新媒體時代兒童紅色文化啟蒙教育機制初探

賀娟

（陜西學前師范學院，陜西西安 710000）

新媒體的發展，為兒童紅色文化啟蒙教育工作開展帶來動力與技術支持。通過新媒體與紅色文化啟蒙教育的結合，能夠將這一文化內容落實在各個教育環節中，提升兒童對紅色文化的認識，促使文化的傳播與發展。那么如何實現新媒體與兒童紅色文化教育的結合呢？ 該文來就此進行分析。

1 紅色文化

紅色文化是革命戰爭時代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造，具有中國特色的先進文化，蘊含著非常豐富的革命精神和厚重的歷史文化。紅色文化作為一種非常重要的資源，包含物質文化和非物質文化[1]。紅色文化的形成，離不開革命戰士、黨和群眾在戰爭時期創造的偉大功績，涌現出的良好人格，展示出的崇高精神及革命遺跡（井岡山精神、紅色精神、延安精神）。少兒紅色文化啟蒙教育，目的是讓青少年在兒童階段形成正確的政治觀、堅定的信念與信仰。兒童的紅色文化啟蒙教育作為學校德育教育的主要組成部分，包含熱愛祖國、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨領導、樹立正確的三觀等內容。通過紅色文化的教育工作可以將德育內容以直觀的方式呈現出來，使兒童在學習的過程中理想信念、思維品質等得到全面的培養，以更好地適應時代與社會的發展。

2 兒童紅色文化啟蒙教育必要性

2.1 落實政治教育要求

在《中小學德育工作指南》中明確指出，對少兒進行德育教育是貫徹落實立德樹人的根本任務。德育教育工作開展的目的是提升青少年、兒童愛國意識，家國情懷，引導青少年愛黨愛人民的良好品質[2]。通過紅色文化的教育工作，可以使學生在學習的過程中，對革命文化、社會主義先進文化等產生更直觀的認識，并在紅色文化學習中形成道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，為兒童身心健康發展打下堅實的基礎。紅色文化啟蒙教育工作的開展，滿足了國家對青少年兒童政治教育要求，使學生在學習的過程中政治素養與道德品質得到發展，為德育教育工作開展打下堅實基礎。

2.2 推動文明傳承發展

在兒童成長的過程中，對其進行紅色文化啟蒙教育，實現了文明的傳承。在紅色文化中有非常多的值得學習的文化精神，其中提煉與凝聚了中國共產黨的革命精神，并且在中國革命建設和改革開放的實踐中得以傳承。通過對兒童的啟蒙教育，可以使兒童在學習的過程中了解什么是井岡山精神、長征精神、西柏坡精神，使兒童在潛移默化中形成開拓進取、矢志不渝的精神品質，為中華民族的偉大復興提供動力。在教育工作中，加強對紅色文化的挖掘，將此與兒童的學習生活充分融合，激發兒童內在的愛國精神，使其在學習中傳承文明促使綜合素質發展。

2.3 促使中國偉大復興夢的實現

文化作為一個民族的靈魂，是實現國家健康發展建設的核心。通過對兒童紅色文化的啟蒙教育，可以使兒童在學習的過程中正確認識國家的發展，形成堅定的思想信念，為中華民族偉大復興中國夢的實現提供強大的動力[3]。兒童作為國家發展與建設的核心，其思想品質對國家發展的影響巨大，通過紅色文化的教育，可以使其在心理上認同國家的發展，并在成長的過程中不斷地踐行紅色文化，提升自我，以此滿足時代發展需求，促使中華民族的健康發展。

3 兒童紅色文化啟蒙教育現狀

隨著我國社會經濟水平的發展，人們生活得到了很大的改變。受外來文化的影響，在社會中逐漸出現一些不良的風氣，對兒童的思想觀念，青少年的心理健康產生了巨大的影響。習近平總書記曾經說過：對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。由此可以看出中國革命歷史教育的重要性。該教育工作開展不僅可以抵御外來文化的消極影響，同時可以培養中國人民積極健康的情感態度[4]。最近幾年，紅色文化教育得到了廣泛的重視。新媒體成為紅色文化的傳播途徑與教育媒介，為紅色教育工作開展打下堅實的基礎，但是在兒童紅色教育中仍存在一些問題，并沒有展示出新媒體的特點，具體問題主要表現在以下幾個方面。第一，紅色文化教育載體形式比較單一。兒童紅色文化啟蒙教育，主要是以影視劇或者學校開展的紅色教育主題活動為主。這一教育方式比較局限，無法使兒童的思維品質得到真正的提升。第二，紅色文化兒童教育題材內容較少。我國相關的紅色文化兒童文學作品、藝術作品非常少，很少有關于紅色文化方面的教育作品，無法為兒童紅色文化啟蒙教育工作開展提供動力。兒童作為國家未來的建設者，其思想品質與道德素養，對國家未來發展建設的影響很大。通過對這一群體的紅色文化教育，可以提升其愛國精神與意識，使其在成長的過程中更好地了解國家、認識國家，并為國家發展作出貢獻。但是，因為這樣那樣的因素影響了兒童紅色文化啟蒙教育工作開展，無法為兒童身心健康發展提供更多的支持。

4 新媒體時代下兒童紅色文化啟蒙教育對策

4.1 利用紅色文化動畫片，提升啟蒙教育效果

兒童紅色文化啟蒙教育中，根據兒童的特點，利用紅色文化動畫劇進行啟蒙教育，讓兒童在觀看的過程中身心得到愉悅，同時在動畫視頻中了解到中華革命的故事。對于兒童來講，動畫片具有直觀、趣味性的特點，通過紅色文化與動畫片的結合，能夠將抽象的文化資源轉化成直觀的形式，可以讓兒童在觀看過程中產生愛國情感與民族情感[5]。一般來講，兒童觀看動畫片的形式主要以家庭為主，通過連續觀看與固定時間觀看的方式，讓兒童形成主動了解紅色文化的意識，使其在視頻觀看中能夠對歷史文化、人物性格產生更加深刻的認識，以此達到紅色文化啟蒙教育的目的。通過動畫片與紅色文化的結合，可以優化學生學習積極性，使課堂教學效果變得更佳有效，從而提升紅色文化教育質量。

如《紅游記》，該動畫片是贛州市首部紅色題材的作品，主要以中國共產黨在中央蘇區的革命斗爭歷史為背景，通過兒童的視角生動的展示出中央蘇區時期革命干部與群眾之間的魚水情。這部動畫片結合了兒童的審美習慣與視覺文化特點，將發生在江西瑞金的紅色革命故事，一大蘇、閱兵、紅井水、開天窗、八子參軍等26 個故事完美的呈現出來，動畫的方式使革命事件變得更加生動，提升了兒童參與紅色文化學習的興趣，具有重要的教育意義。在兒童紅色文化啟蒙教育中，可以將此作為教育的載體，利用動畫片中不同的故事，讓學生了解革命時期革命戰士為國家、民族的統一、自由所付出的努力，并主動學習其精神品質，以此提升學習效果，提高紅色文化教學質量[6]。

4.2 利用紅色文化繪本，提升教育質量

繪本就是將文字與圖畫有機結合起來的一種閱讀載體，通過繪畫的方式將故事情節有機的串聯在一起，使讀者在閱讀的過程中感受到學習的快樂。在紅色文化啟蒙教育工作中，可以通過紅色文化繪本的運用進行教育工作，提升兒童的觀察能力思維能力，使其在學習過程中形成正確的價值觀[7]。在紅色文化啟蒙教育中，需要加強對繪本的分析與挖掘，將此以直觀的形式展示給兒童，讓兒童在繪本內容觀看的過程中了解相關的知識，形成愛國情懷，以此提升課堂活動。為了增加繪本教學的靈活性，可以引入信息技術，通過iPad、手機或者是筆記本的方式，將繪本內容以電子的形式呈現出來，實現隨時隨地的閱讀學習。這樣一來，不僅能夠提升繪本學習效果，同時還可以提高教育質量，促使教育活動更好地開展。紅色文化啟蒙教育中，加強信息技術的運用，將此與傳統說教教育充分結合，提升教學的靈活性與便利性，提升兒童的道德品質與情感價值，促使紅色文化教育工作順利實施。

以《小英雄雨來》繪本故事為例，文章中的雨來是我國抗日戰爭時期的一名小英雄，他的年紀不大，但是非常熱愛我們的國家和祖國，非常痛恨日本侵略者，他用自己的行動支持八路軍的抗戰，為國家自由民族自由作出了非常巨大的貢獻，為國家的和平打敗日本侵略者貢獻了一份力量。在啟蒙教育中，可以將此作為紅色文化教育活動的媒介，讓兒童在閱讀的過程中了解雨來對黨和國家的熱愛，感受雨來為抗日勝利做出的英雄行為與奉獻精神，使兒童在學習的過程中形成積極的情感與態度[8]。在啟蒙教學活動中，可以引導兒童自由閱讀文本，通過圖片與文字的方式，了解文本內容，并進行思考是什么原因使雨來不畏懼日本人的侵略，為八路軍提供掩護的。通過兒童的深入思考，提升其對愛國民族情感的認識，提高紅色文化啟蒙教育質量。

再如《雞毛信》，《雞毛信》描寫了抗日戰爭時期兒童團員海娃，在送一封十萬火急的雞毛信時，與日偽軍相遇，海娃機智勇敢，將信拴在一頭羊的屁股下，并將日寇帶入八路軍的伏擊圈的故事。為了增加這一故事的直觀性，提升兒童的閱讀效果，可以通過視頻的方式播放這一繪本故事，這使整個故事內容變得更加的生動，讓兒童在閱讀的過程中可以直觀的感受到海娃的聰明與勇敢，并結合時代的特征感受那一時期，每一個革命戰士的勇敢精神與堅韌不拔的品質。通過這一繪本故事的閱讀，提升兒童的愛國情感與積極品質，使兒童在閱讀中形成堅定的思想信念與愛國情懷[9]。

4.3 組織紅色文化游戲，提升兒童的思想品質

在兒童紅色文化啟蒙教育工作中，為了提升教育的質量，可以利用紅色文化游戲進行相關的教育活動，提升兒童的思想認知。紅色文化游戲的形式有很多種，可以是網絡游戲，也可以是實際活動。在啟蒙教育中，加強對不同紅色文化游戲的分析，將此運用在啟蒙教育中，提升紅色文化教育工作效果[10]。通過對當前網絡游戲的對象分析，發現青少年和兒童都具備網絡游戲的能力，網絡游戲是青少年網絡行為的重要形式。在啟蒙教育中，可以引導學生進行網絡游戲的扮演活動，對紅色人物進行扮演，并結合游戲中的設定進行操作，使兒童在實踐的過程中感受到游戲的快樂與魅力，并體會到中國革命戰士的勇敢與堅毅。同時也可以組織實踐活動，將此作為兒童游戲的重要組成活動，對兒童進行綜合素質的教育，讓兒童在學習的過程中形成良好的品質。

例如，《亮劍》是一款以軍事小說《亮劍》為藍本，完美再現亮劍風云的大型軍事陣營對抗網游。這一游戲主要是圍繞李云龍的獨立團和楚云飛的358 團開展，在這款游戲中，玩家可以扮演一名普通的官兵，士兵通過深入敵后完成不可能完成的任務，也可以與隊伍一起伏擊敵人，通過不斷的努力與實踐后，成長為一名神勇的將軍。這一游戲中主要由李云龍和楚云飛兩大部隊組成，按照李云龍的獨立團、楚云飛的358 團抗戰事跡開展的。在游戲的過程中，玩家可以與李云龍一起單刀赴會擊殺日寇，也可以與楚云飛一起殺日寇，與日寇進行正面的對決。兒童在操作中可以真正的感受到什么是家國情懷與民族情懷，使其在實踐中形成強烈的愛國情感，對兒童的身心發展具有重要意義。需要注意的是，因為兒童的心理能力與自我控制能力較差，利用游戲進行紅色文化啟蒙教育時，需要控制游戲的時間，避免出現沉迷于游戲的問題[11]。

5 結語

綜上所述，在兒童紅色文化啟蒙教育工作中，該教育活動的開展落實了政治教育要求，促使文明傳承與中國偉大復興夢的實現。在實際教育中，因為這樣那樣的因素影響了紅色文化教育效果。但是通過紅色文化動畫片、繪本、游戲及各種紅色網絡資源的利用，能夠解決以往紅色文化啟蒙教育中存在的不足，提升學前兒童對紅色文化的認識，培養其積極的情感，展示紅色文化的積極作用體現，提升兒童的綜合品質。