守護教師職業的崇高性

《文化產業》雜志 陳 昆

教師，一個平凡的稱謂，卻有一份不平凡的使命。在選擇成為一名老師的時候，我們要清晰地認識到這個職業的使命。我們常說，權利與義務是相輔相成的，教師也一樣。

教師作為一個特定的職業群體，在與社會、學校、學生的相互關系中，既享有一定的權利，也必須履行相應的義務。當我們在強調學生的權利不能受到侵害時，也要了解一些關于教師的法律條例，真正做到尊重教師這個職業，守護這個職業的崇高性。當今社會，在教育的普及和發展過程中，不免會出現很多問題，例如：虛假宣傳教師學歷、教師所取得的資格證不符合任職要求、侵犯教師權益以及教師侵害學生權益等等。

《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）這部法律主要是為了維護教師的合法權益，保障教師待遇和提高教師的社會地位。同時，該法律加強了教師隊伍建設，以確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。

教師資格的認定

我們在投身教育事業的時候，一定是對其充滿熱情的。每一位教育工作者都應該對教育工作有清晰的認識，同時，我們的自身條件更要達到教師標準。《教師法》第十條規定了關于國家實行教師資格制度的相關內容：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

想要成為一名合格的教師，除了要具備熱愛教育事業的軟條件，我們也要具有成為一名合格教師的硬條件，如：學歷、資格證等。

《教師法》第三章第十一條中具體講到取得教師資格應當具備的相應學歷：（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

對于其他特殊情況，《教師法》第十二條也作出相關規定：本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。

在社會發展過程中，某些學校或教育類機構，為了擴大招生，牟取私利，對任職教師的學歷、資歷進行虛假宣傳。通過上述提到的教師資格的認定條例，可見成為一名合格的教師不僅要有良好的文化素養，也要具備良好的政治素養，因為教師對學生思想的培養起至關重要的作用，對學生樹立正確的三觀起到導向作用。

教師的權利與義務

《教師法》第二章第七條、第八條分別規定了教師的權利與義務。第七條 教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。

教師必須履行法律規定的義務，捍衛這個職業的尊嚴，守護這份工作的純潔性。在教學工作中，教師可能會遇到各種類型的學生或家長，其中不乏出現對教師工作不理解、不配合等現象，這需要教師去合理化解矛盾。

師者，所以傳道授業解惑也。教師最主要的工作就是給學生教授知識，做好教育教學工作是教師的本職工作和應盡的義務。教育教學工作是一項專業性很高的工作，承擔著培育祖國棟梁的重任，所以，教師不僅要愛護學生，還要時刻學習，與學生共同進步。

教師權益受法律保護

當代社會越來越注重對公民權益的保護，教師也不例外。在教育事業發展過程中，侵害教師合法權益的事例也時有發生。如：侮辱老師、對老師人身安全造成威脅等等。法律是最主要、最有效、最公平的方式。當教師的合法權益受到侵害時，要及時使用法律武器來維護。在《教師法》第八章中，侵害老師合法權益的行為要承擔相應的法律責任：

第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十六條 對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。

老師是我們人生道路上重要的指路人。只有保障了教師的權益，才能讓奮斗在第一線的他們安心耕耘，才能確保教師隊伍健康穩定發展，促進教育教學改革，實現科教興國戰略。

教師行為受法律約束

教師這個職業是崇高的，容不得半點虛假或欺騙。我們堅信在廣大的教師隊伍中，到處都是堅守師德，默默付出的優秀教師。但是，在經濟和名利的腐蝕下，教師隊伍中存在少部分有違教師道德的現象。在我們大眾看來，一切偽善、惡丑的行為，損人肥己的言行，皆與老師的道德相悖，為老師的稱號所不容。

教師是學生心目中的偶像，只有具備高尚的師德，才會得到學生的尊重與愛護。教師的職業道德，不僅是其自身行為的規范準則，而且還影響著學生思想品德的形成。因此無論是社會還是學校，對教師的要求都很高且全面。

選擇了教師這一職業，就等于選擇了責任。教師，在平凡的崗位，肩負著不平凡的責任，教師職業的崇高性需要我們共同去守護。