高職院校班級(jí)項(xiàng)目化管理與“三全育人”實(shí)踐探究

祁春野 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與設(shè)計(jì)學(xué)院

教育的本質(zhì)目的就是培養(yǎng)和發(fā)展人，學(xué)生工作與專業(yè)教學(xué)工作是教育中不可或缺的部分。對(duì)于班主任來說，除了配合學(xué)校做好學(xué)生工作之外，如何把專業(yè)教學(xué)也能有效地納入到班級(jí)管理之中，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，也應(yīng)當(dāng)是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。

自2020年,擔(dān)任20611班班主任以來，筆者嘗試用項(xiàng)目化方式來管理班級(jí)。目前雖未取得實(shí)質(zhì)性的班級(jí)管理成果，但從運(yùn)行將近一年的效果以及各方反饋來看，這種項(xiàng)目化管理的方式相較于傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式還是有著比較明顯的優(yōu)勢，更符合全員、全過程、全方位的“三全育人“要求。對(duì)于項(xiàng)目化班級(jí)管理模式的探討也是具有一定的創(chuàng)新價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，現(xiàn)將項(xiàng)目化班級(jí)管理實(shí)踐整理如下。

班級(jí)項(xiàng)目化管理模式介紹

筆者所帶的班級(jí)為高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，年級(jí)為大學(xué)一年級(jí)。根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，再結(jié)合班級(jí)工作性質(zhì)，我們共成立了四類項(xiàng)目組。

常規(guī)工作組

該組主要包括“早晚卡”項(xiàng)目、早操和晚自習(xí)的管理、匯總。

這類項(xiàng)目組主要是與學(xué)院常規(guī)管理工作對(duì)接，負(fù)責(zé)人分別由班長、體育委員和學(xué)習(xí)委員擔(dān)任。工作內(nèi)容為考勤記錄、數(shù)據(jù)上報(bào)與分析等。

專業(yè)學(xué)習(xí)組

該組的工作內(nèi)容包括犀牛手繪、平面設(shè)計(jì)和英語學(xué)習(xí)。

這類項(xiàng)目組與教學(xué)工作對(duì)接，負(fù)責(zé)人既可以直接指定，也可以由學(xué)生推薦。具體工作內(nèi)容主要是將專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容分解到每一天，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時(shí)間完成每日任務(wù)。

興趣愛好組

該組由學(xué)生自發(fā)報(bào)名組建，目前包括體育組、影評(píng)組和音樂組。

這類項(xiàng)目組主要是培養(yǎng)學(xué)生有益于身心發(fā)展的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式去互相交流，共同學(xué)習(xí)、成長，促進(jìn)全面發(fā)展，并且以班級(jí)的名義給予肯定和認(rèn)可。

班級(jí)運(yùn)營組

班級(jí)運(yùn)營組通過班級(jí)選拔產(chǎn)生，目前包括溝通交流組、新媒體運(yùn)營組和數(shù)據(jù)反饋組。

這類項(xiàng)目組承擔(dān)了班級(jí)運(yùn)營的各項(xiàng)工作。通過組織會(huì)議、班級(jí)宣傳、數(shù)據(jù)分析與反饋等工作，將以上各類項(xiàng)目組的工作整合成一個(gè)閉環(huán)，保障班級(jí)工作的有效開展，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

不同類別項(xiàng)目的管理原則與方法

常規(guī)工作：減分管理與加分管理并行

該方法主要是調(diào)整學(xué)生對(duì)重復(fù)性工作的態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維，多加思考。早操、晚自習(xí)、早晚打卡，都是學(xué)院每天進(jìn)行的常規(guī)、重復(fù)性工作，工作內(nèi)容主要包括考勤、報(bào)數(shù)據(jù)及提醒同學(xué)等。學(xué)生很難從這些工作中獲得成就感，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楣ぷ魇艿酵瑢W(xué)們的不理解。對(duì)于此類常規(guī)型工作，需要引導(dǎo)學(xué)生從更高的維度去思考和理解做這些工作的意義，并且轉(zhuǎn)變固有的思維模式，對(duì)學(xué)生每天的出勤給予即時(shí)反饋，進(jìn)行正向激勵(lì)。

例如學(xué)生違反早操紀(jì)律。早上不愿意早起鍛煉，這是可以理解的。我們可以通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生，早操不僅可以讓同學(xué)們從睡意中清醒過來，也可以鍛煉身體。把完成早操任務(wù)看作是每一天的“小小勝利”，讓學(xué)生獲得滿足感和成就感，起到正向激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

對(duì)于“早晚卡”項(xiàng)目，也可以從更高維度進(jìn)行引導(dǎo)。例如讓學(xué)生每天定兩個(gè)鬧鈴，早卡的鬧鈴上可以設(shè)置提醒為“為今天的生活做個(gè)計(jì)劃”，晚卡的鬧鈴上可以設(shè)置提醒為“今天的計(jì)劃完成的怎么樣？”不僅促進(jìn)學(xué)生完成早晚卡的打卡，同時(shí)也利用這個(gè)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成計(jì)劃與總結(jié)的習(xí)慣。

晚自習(xí)也是如此，在這個(gè)信息快速傳播的時(shí)代，人人離不開電腦或者手機(jī)。但是晚自習(xí)能夠提供給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離信息泛濫的侵?jǐn)_，每天有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，靜下心來審視自己，這同樣也是一種挑戰(zhàn)。從多個(gè)角度去理解晚自習(xí)的作用，學(xué)生更能體會(huì)到晚自習(xí)帶給自己的好處。

總而言之，常規(guī)管理既要從思想高度上對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，也要通過加分管理的思路對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋，從而在日復(fù)一日中，用潤物細(xì)無聲的方式教育學(xué)生。

專業(yè)學(xué)習(xí)：課、證、賽融通，合理利用碎片化時(shí)間

在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，對(duì)于比較重要的課程，如果只靠老師在課堂上的講解，課后不進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么很快就會(huì)忘記所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。俗話說拳不離手，曲不離口。對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)一定要扎實(shí)，每天基本功的練習(xí)強(qiáng)度也要跟上。只有通過反復(fù)練習(xí)和提升，才能學(xué)得扎實(shí)。

以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能大賽和1+X職業(yè)技能等級(jí)證書為目標(biāo)，利用信息化工具，每天布置一定的任務(wù)，及時(shí)對(duì)完成情況進(jìn)行記錄和反饋。小組逐步完成學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制定及評(píng)價(jià)方式的完善等工作，在此過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

從費(fèi)曼學(xué)習(xí)法中可以看出，教別人才是最好的學(xué)習(xí)手段。把自己學(xué)到的東西教給別人，幫助他人的同時(shí)，也有利于自己鞏固已學(xué)知識(shí)。教是最有效率的學(xué)習(xí)方式。所以，專業(yè)學(xué)習(xí)類項(xiàng)目組相關(guān)負(fù)責(zé)人可以努力營造濃厚的教與學(xué)氛圍，教學(xué)相長，利用好碎片化時(shí)間達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

興趣愛好：發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)興趣

興趣愛好項(xiàng)目組雖然與學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)聯(lián)，但培養(yǎng)興趣愛好，有利于陶冶情操，健全人格，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

這個(gè)類別中，所有的學(xué)生都可以自由申報(bào)項(xiàng)目，但是否能申報(bào)成功，主要基于三個(gè)原則：

1.這個(gè)項(xiàng)目是否具有正面價(jià)值，要求健康積極；

2.這個(gè)項(xiàng)目是否具有普遍價(jià)值，要求有較多同學(xué)愿意參與；

3.活動(dòng)形式設(shè)計(jì)要合理，要求易于開展，易于記錄，易于考核。

體育小組借助手機(jī)軟件Keep，負(fù)責(zé)人每周會(huì)給組員安排相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃，對(duì)同學(xué)們的完成情況要做好記錄，分類整合并匯總；

音樂小組會(huì)依托手機(jī)K歌軟件，在QQ群里發(fā)起K歌活動(dòng)，或者在寢室里用吉他彈唱，同樣以截圖或者視頻的形式記錄并進(jìn)行匯總；

影評(píng)小組每天會(huì)組織主題影片討論，組員輪流進(jìn)行文字記錄。

在以往的班級(jí)管理中，往往是有了比賽演出等任務(wù)的時(shí)候，才關(guān)注那些有才藝的同學(xué)。但興趣愛好的培養(yǎng)，也并非一時(shí)之功。我們把興趣愛好也納入到班級(jí)的管理中來，承認(rèn)興趣愛好在成長過程中與專業(yè)學(xué)習(xí)同等重要。同時(shí)，這也有助于實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

班級(jí)運(yùn)營：培養(yǎng)具有服務(wù)意識(shí)的班委

國家一直在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，個(gè)人認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包括溝通能力、組織能力以及抗壓能力等，而這些能力，必須在實(shí)踐中加以鍛煉才能得以提升。班級(jí)的管理工作可以很好地鍛煉一個(gè)人的綜合能力。

溝通交流組的成員包括所有的班干部和所有項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人。班委應(yīng)當(dāng)在每周的固定時(shí)間，在線上召開會(huì)議，每次會(huì)議指定主持人、記錄員、計(jì)時(shí)員。會(huì)議內(nèi)容通常有三項(xiàng)：第一，組員輪流發(fā)言，結(jié)合近期的工作、學(xué)習(xí)、生活，談個(gè)人感悟，記錄員將講話內(nèi)容轉(zhuǎn)為文字記錄。第二，各組負(fù)責(zé)人反饋當(dāng)日工作情況，并將當(dāng)日活動(dòng)截圖發(fā)到群里，并通過在線共享文檔填寫當(dāng)日小組成員的活動(dòng)分?jǐn)?shù)。第三，學(xué)生們展開自由交流。

新媒體運(yùn)營組負(fù)責(zé)收集每日的記錄資料，并在周日以公眾號(hào)發(fā)布，將活動(dòng)記錄向所有人展示。

數(shù)據(jù)分析組負(fù)責(zé)收集每日的相關(guān)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，并以日?qǐng)?bào)或周報(bào)的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)。

各個(gè)項(xiàng)目組中的學(xué)生，每天都會(huì)有具體的管理工作，每天都有機(jī)會(huì)鍛煉自己的獨(dú)立思考能力與表達(dá)能力，同時(shí)還會(huì)鍛煉到自己的新媒體推廣能力和數(shù)據(jù)分析能力，這些其實(shí)就是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中的基本核心能力。這些學(xué)生經(jīng)過三年的鍛煉，個(gè)人能力得到了很大地提升，相信未來無論是自己創(chuàng)辦企業(yè)，還是去企業(yè)就業(yè)，都會(huì)很有幫助。

目前，該模式在不到一年的試運(yùn)行時(shí)間中，共產(chǎn)生了學(xué)生的平面作品300余幅，三維作品50余個(gè)，英語學(xué)習(xí)500多人次，累計(jì)時(shí)間1500多分鐘，參加體育鍛煉的學(xué)生有200多人，鍛煉時(shí)間超過3000分鐘，學(xué)生分享文字累計(jì)一萬多字，公眾號(hào)共發(fā)表了12篇文章。此外，學(xué)校也舉辦了很多其他各種無法量化的教育活動(dòng)，得到了學(xué)生家長的肯定以及外界專家的高度評(píng)價(jià)。未來，如果能夠有相應(yīng)的配套政策、場地支持、師資指導(dǎo)的高度配合，相信該模式能夠?yàn)檫M(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“三全育人”起到重要的作用。