行教學活動。第一，教師可以通過具有趣味性的方式對小學生進行教學。比如，拔河、接力跑、大家一起做勞動等。因為這些活動都是需要學生之間具有一定的默契才可以順利完成。在進行這些活動時，一方面可以對小學生的團隊精神以及集體榮譽進行培養，為日后的人際關系的建立提供基礎，另一方面也可以很直觀地將小學生的心理健康問題展現出來，讓教師可以針對不同的情況進行及時的心理疏導，增強心理健康教育的效率。同時也可以讓學生在活動的過程中進行深入的交流，加強彼此的了解。第二，學校也可以通過開設有關心理健康的講座，改善小學生的心理健康問題。聽講座的對象不僅限于學生，也可以是教師。教師在聽心理健康講座時，可以總結從主講人那里學習的先進方法、觀念以及相應的經驗，并將其運用于自身對小學生的心理健康教育的過程中，提高自身的專業能力。同時，小學生可以認真聽心理健康的講座，構建一個心理保健的機制和觀念，學會對自己進行正確的心理疏導，使自己具有陽光快樂的態度，可以在本質上降低心理障礙問題出現的概率。

五、結語

小學生心理健康問題關系著小學生今后的發展，因此，無論是教師還是家長都要十分重視小學生的心理健康問題，要學會甄別心理健康的種類。通常情況下，對敏感性較強的小學生進行指導時，要以鼓勵為主，使小學生多參加比較輕松快樂的活動。同時，也要注意，較敏感的小學生總是喜歡把自己隱藏起來，不引人注意，這就常常會使人們容易忽略。所以，對敏感性較強的小學生，最重要的是家長與教師密切合作，共同關注，這樣可以讓學生更好地恢復自信。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度課題“農村小學生心理問題的識別與干預研究”（課題立項號：GS[2020]GHB2566 ）的研究成果。

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（責編? 林? ?娟）