民族鋼琴音樂文化在地方高校教學(xué)中的建構(gòu)策略

周子瑜 湖南交通工程學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院

近幾年，國內(nèi)很多高校開設(shè)了鋼琴課程，在一些地方高校中，民族鋼琴音樂文化的構(gòu)建得到了很多關(guān)注，部分地方高校也進行了一些針對性的嘗試。應(yīng)用文獻綜述法與觀察法可以發(fā)現(xiàn)，文化構(gòu)建并不簡單，存在諸多難點，制約因素的影響也十分明顯。當諸多難點無法得到有效破解時，具體文化構(gòu)建基本上無從談起。文章將具體分析民族鋼琴音樂文化構(gòu)建上的難點，并結(jié)合地方高校實際，提出更為有效的構(gòu)建策略。

傳統(tǒng)文化、民族文化在高等教育階段傳承、發(fā)展態(tài)勢良好，在這一背景下，民族鋼琴音樂文化在地方高校教學(xué)中的文化構(gòu)建優(yōu)勢十分明顯。隨著高校的鋼琴課程陸續(xù)開設(shè)，越來越多的地方高校嘗試相應(yīng)的音樂文化構(gòu)建。這些努力和嘗試雖然取得了一定成績，但實際上，大部分地方高校并未進行有效的音樂文化構(gòu)建，諸多難點尚未攻破，制約因素的影響也不容忽視。很多地方高校在這一進程中十分茫然、被動，為此，探討民族鋼琴音樂文化構(gòu)建的策略是十分必要的。

構(gòu)建民族鋼琴音樂文化概述

民族鋼琴音樂文化在地方高校教學(xué)中的構(gòu)建具有重要意義，這也是很多高校紛紛進行音樂文化構(gòu)建的直接原因。一方面，民族鋼琴音樂文化的構(gòu)建能夠創(chuàng)設(shè)出更加良好的音樂教學(xué)環(huán)境，甚至有利于創(chuàng)新地方高校音樂教學(xué)模式，為鋼琴教學(xué)創(chuàng)新提供有效支持。另一方面，在音樂文化構(gòu)建的進程中，師生充分了解相關(guān)文化內(nèi)涵，這對于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)與文化素養(yǎng)也有很大幫助。但也要清醒地看到，無論是具體的音樂文化構(gòu)建，還是構(gòu)建相應(yīng)的音樂文化價值都不是容易的。部分高校的相關(guān)嘗試也表明，已經(jīng)存在的一些音樂教學(xué)問題制約了音樂文化構(gòu)建進程。在倡導(dǎo)音樂教學(xué)改革的大背景下，越發(fā)強調(diào)音樂教學(xué)創(chuàng)新，在地方高校教學(xué)中進行民族鋼琴音樂文化構(gòu)建工作的緊迫感會不斷增強。對于各地高校以及音樂教師而言，其也應(yīng)當多思考關(guān)于民族鋼琴音樂文化構(gòu)建的事宜。

民族鋼琴音樂文化構(gòu)建的難點

民族鋼琴音樂教學(xué)內(nèi)容較少

在很多地方高校課程體系中，音樂教學(xué)雖然是一個基本組成部分，但音樂教學(xué)中民族鋼琴音樂內(nèi)容較少，這不僅是一個教學(xué)問題，也是民族鋼琴音樂文化構(gòu)建中的一個難點。一直以來，音樂教學(xué)中的樂理教授、樂感培養(yǎng)等是重要的教學(xué)方向，大部分教師會結(jié)合西方經(jīng)典、流行音樂曲目開展教學(xué)。從民族鋼琴音樂文化構(gòu)建的角度看，要進行民族鋼琴音樂文化構(gòu)建，自然需要在音樂教學(xué)中引入相應(yīng)的教學(xué)資源，并以此來驅(qū)動音樂教學(xué)，助力民族鋼琴音樂文化構(gòu)建。但在實際的音樂教學(xué)中，很多教師缺乏相關(guān)的民族鋼琴曲目教學(xué)經(jīng)驗。同時，搜集和應(yīng)用新的教學(xué)資源存在很大難度，這也導(dǎo)致教學(xué)中的民族鋼琴音樂內(nèi)容占比極低。缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源支撐，想要在地方高校內(nèi)構(gòu)建相應(yīng)的文化體系，或是達成音樂文化構(gòu)建的目標也會有很大難度。

音樂教學(xué)模式固化

很多地方高校的音樂教學(xué)模式相對固化，這一教學(xué)問題也對民族鋼琴音樂文化構(gòu)建產(chǎn)生了很大的影響。在相當長一段時間里，雖然音樂教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境較好，但教師在創(chuàng)新教學(xué)方法方面給予更多關(guān)注，基于創(chuàng)新教學(xué)法的應(yīng)用驅(qū)動，音樂教學(xué)創(chuàng)新也成為了一個常規(guī)選擇。這一情形下，很多教師忽視了教學(xué)模式優(yōu)化。在民族鋼琴音樂文化構(gòu)建的過程中，教學(xué)層面的互動、交流必不可少，教學(xué)互動過程也成為學(xué)生培養(yǎng)音樂文化意識的過程。但在固化的音樂教學(xué)模式中，教師機械地圍繞一些鋼琴曲目、音樂曲目講解音樂知識，學(xué)生彈奏鋼琴曲目，抑或是嘗試演唱音樂曲目等成為了教學(xué)的基本形式。在這一狀態(tài)下，地方高校的音樂教學(xué)通常只是簡單、機械性重復(fù)，想要在音樂教學(xué)中構(gòu)建民族鋼琴音樂文化體系存在很大的難度，這也是很多地方高校音樂文化構(gòu)建情況較差的直接原因。

專項民族鋼琴音樂文化鑒賞活動缺失

在很多地方高校的音樂教學(xué)中，專項民族鋼琴音樂文化鑒賞活動明顯缺失，這不僅導(dǎo)致音樂教學(xué)明顯缺乏層次性、高質(zhì)量。在組織相關(guān)的音樂文化鑒賞活動時，民族鋼琴音樂文化構(gòu)建自然有更大難度。在部分地方高校的音樂教學(xué)中雖然開展了一些音樂文化鑒賞、音樂藝術(shù)鑒賞活動，但大多圍繞著西方音樂曲目進行，與民族鋼琴音樂曲目直接相關(guān)的音樂文化鑒賞活動基本上不存在。在這一狀態(tài)下，相應(yīng)的鑒賞活動也無法為民族鋼琴音樂文化的構(gòu)建提供足夠支撐。當前，很多地方高校的音樂教師明顯缺乏開展民族鋼琴音樂鑒賞活動經(jīng)驗，已經(jīng)開展的一些音樂文化鑒賞活動，并未做好規(guī)劃，導(dǎo)致音樂文化鑒賞活動并未達到預(yù)期的目標。因此，無法開展高質(zhì)量的民族鋼琴音樂文化鑒賞活動，給在地方高校民族鋼琴音樂文化的構(gòu)建帶來更大的難度。

民族鋼琴音樂文化構(gòu)建的具體策略

促進民族鋼琴音樂文化與音樂教學(xué)的融合

在地方高校的音樂教學(xué)中，構(gòu)建民族鋼琴音樂文化體系是一個重要目標，高校需要對教師加以引導(dǎo)，同時，教師要積極推動民族鋼琴音樂文化與常規(guī)音樂教學(xué)的融合。具體來說，在實際教學(xué)中，需要引入、應(yīng)用與構(gòu)建民族鋼琴音樂文化體系直接相關(guān)的教學(xué)資源。例如，《八月桂花遍地開》《黃楊扁擔》《繡金匾》等民族鋼琴音樂曲目，這些曲目十分經(jīng)典，且?guī)в幸欢ǖ拿褡鍤庀?、歷史氣息。

在具體的音樂教學(xué)以及鋼琴彈奏中，教師便可以結(jié)合這些曲目設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本樂理知識，或是彈奏鋼琴時能夠?qū)γ褡邃撉僖魳酚懈鼮樯钊氲恼J識和了解。不僅如此，在具體的音樂教學(xué)中，教師也可以從解讀民族鋼琴音樂文化的角度，制作微視頻，應(yīng)用微課教學(xué)法，講解民族鋼琴音樂文化內(nèi)涵，這也能為校內(nèi)構(gòu)建民族鋼琴音樂文化提供有效支持。

在多維互動的教學(xué)中加強意識培養(yǎng)

在固化的音樂教學(xué)模式下，想要在地方高校內(nèi)構(gòu)建出良好的民族鋼琴音樂文化氛圍存在很大難度。因此，除了在音樂教學(xué)中有選擇地引入一些新資源、新內(nèi)容外，教師也要注重優(yōu)化音樂教學(xué)模式。具體來說，構(gòu)建多維互動的音樂教學(xué)模式，將教學(xué)互動過程作為培養(yǎng)學(xué)生民族鋼琴音樂文化學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)，樹立民族鋼琴音樂的文化意識，這是十分可取的。例如，在布朗族《美好的前程》這一鋼琴曲目的相關(guān)教學(xué)中，教師可以結(jié)合手指、手腕、前臂斷奏等練習(xí)創(chuàng)設(shè)基本的鋼琴曲目彈奏訓(xùn)練任務(wù)。同時，教師也可以結(jié)合這一少數(shù)民族鋼琴曲的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等講解這首曲目的一些音樂情感內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生分析問題，讓學(xué)生在聆聽與彈奏中進行探討、思考與交流。通過設(shè)置諸如此類的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)音樂教學(xué)也能成為構(gòu)建民族鋼琴音樂文化體系的有效載體。

定期開展民族鋼琴音樂文化鑒賞活動

為了縮短地方構(gòu)建高校民族鋼琴音樂文化的時間周期，為民族鋼琴音樂文化的構(gòu)建提供更多的幫助與支持，定期開展相應(yīng)的音樂文化鑒賞活動也十分重要。特別是現(xiàn)階段，很多學(xué)生對民族鋼琴音樂以及相應(yīng)的音樂文化知識缺乏足夠了解時，定期開展一些高質(zhì)量的音樂文化鑒賞活動對于營造校內(nèi)音樂文化氣氛也有很大幫助。例如，以學(xué)期為單位，學(xué)校每學(xué)期定期組織5-7次民族鋼琴音樂文化鑒賞活動，這是十分可取的。開展少數(shù)民族的鋼琴音樂曲目鑒賞活動，教師也要做好文化解讀，通過不斷開展民族鋼琴音樂文化鑒賞活動，地方高校以及音樂教師也能積累更多民族鋼琴音樂教學(xué)經(jīng)驗。開展專項音樂文化鑒賞活動有助于陶冶師生群體的音樂情操。因此，開展音樂文化鑒賞活動，要根據(jù)不同的鋼琴曲目，選取相應(yīng)的主題，是民族鋼琴音樂文化構(gòu)建的重要途徑。

地方高校要對民族鋼琴音樂文化的構(gòu)建予以足夠的關(guān)注，并積極嘗試構(gòu)建相應(yīng)的文化體系。在音樂文化構(gòu)建的進程中，除了要做好預(yù)期規(guī)劃，破解相應(yīng)難題外，也應(yīng)當定期對構(gòu)建狀況審視、回顧、評價和分析，總結(jié)經(jīng)驗，破解相應(yīng)難點，解決相應(yīng)問題，為民族鋼琴音樂文化構(gòu)建提供更多幫助。