青銅器藝術在高校藝術設計教育中的應用研究

傅建明

(江西科技學院，江西南昌 330098)

青銅器的出土，標志著人類智慧發展到新階段，通過自身智慧，可以改變礦石屬性，創造青銅器藝術。青銅器屬于周秦文化的代表，通過考古統計，從西漢到清末期，出土的青銅器精品高達數萬件，青銅器制作精美，且圖紋豐富，反映出古代人類的智慧。青銅器內所蘊含的藝術智慧，屬于商周時代物化反應。

1 青銅器器型藝術分析

青銅器對人類精神生活、物質生活的依賴較高，最早作為禮器。在制造工藝成熟發展中，可以在生活中應用。按照不同用途，可以將青銅器劃分為樂器、酒器、車馬器、兵器和農作物等。通過觀察青銅器造型可知，基礎造型與形式豐富，展現出厚重、雄偉的特點，藝術形象多為神秘、莊嚴感[1]。

第一，莊重美：青銅器多為幾何形體，包括圓體和方體等。圓體具備對稱特點，可以傳達出莊重、穩固美感。青銅器器型設計應用幾何構造形式，傳達出視覺美感。

第二，靈動美。在上周時期，青銅器裝飾物多為獸首、扉棱，使青銅器展現出靈動美。通過分析青銅器藏品可知，多數器物主體上，鑄造生動附飾，以此展現出青銅器靈動美。

第三，協調美。在青銅器不同部位，造型協調組合，可以形成新的藝術形象，合理把控青銅器尺度，可以展現出器物神韻。例如，西周宣王時期的“逨盉”。青銅器造型獨特，采用鳳鳥形蓋，器身為扁平圓，并且周邊設置較多裝飾性部件。器物前部飾龍頭、鳳鳥為蓋，呈現飛躍式；鋬為龍首形、虎形配合，龍足為底。裝飾性部件和器物融合為一體，協調性較高。

2 青銅器紋飾藝術分析

青銅器藝術也表現在紋飾方面，多數紋飾華麗莊重，且具備豐富造型，組合巧妙，展現出古代人對于圖案的創造力，藝術價值非常高，對于紋飾圖案發展的影響非常大。青銅器紋飾圖案精致，在刻畫紋飾時，神話色彩非常強烈，同時應用淺浮雕方式，形成立體美感。通過考古發現，青銅器藏品紋飾主要包括重環紋、獸面紋、蕉葉紋、鳳鳥紋、波帶紋等。

其中，獸面紋也被稱為饕餮紋，屬于青銅器常見紋飾。饕餮屬于貪食惡獸，將饕餮裝飾在青銅器上，塑造出可怖的紋飾，可以表達出對于榮貴、權力的向往。青銅器上的饕餮紋多為對稱造型，對稱圖案設計，可以起到視覺穩固感、肅穆感。通過神秘、威嚴的藝術效果，可以表達出不同時期的文化。波帶紋又被稱為環帶紋，形狀如同帶子，通常應用到器物腹部位置。圖案統一協調，可以形成流暢、飽滿的視覺效果，通過二方排列方式體現，屬于青銅器的重要裝飾紋路。通過應用波紋帶，可以加強青銅器視覺流動感，賦予青銅器動感美。鳳鳥紋屬于青銅器常見紋飾。按照史料記載，鳳凰屬于神鳥，并且有著“鳳鳴岐山”的傳說。周人對于鳳鳥的崇敬之情非常強烈，并且出土的西周早期青銅器中，有大量鳳鳥紋的裝飾。鳳鳥紋屬于鳳凰形象的表現，應用幾何化線條排列，可以表現出鳳鳥高貴、神秘的形象。

青銅器中注重塑造紋飾，展現出秩序美感。按照青銅器造型部件，可以巧妙設計紋樣，并且形成和諧、神秘、莊重的視覺美感，歷史價值與審美價值非常高，并且會影響后期的圖案設計。

3 青銅器藝術在高校藝術設計教育中的應用

在國內高等院校發展過程中，開始形成多層次的教育體制。藝術教育屬于高校教育的重要組成，會直接影響國民素質教育。在高等教育普及發展中，高校開始推行藝術教育，并且將民族歷史文化融入藝術教育中，建設獨具特色的藝術教育模式[2]。

我國青銅器藝術的知名度非常高，在藝術教育中，合理應用青銅器藝術，可以憑借獨特造型藝術，且藝術研究價值非常高，能夠引導我國高校藝術設計教育的發展。通過特色教育，可以建設別樣的培養方法，全面提升區域教育的獨一性。采用特色教育模式，可以加強人才培養效果，提升市場競爭力，社會評價良好，同時可以促進學科發展。

3.1 價值分析

藝術教育可以反映出民族精神，源于日常生活，可以凸顯出人們的精神風貌。在素質教育中，藝術教育屬于重要組成。有助于加強競爭力與綜合實力，全面發展藝術教育，還可以早日實現“中國夢”，我國藝術教育處于生機勃發的時期，高校藝術設計教育，可以培養高等藝術人才，為社會輸送一批藝術創造人才[3]。然而，藝術教育發展，首先應當培養懂得美術、藝術文化的工作者。同時，藝術設計教育，還應當注重文化集成與傳承，能夠積極創造具備中國特色的藝術作品，以此展現出高等藝術教育的價值。

教育部明確指出，藝術教師應當注重本民族、本地區的文化教育資源開發。青銅器藝術可以為高校藝術設計教育，提供豐富的文化藝術資源，全面促進高校藝術設計教育發展，在校園內營造濃厚的藝術氛圍，開展特色辦學，教育價值與作用非常高[4]。

青銅器屬于傳統文化的精華，包含豐富的民族精神、價值觀念、審美觀念，可以有效作用于藝術創作人才培養，加強文化藝術、樹立創新精神等方面。在高校藝術教育中，融入青銅器藝術，深度挖掘青銅器文化，結合教學研究體系、審美智慧，以此加強高校學生對于歷史文化的保護意識，提升使命感與責任感，確保藝術人才能夠受到中國特色文化熏陶，加強民族文化的國際影響力，以此傳承和發展傳統文化。

3.2 現狀分析

我國高校藝術教育發展速度逐漸加快，高等藝術教育的傳統文化缺失問題比較嚴峻，主要表現在教育方法與教育體系等方面，尤其是現在的教育理念，對高校藝術設計教育的影響非常大。所以必須注重學習先進教育理念，以此加強民族文化活力。注重對現有教育體系的優化改革，在現代藝術教育理論體系中，全面凸顯出民族價值。

3.2.1 課程設計同質化

藝術教育和專業教育的區別比較大，藝術教育對于創造性要求非常高。通過課程教學模式，有助于促進藝術創造與發展。因此對于高校藝術設計教育的要求比較高。通過對我國高校藝術設計教育的現狀分析，課程設置雷同問題比較嚴重，多數課程教學存在借鑒與參考問題。課程的同質化發展，導致國內學生在高校學習過程中，所接觸的課程內容相同，思維創造與能力培養較為統一。多數學生面臨就業問題時，不具備市場競爭實力。因此必須改善此種面貌，對課程設置同質化問題進行處理。高校在設置課程時，應當形成不同的特色。通過建立特色課程，有助于人才培養，還可以形成較高的價值。多數高校開展藝術教學時，沒有自主編寫教材，導致多數教師在教學期間的探索性不足，無法形成優質的教學模式。在教學過程中，還應處理好課程目標設置的同質化問題。教學體系的培養目標，主要是參考課程大綱設定。然而課程大綱對于人才培養的解釋限制比較大。學生具備明確的學習目標后，會非常影響學習選擇性。在高校藝術設計教育中，還應當處理好教學方式與手段同質化問題。基于傳統教學模式引導，藝術設計專業教師在開展教學時，極易形成思維定式，所應用的教學方式比較平穩，創新創造力不足。由于教學方式與手段比較同質化，相應影響了學生的學習體驗感，無法提升學習熱情。

3.2.2 缺乏完善的實踐教學體系

在高校藝術設計教育中，實踐教學屬于重要內容。在藝術教育發展中，我國高校關注藝術設計的實踐教育，注重探索與創新[5]。高校基于各自背景，深度挖掘文化資源優勢，以此支持實踐教學的發展。然而，實踐教學體系的學理研究，與實踐教學的發展差距大。實踐教學體系的學術思想、理論依據、實施方式與評價標準，均處于探索階段。

3.2.3 產學研銜接不流暢

現階段，我國高校開始實行產學研一體化，盡管獲得顯著進步，然而從總體發展可知，產學研結合的問題比較多。高校藝術設計教育，注重提升民族審美情趣，利用藝術教育有助于培養藝術創造者。在藝術設計產業發展過程中，高校應當為社會輸送創新創造人才，人才培養與產業發展的關聯密切。現代藝術教育結合學科教學和現代產業發展，應當處理好學科教學、市場變化轉化的銜接問題。

3.3 高校藝術設計教育的策略分析

3.3.1 注重特色課程設計優化

高校應當全面發揮出歷史文化的資源優勢，以此開展特色教育。青銅器文化歷史悠久，具備豐富的文化資源。高校應當全面應用青銅器藝術資源，在教學實踐中，開設青銅器藝術研究課程，不斷豐富人文素養。在編寫教材講義時，注重對青銅器藝術資料的收集整理，將其應用到教學中。建設藝術教育特色，同時將其建立在文化藝術資源上，將地域文化作為特色藝術教育的發展突破口，建設人才培養的多元化模式，以此加強學生的市場競爭力。對于專業配套設置，應當建設青銅器文化研究部門，優化配置資源設備，建設具備藝術設計教育特色的品牌。

3.3.2 優化完善實踐教學體系

準確定位辦學理念，建設和發展特色教育體系。建設特色的藝術教育模式，應當聯合地區文化藝術資源，全面發揮出青銅器藝術資源，并且加強藝術教育的效能，建立標準化機制，可以對教學起到輔助作用[6]。同時，在人才培養目標、評價機制、教學方式上，建立完整的科學體系。第一，學校建立青銅器藝術研究所，通過建立研究所，能夠為特色教學提供科學依據。比如，某地區美術學院，建立關隴民間藝術研究所，教師需要按照現有研究，開展教學活動，以此獲得顯著成效。此外，通過建設研究所，能夠為教師申報科研項目，提供良好的資源與平臺，建立一套完整的教學研究機制；第二，鼓勵學生參與科研項目，學生參與教師科研項目，有助于加強知識應用能力，同時將知識轉化為科研成果，延伸課堂學習。第三，在實踐教學中，學校應當和地區文化部門建立合作，比如和企業建立合作關系，溝通修建實習基地，同時和政府職能部門合作，共同開展社會活動，增加現有教學手段與模式，同時注重特色課程教學體系的完善。

3.3.3 注重產學研結合

借助地區博物館，開展旅游文化，可以建立產學研結合的教學模式，高效開發地區旅游經濟。高校教育可以和地區部門、企業建立合作關系，在實踐教學中，注重加強教學成果的轉化能力，同時培養應用型、綜合型人才，為地方文創產業提供人才服務，以此促進文化藝術資源轉化，建設合作發展的模式，實現共贏。

高校教學、科研轉化，對于市場需求的依賴度較高，可以形成資源價值。政府部門、學校部門、企業部門，加大聯系，對產學研合作途徑進行討論，制定標準化實施方案，實現協同發展，以此獲得較高的經濟效益。注重舉辦產學研合作會議，政府部門、企業、學校建設一體化合作模式，全面圍繞產學研展開合作，實現強化與推進發展。立足于不同負責人角度，注重意見交流與互換，同時將意見和建議反映到政策制定中，建立合作關系。

注重研究產學研合作機制，可以結合高校研究能力、技術開發力量，以此實現共同開發與研究。在教學研究過程中，和企業建立合作關系。比如，學校所處的課題研究，主要得到企業、外部機構的費用支持、人才支持。高校藝術教育與組織結構為對等立場，按照契約精神，共同研究課題，以此建立合作模式。雙方簽署合作契約，能夠在科學研究、人才培養、發展規劃等方面，建設合作發展平臺，以此擴展未來發展。通過教學成果，可以展示出藝術教育成果。學校定期舉辦教學成果展覽。聘請專家學者，開展專業知識講座。比如，可以舉辦青銅器專研會，教學成果展覽會。定期舉辦展覽會，可以使社會企業、機構，全面掌握高校藝術設計教育的成果，科研機構研究成果，確保雙方搭建產學研合作平臺。

4 結語

綜上所述，我國藝術設計教育領域發展速度加快，基本形成高校藝術教育體系。在市場經濟快速發展中，高校藝術教育必須轉變傳統培養模式，建立新型藝術教育模式，全面滿足市場發展需求。高校藝術設計教育發揮歷史優勢，建設具備特色的藝術設計教育模式。