有一種傷害叫“無微不至”

高紅梅

孩子成長過程中固然需要愛，但如果把愛變成無償的饋贈或包辦一切的呵護，它就不再是愛，而是成了一把能置人于死地的溫柔的刀子。

時間快得總是在指縫間溜走，再次見到月月時，已經時隔六年。當初那個一直依偎在我身邊的小女生出落成一個大姑娘了。個子高了很多，扎著長長的馬尾辮，一襲碎花背帶連衣長裙，腳上是一雙搭扣的圓頭皮鞋，洋溢著青春氣息，可神態舉止一如當年的小月月。

惹人憐愛的柔弱女生

那是2015年的夏天，我們在外地的一家度假酒店，開展為期一周的體驗式夏令營活動。同樣的裝扮，媽媽帶著小月月來到我們的營地。

“老師，我的孩子比較內向和膽怯，很難短時間融入同學的群體中，希望老師能多關照，她要愿意參與活動就參與，要是不愿意那就由著她，我們只是讓她來感受一下氛圍。”月月媽媽關切地囑咐著。

“您放心，我們老師會努力讓孩子融入課程中的，相信她一定會有收獲。”我說。這時，月月拉著媽媽的衣袖，開始不肯松開，在我們三位老師溫和陪伴與引導下，月月媽媽一步三回頭地離開了教室。在隨后的5天時間里，月月幾乎沒有主動與同學互動，都是同學們主動拿食品或道具給她，她會默默地接過同學送過來的東西，慢慢地享用或者獨自把玩。很多團體活動她都沒能參與，只是作為一個旁觀者靜靜地觀察著教室里發生的一切。當她有需要時，她會走到我的身邊，拉著我的衣服往下拽，我半蹲著身子，然后她在我耳邊輕聲地表達她的需要。

課程結束后，我清晰地記得在月月的評估報告里，我強調了幾點：一是要讓孩子自己去承擔一些力所能及的家務;二是創造條件讓孩子與同伴一起玩兒;三是父母需要學會漸進地適度放手。

時隔六年，再次見到月月。我溫和地看著她：“還記得我嗎？”

月月抬起頭，轉向我，望著我略帶羞怯地點了點頭。在對視中，重新喚起了我對月月眼神那種深刻的感覺，那是一種特別通透的，讓人心生憐愛的眼神，特別的干凈，甚至可以說是一塵不染。

“月月，好多年沒見，變化一定很大了哇。”我用了積極暗示的方式繼續問候。

月月沒有直接回應我，她轉向身旁的媽媽，注視著媽媽，像是在等待媽媽的一個指令。“這孩子，還是內向，不擅表達。”媽媽接住女兒的眼神，回應著：“學勇老師，月月今年高三了，因為現在升學壓力大，我們給她報的是領科教育（直通國外高校的教育），那樣競爭相對會小一點，但想到她接下來去國外求學，我真的擔心她能否適應？”媽媽不無焦慮地說。

“媽媽在擔心你將來獨自在外學習時是否能照顧自己，你覺得呢？”我接過媽媽的話語問月月。

“不知道。”月月輕聲回應道。從她眼神中，我真切感受到月月表達的真實，她是真的不知道一個人在外求學可能會遭遇什么。飲食上的差異、文化上的差異、面對學業的壓力以及面對孤獨的困惑，等等，一概都不曾考慮過。

“你們做好心理準備了嗎？你們覺得月月做好準備一個人獨自出國求學了嗎？”我用一種質疑的聲音問。

“當初我們只是想著減少她的壓力，不要讓她參加國內的高考，現在真要外出求學，我們也不知道了。”媽媽的回應似乎表達著一種無辜，接著又補充道：“學勇老師，我們今天過來，就是想讓您給我們拿個主意。”

“還記得當年夏令營后我給你們的建議嗎？六年時間里，你們幫助孩子去調整她的生活與學習方式了嗎？”

“我們也是想培養她獨立能力，可是每次看到她做事磨磨蹭蹭、楚楚可憐的樣子，我們就不忍心。”媽媽委屈地辯解。

有一種傷害叫“無微不至的愛”

介紹一下月月的家庭情況，月月的父親是一家國有企業的領導，事業有成。雖疼愛女兒，卻囿于工作繁忙，很少有時間陪伴，物質上是有求必應，給予女兒足夠的滿足。媽媽是一名教育工作者，很能干，孩子從小一直由她自己帶。家里還有一位相差8歲的弟弟，弟弟獨立性很強，平時姐弟發生一些沖突，父母一直引導弟弟要照顧姐姐的感受。

月月就是在這樣一個家庭背景下長大，從小她就是全家的重心和呵護的對象。大小事情，媽媽全包全攬，無微不至地照顧孩子。可恰恰是媽媽事無巨細的照顧剝奪了孩子自身去探索的機會，剝奪了探索中可能遭遇挫折的體驗。長大后，當面對一些突如其來的事件需要獨自面對時，在月月記憶深處，提取不到經驗的圖式供自己選擇或參考。那一刻，她只能陷入無力與無助的木僵狀態。媽媽渾然不知自己的用心良苦，深深傷害了孩子的成長。

這讓我想起了一個故事：有一年秋天，一群天鵝來到天鵝湖的一個小島上。它們從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬。島上住著老漁夫和他的妻子，見到這群天外來客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心喂養天鵝。

冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續南飛。湖面冰凍，它們無法獲取食物，老夫婦就敞開茅屋讓它們在屋子里取暖并給它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。終于有一年，他們老了，離開了小島。他們離開的第二年，天鵝也消失了。它們不是飛向了南方，而是在湖面冰凍期間餓死了。

故事中漁夫夫婦像愛自己的子女一樣對天鵝百般呵護，管吃管住，而且是“日復一日，年復一年”地奉獻著愛心，我們不禁要感嘆：“多好的一對夫婦，多么幸運的天鵝！”然而，天鵝悲慘的結局又告訴我們，正是漁夫夫婦這種過分的愛，使天鵝沉溺在悠閑安逸的生活中，喪失了生活的本能和生存的基礎，無法再適應環境，最終被變化的環境所吞噬！

我想月月的爸媽對孩子一定充滿著無限的愛，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子要星星不敢給月亮，不讓孩子干一點點家務活兒、吃一點點苦、受一點點累，讓孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的幸福生活。慢慢地，孩子長大了，終究要獨自走上社會，面對生活的困境，可在那一刻，孩子卻退縮了，因為不具備自己面對生活的能力。

有一種傷害叫“無微不至的愛”，這是一種一味營造舒適安逸的“愛”，這是一種剝奪成長空間的“愛”，這不是真正的愛，是人生的陷阱。陷入此“阱”的人，除了依賴和惰性，一無所有。一旦生活中出現“湖面封凍”，他們的結局就如同天鵝一樣的絕望。

孩子成長過程中固然需要愛，但如果把愛變成無償的饋贈或包辦一切的呵護，它就不再是愛，而是成了一把能置人于死地的溫柔的刀子。溫尼科特說：孩子不需要完美的媽媽，孩子需要的媽媽足夠好便可，剛剛好夠用，那些媽媽不曾給予我的，恰好是需要我去經歷與體驗、創造與升華的。

有一種傷害叫“無微不至”，有一種媽媽的愛叫“60分媽媽。”

（作者系甘肅省山丹縣東街小學教師）

（責編? 宋行軍）