高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育深度融合的路徑探索

張光位

（曲靖師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，云南曲靖 655011）

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的搖籃，是知識孵化夢想的舞臺，是促進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。黨和國家一直以來高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，在制定“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略中，將大學(xué)作為創(chuàng)新資源投入，創(chuàng)新政策制定，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分，以此來為創(chuàng)新型國家的構(gòu)建注入源源不斷的動力[1]。各大高校也逐漸意識到在以“立德樹人”為目標(biāo)的思想政治教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，能夠更有效地為社會主義事業(yè)培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，能夠更好地發(fā)揮思政教育在塑造學(xué)生理想信念，精神追求等方面的作用，更好地體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在激發(fā)學(xué)生將專業(yè)知識和智慧創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為財(cái)富價(jià)值的意義。因此，在高校思想政治教育課程中適當(dāng)?shù)厝诤蟿?chuàng)新產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，培育正確的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)與行業(yè)發(fā)展實(shí)際相契合的創(chuàng)業(yè)精神，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)涵

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

首先創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間是對立統(tǒng)一，相輔相成的關(guān)系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和推動力，沒有立足于某個(gè)行業(yè)所具備的獨(dú)特性、開創(chuàng)性和差異性的創(chuàng)造，就不能形成脫穎而出的競爭力，從而建立行業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造市場效益。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的落腳點(diǎn)和價(jià)值體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)也是檢驗(yàn)創(chuàng)新成果的實(shí)踐過程。創(chuàng)新是思想智慧等意識層面的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)是價(jià)值效益等物質(zhì)方面的呈現(xiàn)，然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是簡單的結(jié)合，而是在符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和國家戰(zhàn)略發(fā)展方針的大前提下，幫助學(xué)生更好的畢業(yè)就業(yè)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新概念影響下的高層次主動性教育過程。

1.2 思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育屬于意識形態(tài)教育，具有政治性、思想性、文化性等特征。高校思想政治教育的目的就是按照黨和國家的社會主義人才培育理念和政策主張，將社會主義主流價(jià)值體系中的政治信仰、思想觀點(diǎn)、價(jià)值準(zhǔn)繩、道德理念、個(gè)人作風(fēng)、公共文明等內(nèi)容全面深入，扎實(shí)有效地傳授給大學(xué)生，讓他們的三觀能夠與社會主義思想與理論保持高度一致[2]。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的關(guān)系辨析

2.1 目標(biāo)具有一致性

高校思想政治工作涉及“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”的根本問題,是貫穿教育全過程的一項(xiàng)重要工作。改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作,開創(chuàng)新時(shí)代高等教育發(fā)展新局面,其他各類課程也要“守好一段渠、種好責(zé)任田”。以思想政治教育為主渠道,“其他各類課程與思想政治理論課同向同行”[3]。高校思想政治教育的終極目標(biāo)就是通過系統(tǒng)性、規(guī)范性、合理性的課程教學(xué)來讓學(xué)生的思想認(rèn)識，價(jià)值理念，道德追求能夠符合一名合格社會公民的標(biāo)準(zhǔn)，并起到全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)之作用，然后最終推動學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的社會主義事業(yè)接班人。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在通過與之相關(guān)的意識塑造、思維錘煉、能力構(gòu)建等培育過程，來幫助學(xué)生成為立足自身專業(yè)對口的行業(yè)，憑借聰明才智創(chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才在各個(gè)方面都是鶴立雞群，脫穎而出的佼佼者，因此只有具備扎實(shí)崇高的綜合素養(yǎng)才有這個(gè)條件。為此，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人目標(biāo)是殊途同歸的，都旨在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和整體能力。

2.2 內(nèi)容具有互融性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推動學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格健全的層次相對較高的大學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，歸根到底是屬于職業(yè)教育、 就業(yè)教育和理想規(guī)劃教育，因此其中不可避免地會包含思想政治方面的觀點(diǎn)。比如，其中的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神就包含了社會主義核心價(jià)值觀提倡的“愛崗敬業(yè)”的品質(zhì)，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培育便包含思政教育發(fā)揮學(xué)生干事興業(yè)主觀能動性的激情與動力, 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的學(xué)生必備的基本素養(yǎng)如團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，聽從指揮安排的意識，這與思想政治教育中的集體主義精神內(nèi)涵有著高度的一致性[4]。由此可見，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中合理地融入思想政治教育的觀點(diǎn)與內(nèi)容，在“立德樹人”方面能夠起到事半功倍的教育效果。

2.3 影響具有互促性

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠通過應(yīng)用實(shí)踐來論證思想政治教育的理論的客觀真理性。在思想政治教學(xué)中合理地穿插融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，是對其純理論性知識的有力補(bǔ)充，能夠有效緩解相對抽象晦澀難懂的課程氛圍，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合社會發(fā)展客觀現(xiàn)實(shí)的案例、 素材的解析和經(jīng)驗(yàn)方法的講解，能夠讓思想政治課程中的方法論更加具有針對性和時(shí)效性。

其次，思想政治教育能夠讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加具有與價(jià)值創(chuàng)造、夢想實(shí)現(xiàn)、人生追求等相契合的形而上的意義，從而淡化其功利性意味。當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是簡單片面地在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)技巧，講解創(chuàng)業(yè)步驟，從而更好地了解企業(yè)運(yùn)作模式，掌握崗位工作方法，但這只屬于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，其目的是讓學(xué)生成為職業(yè)經(jīng)理人或者在崗位能手，其實(shí)忽略了更深層次的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的塑造。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合問題分析

3.1 融合路徑?jīng)]有明確方向

有權(quán)威機(jī)構(gòu)關(guān)于高校大學(xué)思政教育效果的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告顯示，在對全國100 所學(xué)校近5 000 名學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半的學(xué)生認(rèn)為在思政教育中沒有得到關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的指導(dǎo)，有56%的學(xué)生對自己未來的發(fā)展缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃和事業(yè)選擇，還有不到60%的學(xué)生認(rèn)為思政教育對自己的生產(chǎn)生活沒有實(shí)際的指導(dǎo)意義[5]。這反映出當(dāng)前高校思政教育的效果并不理想。另外，在教育專業(yè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，關(guān)于這兩者如何有效融合的方式方法均沒有得出一些合理有效的專業(yè)論述，使得高校雖然認(rèn)識到了兩者相融合的重要性，但是由于不能夠得到專業(yè)正確的指導(dǎo)，使得相關(guān)課程的教師不能明確教學(xué)方向。

3.2 融合理念沒有形成一致

高校長期以來將專業(yè)教學(xué)作為智育的重要領(lǐng)域，將思政教育作為德育的體現(xiàn)形式，思政教育也是黨和國家意識形態(tài)在大學(xué)生思想塑造中的關(guān)鍵舉措，因此長期以來得到了高校的高度重視，并將其納入到了學(xué)生能否順利畢業(yè)的重要考評范圍之中。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨著新時(shí)代大學(xué)生畢業(yè)群體快速擴(kuò)大，社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的客觀需要，因此導(dǎo)致高校不得不進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)來提高畢業(yè)率和就業(yè)率，來激發(fā)學(xué)生融入社會，創(chuàng)造價(jià)值的積極性，故而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展時(shí)間比較晚。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些高校為了凸顯在相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)成果，將注意力放到了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動之中，用急功近利的思想來讓學(xué)生掌握爭取比賽名次的技巧和方法，卻忽略了創(chuàng)業(yè)精神的塑造，使得思政教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念存在嚴(yán)重偏差。

3.3 融合效果沒有達(dá)到要求

當(dāng)前我國為激發(fā)社會活力，構(gòu)建創(chuàng)新型國家，實(shí)行了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，地方政府和高校都積極配合，投入了豐富的人才、財(cái)力、物力等資源來推動發(fā)展。雖然高校的創(chuàng)新創(chuàng)造意識呈現(xiàn)出如火如荼之勢，但是整體效果并不佳。根據(jù)《中國創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示，我國每一百個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，能夠成功站穩(wěn)市場，盈利的不到10%，這其中大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的更是不到3%[6]。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因：一是有的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中沒有擺正位置，也沒有清醒的認(rèn)識，常常存在跟風(fēng)盲目的情況；二是大多數(shù)大學(xué)生做事情時(shí)“三分鐘熱度”，稍遇挫折就會偃旗息鼓，沒有持之以恒的堅(jiān)韌意志，還不具備創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)有的強(qiáng)大精神力量。一言以蔽之，存在這種問題主要是思想政治教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有有效融合，導(dǎo)致教學(xué)知識和理念沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合提升策略

4.1 更新教學(xué)理念

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育從過去相互分開，自行授課的方式向相互融合，統(tǒng)一授課的方式轉(zhuǎn)變，這是實(shí)現(xiàn)兩者有效融合的前提和基礎(chǔ)。為此高校要從以幫助學(xué)生樹立與社會主義核心價(jià)值觀相契合的人生觀、世界觀和價(jià)值觀作為宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)為使命，用思想政治教育去指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界，理性對待社會，客觀分析自我的方法論來科學(xué)系統(tǒng)地分析，論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的各種價(jià)值觀點(diǎn)，這樣就可以讓學(xué)生基于專業(yè)知識的厚積薄發(fā)擁有創(chuàng)業(yè)的智慧靈感，基于思想政治教育的熏陶感悟獲得創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，這樣就可以將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新能力強(qiáng)，思想觀念正，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的高素質(zhì)人才。

4.2 組建專業(yè)隊(duì)伍

教師是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，是知識向?qū)W生傳播的落實(shí)者。長期以來，思想政治教育教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，尤其是要緊跟時(shí)代，緊密結(jié)合當(dāng)下黨和國家對大學(xué)生人才培育觀的要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、事業(yè)發(fā)展等關(guān)于學(xué)生人生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容合理地在思想教學(xué)中進(jìn)行融合、滲透。為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，一是本著優(yōu)中選優(yōu)的原則，從教師隊(duì)伍中通過平時(shí)教學(xué)效果的考察，師德師風(fēng)的表現(xiàn)來挑選出其中突出的優(yōu)秀教師； 二是高校要定期組織開展系列教育培訓(xùn)活動，通過校企聯(lián)合、課外活動、學(xué)術(shù)交流等方式來提高教師的教學(xué)水平。

4.3 創(chuàng)新教育平臺

創(chuàng)新思政教育平臺，讓其從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式向校內(nèi)外多元化教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，是新時(shí)代高校素質(zhì)教育理念下的客觀要求，也是將高校教育資源進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化利用的正確舉措。為此，高校一是要結(jié)合該校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過教材內(nèi)容的合理選擇，選修課與必修課在各個(gè)年級的合理安排來推動兩者的有效融合。比如，可以在闡述思政理論觀念的時(shí)候，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)案例素材來佐證。二是要積極打造第二課堂平臺。第二課堂作為思政教育的重要補(bǔ)充，能夠充分利用學(xué)生的課外碎片化時(shí)間，來進(jìn)一步豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。為此高?？梢苑e極在第二課堂活動中用優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐創(chuàng)業(yè)故事分享、知名企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦等活動來實(shí)現(xiàn)兩者之間的有效融合。三是創(chuàng)新思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合方式，這其中通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式下的新媒體教學(xué)，充分發(fā)揮微信、抖音、微博等平臺在網(wǎng)絡(luò)在線授課，在線互動交流等方面的信息傳播溝通之優(yōu)勢，對受到互聯(lián)網(wǎng)浪潮浸染和影響的新時(shí)代大學(xué)生而言，具有非常高的學(xué)習(xí)吸引力。

4.4 強(qiáng)化教育實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在兩個(gè)教育形式的融合方面特別注重加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，并將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容常態(tài)化地堅(jiān)持下去。其具體的實(shí)施策略主要體現(xiàn)在以下3 個(gè)方面： 一是做好實(shí)踐活動的整體設(shè)計(jì)規(guī)劃，充分利用校內(nèi)各項(xiàng)資源，以活動主題的形式，學(xué)期為時(shí)間線來進(jìn)行合理安排，每個(gè)實(shí)踐活動要提前制定方案，準(zhǔn)備好各種物料。二是通過組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣社團(tuán)等形式來調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，思政教師提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，尤其是糾正學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中容易犯的一些思想認(rèn)識上的問題，始終確保學(xué)生的理想信念方向的正確性，三是積極開展校企合作，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化的融合教育新模式。學(xué)校要本著“敞開大門辦學(xué)”的開放式思維，積極與各種專業(yè)對口的企事業(yè)單位進(jìn)行交流合作，在教師的引導(dǎo)下參與企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的項(xiàng)目科研的探索式研究，構(gòu)建協(xié)同育人體系。

5 結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者教育價(jià)值的最大化，能夠推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。為此，高校要充分展現(xiàn)這兩者的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在融合過程中實(shí)現(xiàn)1+1>2 的效果，為社會培育出更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才。