網絡空間命運共同體視域下新時代大學生網絡責任的培養

李素芳

（金陵科技學院團委，江蘇南京 211169）

近年來，科學技術的快速發展，人類生產生活方式的不斷改變以及世界各國人民的互聯互通，都離不開20 世紀十分引人注目的發明——互聯網。互聯網技術為人類世界創造了一個網絡空間，這個空間將人類世界更緊密地聯系在一起，網絡空間已成為人類生產、生活和交往的必不可少的承載，其自身的發展與人類命運的發展緊緊地關聯在一起。人民在享受網絡空間提供的便利的同時，也面臨著網絡權利失序、網絡話語失序、網絡參與失序等問題的困擾。我國順應時代潮流所提出的網絡空間命運共同體為網絡空間健康有序發展貢獻了自己的力量。所以，在網絡空間命運共同體視域下，新時代大學生作為網絡空間中最主要和最活躍的群體，他們有義務承擔起自己對構建網絡空間命運共同體應有的責任與擔當。

1 網絡空間命運共同體的提出與發展

2015年12月16日，國家主席習近平在第二屆世界互聯網大會上發表主旨演講，強調互聯網是人類的共同家園，各國應該共同構建網絡空間命運共同體，推動網絡空間互聯互通、共享共治。2019年，第六屆世界互聯網大會組委會發布了《攜手構建網絡空間命運共同體》 概念文件，2020年在世界互聯網大會.互聯網發展論壇之際，發布了《攜手構建網絡空間命運共同體行動倡議》。習近平總書記在致2020 世界互聯網大會·互聯網發展論壇賀信中再次呼吁“構建網絡空間命運共同體”。

2 新時代大學生網絡責任的培養是構建網絡空間命運共同體的天然要求

網絡空間命運共同體思想是習近平總書記為了完善國際網絡空間治理體系建設向世界貢獻的中國方案和中國智慧，這一思想是人類命運共同體建設的具體實踐，具有以安全為基石、發展為內容、法治為保障、價值為紐帶的結構特征。大學生作為網絡空間的活躍主體，而且隨著時代的發展與前進，必然是網絡空間命運共同體構建的主要實踐者，而在承擔這一歷史使命的背景下，應當具備責任意識，勇于承擔起自身的責任。大學生要秉承生態位理念，首先從自身做起，推己及人，網絡空間命運共同體中的個人，既屬于自己的國家，同時又不局限于自己的國家，是一個世界公民。在網絡空間命運共同體時代，每個公民首先是具有特定國籍的人，然后他還需要具有世界眼光，站在互聯互通、共享共治的國與國之間的角度去看待問題。新時代大學生作為構建網絡空間命運共同體最具有創造力、最具有生命力的群體，高校教育應該教育他們成為具有全球視野的時代新人，教育他們理應積極開放應對網絡空間治理過程中遇到的問題與挑戰，為世界互聯互通、共享共治貢獻智慧，為推動互聯網全球治理體系貢獻青春力量。可見，新時代大學生作為國家中的個體，作為網絡空間命運共同體構建的后備力量，這一時代要求號召大學生要培養自身的網絡責任意識。

3 網絡空間命運共同體視域下新時代大學生網絡責任培養的路徑

網絡空間命運共同體盡管構建于與現實社會空間相對的“虛擬空間”，但卻依賴于現實社會的人們共同參與。新時代，作為網絡空間活動的重要參與主體——大學生，不僅是共享網絡成果的利益主體，更是共建共治網絡空間的責任主體，所以，在踐行網絡空間命運共同體的過程中，大學生需要在其成長過程中逐步形成和完善自身的網絡責任意識。大學生的網絡責任意識不僅包括其對自身的責任，還要包括其與他人、家庭、學校和社會等發生關系所應承擔的責任。

3.1 加強自我建構，挖掘大學生網絡責任倫理生成的內部源泉

我們知道，個人的生活不僅僅需要“有”一個共同體，而且他就“是”他的共同體，共同體的存在就銘刻在他的價值觀、他的思維方式和他的日常實踐活動之中。所以，在網絡空間的日常言行中，新時代大學生要加強自我約束，自覺遵守網絡規范，謹言慎行，自覺進行自我建構。

（1）樹立遠大理想信念，提高認知和擔當能力。

當前，生產力發展呈現蓬勃之勢，新一輪科技革命和產業變革深入推進，信息技術日新月異。5G 與工業互聯網的融合將進一步加速數字中國、智慧社會的建設。所以，作為網絡空間命運共同體構建的后備精英力量的大學生要把建設智慧社會，打造數字世界和網絡空間命運共同體視為自身應有的責任。只有提高自身責任認知和勇于正視問題、一往無前擔當能力，才能整好行裝承擔起實現中華民族偉大復興的偉大使命，才能為打造創造互信共治的數字世界和網絡空間命運共同體做出貢獻。

（2）加強自身網絡素養，增強自律能力。

隨著網絡的發達和便捷，再加上網絡空間具有時空相對獨立的特性，大學生越來越依賴在網絡中尋求心靈的寄托。但是，在網絡空間里，有著不同思想碰撞出的智慧火花，也有極端言論背后的無知與沖動；有著互助共享的溫暖，也有野蠻恐怖的暴力。因此，加強大學生的網絡素養，提升其自律能力，提高警惕意識，把“講政治、懂網絡、敢擔當、善創新”作為自身發展的重要標準，成為構建網絡空間命運共同體的重要任務。新時代大學生要在發現低俗內容和惡意造謠信息的第一時間主動舉報抵制，對無法辨別的言論做到不輕信、不轉發，從而使得網絡空間的陰霾慢慢消散。同時，還要利用自己的知識主動在網絡上發聲，傳播正能量，不斷壯大主流輿論場。

（3）合理規劃人生，提高網絡學習能力。

網絡空間是一個借助字節自主學習、傳播知識的開放性空間。它給新時代大學生提供了不受時空限制的博覽群書、暢游學海的可能。新時代大學生應該合理使用網絡這一學習平臺，根據自身學習需要，合理規劃，提升自身網絡學習能力。大學生要采取點贊、轉發等方式，把生活中積極向上、健康樂觀、弘揚時代主旋律的正能量通過自己的社交渠道傳播出去。所以，大學生要通過規范自己的網絡言行，適當適量地使用微博、微信、抖音等自媒體，從而強化自身的網絡責任擔當。

3.2 強化教育引領，打造“三位一體”網絡道德教育責任體系

提升大學生網絡責任意識是一個系統工程，除了大學生加強自律外，還需要學校、家庭、社會三者之間相互配合，強力推動，通過教育引領強化他律約束，打造“三位一體”的網絡道德教育責任體系。

（1）家庭教育是提高大學生網絡責任意識的基礎。

國是大的家，家是小的國，互聯網的快速發展呼喚構建網絡空間命運共同體。家庭教育目標的實現在一定程度上得益于網絡空間命運共同體的建構，反過來又能夠進一步促進網絡空間命運共同體的完善。因為時代發展到今天，每個人都或多或少會運用互聯網技術開展學習、生活和工作，家庭成員也不例外。父母應該在溝通交流中增強子女的網絡責任意識；父母要言傳身教，提高權威，營造良好家風家規，為提高子女網絡擔當能力提供前提條件。

（2）學校教育是提高大學生網絡責任意識的主體。

學校教育是進行網絡責任倫理教育的最重要場所。高校網絡空間是新時代大學生們共同的精神家園。習近平總書記指出：“網絡空間天朗氣清、生態良好，符合人民利益。網絡空間烏煙瘴氣、生態惡化，不符合人民利益。我們要為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間”。由此可見，高校網絡空間生態良好，不僅有助于營造符合新時代大學生健康成長的校園環境，還有助于加快網絡強國、數字中國、智慧社會建設的步伐。高校一方面要發揮校園網絡平臺（學校官網、官微等）的積極、正面作用，加強信息化校園和網絡文明建設，營造較強的校園網絡責任意識氛圍，幫助大學生樹立社會主義核心價值觀； 另一方面還要通過積極開展大學生互聯網倫理——信息時代的倫理之主題教育和相關社會實踐等途徑來提升當代大學生的網絡責任擔當。

（3）社會教育是提升大學生網絡責任意識的有效補充。新時代大學生網絡責任的培養不單單是大學生自己的事情，也不是僅僅是家庭和學校的培養任務，它還是社會監管者、團體、企業等的責任。潛移默化的社會教育與德才共育的學校教育、耳濡目染的家庭教育相輔相成。

3.3 加強法律保障，開辟互聯網和數字經濟發展的新征程和新方向

當前，我們處在一個確定性越來越小、邊界越來越模糊、動態性越來越強的網絡時代，這就給世界各國主權安全、經濟文化發展帶來了前所未有的挑戰。網絡空間這一新空間、新結構引起了新準則、新規則和新倫理的重建，動態形成新的社會契約，只有進一步加固網絡安全防線，網絡空間才能變得更加清朗，進而為網絡空間中最活躍的群體——大學生創造新價值體驗的新空間。

（1）加快網絡立法，進一步完善網絡立法體系。

新時代我國堅持依法管網治網，提高網絡綜合治理能力，形成黨委領導、政府管理、企業履責、社會監督、網民自律等多主體參與依法用網的有序格局，這就為提升大學生網絡責任提供了立法保障。

（2）加大執法力度，積極整治違法違規網絡言行。

網絡空間雖是看不見摸不著的無形虛擬之地，但并非脫離法治之外之地。所以，對于網絡空間中的活動，應該加大執法力度，嚴厲遏制低俗荒誕的炒作之風、努力改善烏煙瘴氣的網絡空間、營造積極健康網絡輿論環境和溫情滿滿的網絡生態，這有利于大學生網絡責任意識的培養。

（3）網絡運營商要遵守法律法規，履行網絡安全保護義務。

遵守商業道德和行業操守，是網絡運營商履行網絡安全義務的基礎。網絡運營商應將社會效益放在首位，積極建立和完善用戶信息保護系統、網絡信息安全投訴舉報體系，主動承擔網絡信息通信的社會責任，通過向新時代大學生發信息、發郵件等方式，依法依規做好社會主義核心價值觀的傳播和正能量的弘揚，有助于大學生網絡責任意識的培養與網絡責任能力的提高。