互聯網背景下高校學生愛國主義教育的有效路徑探析

任佳妮，丁娟，毋津

（1.太原理工大學建筑學院，山西太原030024；2.太原理工大學外國語學院，山西太原030024）

一直以來，愛國情感始終是我國民族精神的核心，深深根植于億萬中華同胞的心中，愛國主義教育則是亙古不變的教育主題。在漫長的歷史長河中，愛國主義是中國社會進步和文化發展的主旋律，是激勵中華民族不斷開拓進取、奮勇前進的思想動力和精神支柱[1]。在新中國成立70周年之際，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義實施綱要》《新時代愛國主義實施綱要》指出，新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。因而在當前復雜的國際形勢下，做好愛國主義教育，特別是青年的愛國主義教育，顯得尤為重要。

1 互聯網背景下的新時代愛國主義教育要求

1.1 愛國主義的發展及特點

一直以來，愛國主義都是中華民族生生不息、薪火相傳的關鍵所在。五千年文明延綿不絕，與中華民族傳承的愛國主義精神有著密不可分的關系。雖朝代更迭，但抵制和反對民族分裂、渴望和維護國家統一始終是歷史的發展的大勢。從古至今，一批批捍衛國家尊嚴、維護國家統一的愛國人士不斷涌現，如岳飛、文天祥、鄭成功、鄧稼先、鐘南山等。隨著歷史的發展，在不同的時期，愛國主義也被賦予了不同的意義。近代的愛國主義是在資本主義侵略的背景下形成的，面對外敵的入侵，中華民族急需統一思想、振興中華，近代的愛國主義是救亡圖存、毀家紓難的愛國主義；現代的愛國主義是在和平環境但經濟不發達的背景下形成的，面對落后的中國，中華民族急需艱苦奮斗、發展壯大，現代的愛國主義是艱苦樸素、自強不息的愛國主義；當前，中國特色社會主義建設進入新時代，愛國主義也有了新的含義，當代愛國主義是在全面深化改革、脫貧攻堅的背景下形成的，面對我國目前所處的復雜國際形勢，中華民族急需團結一致、牢記使命，當代的愛國主義是萬眾一心、實現偉大復興的愛國主義。

（1）愛國主義是中華民族精神的核心。民族精神是在長期的歷史發展中積淀的，為大部分成員所認同和接受的價值觀、行為方式等。中華民族精神具有強大的包容性，因而隨著時代的進步和社會的發展，中華民族精神也是動態發展的，吸收和采納了很多優秀的文明成果，與時俱進。在新時代下，民族精神是中國精神的重要組成部分，而“愛國主義是中華民族民族精神的核心。近代以來，中國人民為爭取民族獨立和解放進行的一系列抗爭，就是中華民族覺醒的歷史進程，就是中華民族精神升華的歷史進程[2]。”

（2）實現中華民族偉大復興的中國夢是新時代愛國主義的主題。中國共產黨第十八次全國代表大會上，首次提出中國夢這個重要指導思想和重要執政理念，實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想，實現偉大夢想，必須進行偉大斗爭；必須建設偉大工程；必須推進偉大事業。習近平總書記指出：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量[3]。”

1.2 互聯網對青年愛國情懷的影響

隨著互聯網的快速發展，人類已經來到5G時代，使用互聯網已經成為青年獲取知識的必要手段，這在一定程度上增加了高校進行愛國主義教育的平臺和途徑，通過互聯網傳播速度快、傳播范圍廣等特點，用青年更益于接受的方式進行。互聯網在對新時代愛國主義教育產生一定積極意義的同時，也帶來了一定的負面影響。近年來自媒體的發展，使得人類獲取信息的渠道陡然增多，這其中不乏一些不良信息，如歷史虛無主義者、境外敵對勢力、分裂分子等，他們利用碎片化的信息，采用多樣的手法、較強的迷惑性，誤導我國的青少年，而青少年的人生觀、世界觀、價值觀尚不成熟，仍處在發展完善階段，過量的信息會影響青年的判斷，使他們誤入歧途。因此，新時代的愛國主義教育必須利用、善用網絡這把雙刃劍，將陣地從現實延伸至網絡空間，通過內容建設、話語創新、制度完善等途徑，構建線上線下聯動的愛國主義教育新機制[4]。在社會主義建設的關鍵階段，對青年的愛國主義教育更加復雜和困難，利用網絡對青年進行良好的愛國主義教育，能有效增強他們的民族自豪感和自尊心。

2 互聯網背景下我國大學生愛國主義狀況

無論社會如何發展、科技如何進步，根植于億萬中華民族同胞心中的愛國主義情懷永不會變，習近平總書記同樣強調：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義[5]。”在這個物欲橫流、信息紛雜的時代，對高校青年進行有效的愛國主義教育是一個新的課題和挑戰。

2.1 愛國主義始終是激昂的主旋律

從古至今，無數歷史人物為我們樹立了愛國榜樣，他們用自己的方式向人們闡明著對這片土地的熱愛。作為高等學校的教育者，要善于利用這些優秀人物的案例，以各種形式、方式充分開展對學生們的愛國主義教育。

改革開放以來，我國在新時代的愛國主義內涵逐漸清晰和明確，隨著改革開放的不斷深入，當前，我國已進入改革發展的關鍵期，青年作為祖國未來的接班人和社會主義的建設者，需站在歷史的高度，將自身的發展與祖國的命運統一起來，因而，對青年做好愛國主義教育顯得尤為重要。

2.2 用好互聯網進行愛國主義教育的意義

2019年11月，中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）為新時代愛國主義教育指明了方向、明確了目標，《綱要》強調，“唱響互聯網愛國主義主旋律。加強愛國主義網絡內容建設，廣泛開展網上主題教育活動……讓愛國主義充盈網絡空間”。進一步明確了新時代下將網絡作為愛國主義教育新陣地的要求。在新時代，用好互聯網進行愛國主義教育有著重要且積極的意義。

一是有助于保證社會主義辦學方向，加強黨對高校的全面領導。愛國和愛黨、愛社會主義始終是密不可分的、相輔相成的，只有三者相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的。二是有助于提高大學生思想政治教育工作效率和提高黨建工作活力。當前在校大學生思維活躍、善于獨立思考，對于青年的思想政治教育如若一律采用教條式、灌輸式的方法進行，勢必會有事倍功半的效果，使用網絡將愛國主義教育融入大學生的生活中，在大學生身邊營造濃厚的愛國主義網絡氛圍，用好顯示教育和隱式教育，則會產生事半功倍的效果；同樣，將互聯網式的愛國主義教育融入黨建工作中，會對日常的黨員教育工作注入新的活力。三是有利于把愛國主義的種子埋入每個青年的心中。有效、深入、廣泛的用好網絡，進行愛國主義教育，在廣大青年群體中形成良好的愛國情懷氛圍，產生群體效應，進而影響更多、更廣的群體。

3 互聯網時代下大學生愛國主義教育的機遇和挑戰

我們應積極關注網絡與愛國主義疊加產生的正效應，尊重年輕人的愛國情感，肯定他們的創新，通過借鑒與吸納拓寬愛國主義教育的場域，推動網絡愛國主義的良性發展[6]。但同時，互聯網也為青年的愛國主義教育帶來了前所未有的挑戰，多樣化、碎片化的信息充斥著整個社會，影響著青年對這個世界的認知。

3.1 互聯網時代下大學生愛國主義教育的機遇

一是豐富了教育內容，擴大了受眾群體。愛國主義既不會自動跑到青年學生頭腦中的，也不會于青年學生頭腦中自發形成[7]。良好的使用互聯網會使更多青年接受更多的愛國主義教育。隨著手機等技術產品的普遍使用，公眾號、短視頻自媒體的快速發展，越來越多的愛國主義素材被大眾所發現與熟知。而我們也更應該在互聯網這一平臺占據主動性，讓主流內容走進更多大學生的腦里、心里。

二是增加了教育形式。正如黑格爾所說，內容從來不是獨立于形式之外的東西，“內容所以成為內容是由于它包括有成熟的形式在內”[8]。當代年輕人更樂于接受輕松、愉快的表達形式，如火神山醫院建設時，網友們親切的為各類器械取昵稱，體型嬌小的叉車統一叫“叉醬”，藍色挖掘機叫“小藍”或者“藍忘機”，混凝土攪拌車叫“漚泥醬”等，通過合適、舒服的表達形式，內容才能更加廣為流傳，被更多的人所接受與銘記。隨著5G、AR等互聯網技術的快速發展，為從前扁平化、單一化、教條化的愛國主義教育增加了更多的教育形式，活躍于網絡空間的青年學生們也更樂于通過這樣的方式獲取信息。一方面，要在話語表達中盡量減少概念性表達和抽象化措辭，學會以小見大，用“小故事”闡明“大道理”，用鮮活的榜樣來弘揚正能量。另一方面，要最大限度地貼近網絡大眾的審美需求，使用大眾喜聞樂見的新鮮話語，以“小語言”表達“大思想”，使大眾輕松愉悅地浸潤于愛國主義氛圍中[9]。同時，要善于將科技與愛國主義教育融合，采用AR等方式，強化青年學生的觀感，從而加強他們的體驗。

三是擴展了表達平臺。面對境外敵對勢力和分裂分子的猖狂言論和瘋狂做法，面對我國國力日漸增長的良好態勢，廣大青年學生更多的選擇通過互聯網這一平臺抒發自己的愛國情懷，增加了青年學生的民族自信心和自豪感，對青年學生牢固樹立“四個自信”、愛社會主義等有著積極的意義，進而會在青年學生中產生一批擁有深沉愛國情懷的優秀人才。

3.2 互聯網時代下大學生愛國主義教育的挑戰

一是網絡制度不健全。在自媒體時代，人人都有話語權，人人都能做輿論的主人，在網絡這個虛擬的世界，也給監管帶來了很多困難，這就給了一些不法分子以可乘之機，因此，網絡上良好的愛國主義教育氛圍離不開法制的監督和制度的監管，網絡不是法外之地。

二是內容多元和碎片化。網絡雖然給人類帶來了豐富的內容，但同時，多元和碎片化的內容也對青年學生產生了片面的影響。碎片化的信息很容易誤導青年群體，因此，需要家庭、學校、社會、政府“四位一體”四管齊下，共同發力，為青年營造一個健康、積極、和諧的愛國主義教育網絡氛圍。

三是形式創新性不足。目前，網絡對我國青年學生的愛國主義教育產生了一定的積極作用，但從實際情況來看，各高校并沒有將網絡和愛國主義教育的融合做到很好，導致大學生感受到的愛國氛圍不夠濃烈。根據筆者的調查，對500名在校大學生進行了問卷調查，發現76.3%的大學生反應沒有體驗到學校內學生們之間濃烈的愛國氛圍。應當發揮應用好網絡的各類形式，采用大學生使用更多的網絡平臺做好新時代愛國主義教育，在“昭顯蓄隱”中開展新時代愛國主義教育。

四是教育工作隊伍素質不足和學生思想行為復雜。“95后”和“00后”已經成為在校大學生的主力軍，他們從小接受了更多的新鮮事物和先進思想，因而思想和行為也更為前衛，而高校的教育工作隊伍年齡普遍較大或是兼職人員，思想和思維方式等與大學生存在較大差距，缺乏和青年大學生溝通交流的經驗，所傳授的各類教育理念難以使學生接受。

4 互聯網時代輔導員開展大學生愛國主義教育的實踐路徑

弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。輔導員作為高等學校的思想政治教育的組織者、實施者、指導者，有義務對青年大學生進行有效的愛國主義教育，而在互聯網快速發展的時代背景下，如何利用互聯網進行愛國主義教育，使互聯網成為愛國主義教育的有力武器而不是絆腳石，是當下高等教育的重要研究課題。

對于此，筆者提出以下幾點有效路徑。

4.1 加強輔導員等干部隊伍的愛國主義教育

根據中央《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員要對青年學生做好愛國主義教育，引導學生正確認識國際大勢，把學生培養成為又紅又專的受尊重的建設者和可信賴的接班人。在一定程度上，輔導員是大學生思想政治教育的引路人和燈塔，因此，做好輔導員等干部隊伍的愛國主義教育顯得尤其重要。在網絡媒體的各類信息中，要能精準抓住并利用積極言論，剔除不良言論，在班團活動、談心談話等日常工作中對青年大學生做好引導，讓學生與自己產生強烈的共鳴。

4.2 將愛國主義教育和黨建工作有效結合

在愛國主義教育中，將黨建工作有效融入，一方面能夠使愛國主義教育更加高效的施行，另一方面能夠激發黨建工作的活力。從高校學生黨支部入手深入愛國主義教育，是愛國主義教育工作實踐探索的重要且關鍵的一步。

2015年12月30 日，習近平總書記在十八屆中共中央政治局第二十九次集體學習時強調，“弘揚愛國主義精神，必須堅持愛國主義和社會主義相統一。我國愛國主義始終圍繞著實現民族富強、人民幸福而發展，最終匯流于中國特色社會主義。祖國的命運和黨的命運、社會主義的命運是密不可分的。高校學生黨支部是高校基層黨組織的重要組成部分，是青年的優秀代表，在當前的互聯網背景下，做好高校學生黨支部的愛國主義教育是我國愛國主義教育系統的重要一環。正如我們所知，高校入黨學生均為青年中的佼佼者，對他們做好愛國主義教育，不僅能提高他們的黨性修養，還能充分利用他們優秀學生的身份，以實際行動去影響、帶動、組織、凝聚廣大學生，將愛國主義情懷更有效、更快速、更廣泛地在全體學生中間傳播。

4.3 將紅色文化充分應用在愛國主義教育中

眾所周知，我們現在的幸福生活是用無數英烈的鮮血換來的，紅色文化是我國特有的、共產黨在長期革命實踐斗爭中產生的文化，宣揚好紅色文化，能夠起到激發青年愛國情懷、感化青年的作用。

將紅色文化融入校園文化、班級文化、社會實踐等活動中，用好紅色文化、宣傳好紅色精神、講好紅色故事、學好紅色人物，構建愛國主義教育“四好”紅色體系。通過先進的技術方式，讓青年更能身臨其境的感受紅色文化的精神和內涵，產生強烈的愛國情懷。

4.4 用好互聯網，創新愛國主義教育載體

隨著時代的發展，當前社會已經進入了自媒體時代，早已不是一言堂的時代，人人都是發言者，人人都是輿論的主人，愛國主義教育同樣不能走在末端，要善于利用自媒體等新的形式和載體，采用“95后”和“00后”大學生喜聞樂見的形式進行愛國主義教育。以先進的多媒體技術手段推進愛國主義教育的創新發展。這樣，教育的載體不再局限于課堂之上，教育方式也不再是單一的灌輸式，也為全員全過程全方位的三全育人體系提供了保障。

中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素。只有對新時代青年做好愛國主義教育，我們的國家才會更加繁榮昌盛，民族才會更加生生不息。