創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的校園文化建設(shè)創(chuàng)新探索
——以河北建筑工程學(xué)院土木工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為例

賈紹寧，趙寶新，龐煒

（河北建筑工程學(xué)院，河北張家口 075000）

高校作為人才培養(yǎng)的基地，同時承擔(dān)著服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新的職能。文化建設(shè)是高校的靈魂所在，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)層次和水平。校園文化是學(xué)校在長期發(fā)展積淀過程中形成的共識，也是學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。河北建筑工程學(xué)院土木工程學(xué)院針對學(xué)院校園文化建設(shè)中存在的問題，結(jié)合自身辦學(xué)實際，提出了校園文化建設(shè)要緊跟時代特征，重點突出學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，并緊密結(jié)合學(xué)院特色，將“倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、推進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新競賽、助力創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”作為了校園文化建設(shè)的重點，確保校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，初步形成了“以培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力為目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育為先導(dǎo)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動為載體，以學(xué)科專業(yè)競賽為依托，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為龍頭”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)新格局。

1 目前校園文化建設(shè)中存在的問題

1.1 校園文化建設(shè)理念創(chuàng)新性不足

在精英化的教育時代，高校的校園文化建設(shè)也需要與時俱進(jìn)，在常規(guī)的教育、管理之外，更需要對學(xué)生的全面發(fā)展格外關(guān)注。人才需求的差異性、教學(xué)資源的不平衡性，給教育、管理、服務(wù)處于舒適“溫水區(qū)”的高校學(xué)生帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。每個學(xué)生都有不同的生長生活環(huán)境，從而形成了不同的個性和人生觀、價值觀。而隨著社會的發(fā)展，價值取向的多元化更導(dǎo)致了學(xué)生人生觀、價值觀的多元化。如何通過學(xué)校教育、 校園文化建設(shè)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀就顯得尤為突出。正確的人生觀、價值觀不是指單一的、同化的價值觀，而是引導(dǎo)學(xué)生在自有價值觀的基礎(chǔ)上走正路，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，成長為社會主義建設(shè)的實用型人才，能夠?qū)W有所長、學(xué)有所用[1]。這就要求我們更新教育理念，創(chuàng)新工作方法，“因材施教”，重視學(xué)生的個性，尊重他們的選擇，在切實了解他們每個人不同的需要后做好指導(dǎo)工作，幫助他們正確認(rèn)識自己、了解自己，認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，給他們最真實有價值的幫助。

1.2 校園文化建設(shè)方法創(chuàng)新性不足

大學(xué)生和中學(xué)生不同，不能用千篇一律的方式來教育他們。特別是當(dāng)代的大學(xué)生，要求個性、要求獨立的愿望和意識尤為強(qiáng)烈，更不能一味地嚴(yán)格束縛，要秉持“寬嚴(yán)相濟(jì)，松緊結(jié)合”的原則，在該嚴(yán)的時候嚴(yán)格管理，該松的時候給他們空間和自由。在校園文化建設(shè)實踐過程中，應(yīng)該重點突出深度精準(zhǔn)教育，即緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際和大學(xué)生思想特點，堅持個性化發(fā)展與全面綜合發(fā)展相結(jié)合的原則，摒棄以往家長式的、程序式的、填鴨式的工作思維，更加注重對于大學(xué)生的心靈溝通和行為引導(dǎo)。通過搭建教育實踐平臺和文化活動平臺，打造特色教育和文化活動精品，做到用育人為本代替管人為本，用德育為先代替智育為先，用能力為重代替課本為重，用全面發(fā)展代替單一發(fā)展，從而不斷增強(qiáng)校園文化建設(shè)的針對性、精準(zhǔn)性、實效性和吸引力、說服力、感染力。

1.3 工科院校急需加強(qiáng)人文素質(zhì)和文化氣息的培養(yǎng)

作為設(shè)置專業(yè)全部為工科專業(yè)的院系，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)和人文關(guān)懷精神就顯得尤為重要。服務(wù)社會需要的絕不是一個書呆子，一個只懂技術(shù)技能的“機(jī)器人”，而是需要具有愛國意識和情懷的全方位人才。自古以來，憂國憂民、時刻關(guān)注國家和人民的命運(yùn)、 以國家的發(fā)展和人民的幸福為己任才是我們國家知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)。而隨著社會功利因素越來越多地占據(jù)我們的生活，“一切向錢看”“一切為了錢”也成為一股不可忽視的逆流越來越多地浸染著學(xué)生的思想[2]。學(xué)生對國家文化和歷史的淡忘、漠視也有嚴(yán)重化的趨向，這不得不引起高校教育者的重視，所以加強(qiáng)人文素質(zhì)和文化氣息的培養(yǎng)應(yīng)該成為高校日常學(xué)生工作的一個重點。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下校園文化建設(shè)的創(chuàng)新策略

河北建筑工程學(xué)院土木工程學(xué)院根據(jù)時代要求和自身專業(yè)特色，在校園文化建設(shè)方面進(jìn)行了有益探索，并取得了突出成效。

2.1 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育新體系

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)過程中，學(xué)校高度重視理論研究與實踐探索相結(jié)合，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的水平和層次。土木工程學(xué)院積極鼓勵并支持專職輔導(dǎo)員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，不斷提高自身教學(xué)水平。學(xué)院多名專職輔導(dǎo)員教師參與了《創(chuàng)造學(xué)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概論》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等課程的教學(xué)，為學(xué)生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育全程化。近年來，學(xué)院負(fù)責(zé)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)工作的教師主持并參與多項國家、省、市級科研教研項目，在光明日報、中國教育報、河北日報及《中國青年研究》《教育與職業(yè)》《當(dāng)代青年研究》等報刊發(fā)表文章和學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，并主編、參編了《大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐》《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程——建筑院校版》《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃理論與實務(wù)》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》等多部教材。目前，學(xué)院已經(jīng)形成了一支理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、研究成果豐碩的高水平、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊，“三個層次（即全員普及化、專業(yè)滲透化和個性精英化）、四個體系（即教學(xué)課程體系、實習(xí)實訓(xùn)體系、教育研學(xué)體系和項目實踐體系）”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已初步形成。

2.2 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育氛圍

學(xué)院在校園文化建設(shè)中突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化主題，通過舉辦講座、宣講會、咨詢會、創(chuàng)業(yè)典型報告會等形式，努力提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)知，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和基本能力。針對不同年級的同學(xué)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不同層次需求，有針對性地開展常識普及性的講座。首先，針對大一新生，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)作為培訓(xùn)重點；針對大二、大三學(xué)生，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例講解和創(chuàng)業(yè)大賽參賽流程作為培訓(xùn)重點； 針對畢業(yè)生，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)政策為培訓(xùn)重點，以此形成了有層次、有重點的培訓(xùn)體系。其次，對于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，學(xué)院邀請校內(nèi)外專家成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)。此外，學(xué)校還與教市就業(yè)服務(wù)局緊密合作，面向大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并承辦了教市“激情創(chuàng)業(yè)、閃耀人生”的創(chuàng)業(yè)論壇，邀請新東方教育科技集團(tuán)、 國際勞工組織SIYB 項目培訓(xùn)師、人社部全國創(chuàng)業(yè)專家、企業(yè)老總、校友等來校講學(xué)。這些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動不僅營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，而且對促進(jìn)校企和校政有效對接、 增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力都起到了積極作用[3-4]。

2.3 突出專業(yè)特色參與學(xué)科競賽，建設(shè)有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

近年來，學(xué)院十分重視通過指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新競賽，促進(jìn)專業(yè)滲透化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽是學(xué)院重點扶助支持的學(xué)科專業(yè)，旨在通過競賽的實戰(zhàn)模擬，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力。學(xué)院從2013年開始組隊參加全國及北京市、河北省的各級各項賽事，多次榮獲一二三等獎，取得了優(yōu)異成績。通過專業(yè)競賽，全面提高了學(xué)院教師、學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。目前大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽已經(jīng)成為全校師生關(guān)注的一個熱點賽事，并發(fā)展為學(xué)院專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的特色品牌。自2014年起，在中國測繪儀器最大、最強(qiáng)、最好的專業(yè)公司廣州南方測繪儀器有限公司的大力支持下，學(xué)院面向全校同學(xué)舉辦“南方測繪杯”河北建筑工程學(xué)院測量技能大賽，首開本校校企聯(lián)合舉辦專業(yè)競賽的先河，旨在以賽促學(xué)，幫助學(xué)生扎實掌握測繪技能，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作能力以及執(zhí)著專注、精益求精的工匠精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊意識[5]。目前，學(xué)院已將其打造為校級精品競賽活動項目，得到了學(xué)校師生的一致認(rèn)可和好評。另外，學(xué)院還積極組織學(xué)生參加河北省大學(xué)生力學(xué)競賽、 河北省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、BIM 設(shè)計大賽等，均取得優(yōu)異成績，為學(xué)院人才培養(yǎng)奠定了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗。

2.4 豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力

土木工程學(xué)院積極配合省、市、校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，努力挖掘?qū)W生中的新創(chuàng)意、新想法，打造了多支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。在張家口市舉辦的第一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽決賽中，學(xué)院選送的“斑馬文化”創(chuàng)意剪紙和“思薈軒音樂吧”分獲二等獎和優(yōu)秀獎，成為參賽院校中入圍決賽和獲獎最多的學(xué)院。在歷年的“創(chuàng)青春”河北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)院選送的多個創(chuàng)業(yè)項目分獲二等、三等獎。在學(xué)校開展的大創(chuàng)園創(chuàng)業(yè)項目組織申報工作中，學(xué)院選送的10 余項創(chuàng)業(yè)項目通過學(xué)校評審，入駐學(xué)校大創(chuàng)園。學(xué)院專業(yè)教師還指導(dǎo)學(xué)生申報了多項“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目，并獲立項。學(xué)院還非常重視學(xué)生服務(wù)社會意識與能力的培養(yǎng)，通過各種志愿服務(wù)活動和社會實踐，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。學(xué)院與北京建筑大學(xué)、天津城建大學(xué)聯(lián)合組成“京津冀高校精準(zhǔn)扶貧志愿服務(wù)團(tuán)”和“京津冀高校助力冬奧志愿服務(wù)團(tuán)”開展了暑期社會實踐活動，為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和冬奧村建設(shè)規(guī)劃提出了建議和意見。光明網(wǎng)、河北德育信息網(wǎng)、張家口日報、晚報均對此次活動做了報道。學(xué)院程文隆等學(xué)生創(chuàng)建的微愛公益實踐會榮獲第六屆全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務(wù)品牌，學(xué)院大學(xué)生結(jié)構(gòu)賽志愿服務(wù)團(tuán)隊榮獲第九屆全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務(wù)品牌[6]。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下校園文化建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力

專業(yè)競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為集中展示學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀成果的重要平臺，得到了院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全校師生的積極參與。針對競賽比賽，學(xué)院黨委專題召開黨政聯(lián)席會議進(jìn)行研究部署，成立了有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并給予專業(yè)指導(dǎo)。此外，還制定了《土工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》。各級部門分工負(fù)責(zé)，全校師生廣泛參與，為競賽取得優(yōu)異成績提供了有力的支持和保障。

3.2 主題突出，宣傳到位

學(xué)院的專業(yè)競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽緊緊圍繞學(xué)院的專業(yè)特色展開，突出學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢，凸顯張家口的地域文化特色，以提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以培育社會主義核心價值觀為內(nèi)涵，廣泛動員，大力宣傳，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍和競技氛圍。在宣傳上，充分利用學(xué)院校園網(wǎng)、微博、微信平臺、QQ 群等宣傳媒介，建立起與學(xué)生順暢溝通的渠道，精心組織、廣泛動員，營造熱烈、濃厚、全員參與的氛圍，極大提高了競賽和項目申報的參與度以及質(zhì)量和檔次。

3.3 加強(qiáng)科技創(chuàng)新，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

學(xué)院以專業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，著重強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新在現(xiàn)實中的應(yīng)用，調(diào)動了廣大學(xué)生參與科技發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，引領(lǐng)校園文化向著時代潮流發(fā)展。同時，學(xué)院的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)始終以為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為歸依，從各類競賽中脫穎而出的優(yōu)秀畢業(yè)生在各部門、各行業(yè)、各領(lǐng)域，始終延續(xù)著學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，贏得了社會的一致好評。

學(xué)院堅持秉承“素質(zhì)教育”理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，以賽促學(xué)、以賽促建，著力打造“政府社會—創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師—專家教授—杰出校友—在校師生”五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。在今后的建設(shè)中，將繼續(xù)充分發(fā)揮自身的專業(yè)和資源優(yōu)勢，全面提升學(xué)院師生的專業(yè)操作能力與科技創(chuàng)新能力，不斷增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會的能力和就業(yè)競爭能力，不斷打造學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的特色品牌。