新時代大學思想政治教育體系的建構與實現路徑

王宇航

（太原科技大學，山西太原 030000）

習近平總書記指出在教育過程中，主要問題是培養什么人。對大學生進行思想政治教育的過程中，其教學質量會關系到民族和國家的未來，也會關系到千家萬戶的幸福。對此，如何在時代大背景下實現全球化、社會化、信息化的轉型是一個關鍵問題。在教學開展的過程中，就需要幫助青年學生確立正確的人生觀、價值觀，堅定政治方向，培養道德品質。教師需要將其作為終身研究課題，對于當前在大學生學習和生活中所受到錯誤思潮和不良信息所產生的消極影響應當引起重視，改變學生的思維價值取向和思想道德品質，改變工作思路，找準著力點和切入點，創新教學方式。

1 當前在高校思想政治教育課堂開展過程中存在的問題

1.1 教師思想政治觀念陳舊

在高校思想政治課堂教學開展的過程中，其有效性和多元化決定教學理念和方法，教師在教學過程中所呈現的教學理念能夠指引教師實施正確的教學方式。就目前來看，很多教師所呈現出的教學思想觀念較為落后。尤其是在當前新課程改革不斷推進的背景之下，很多高校的政治教師并沒有貫徹落實新時期課程改革標準，沒有將其落實到教學過程中對教學方式和理念進行創新。這就導致在實際課堂教學開展的過程中，很多教師仍然停留于傳統階段照本宣科，利用較為死板、生硬的教學方式開展教學，這種教學方式與新時期的課堂教學不相符，難以有效提高課堂教學效率。

1.2 學生學習目的較為模糊

當前，在社會快速發展的背景之下，這種社會現象會給學生帶來優異的生活條件和學習條件，能夠給予學生發展機遇。但是，優越的物質條件也會使學生產生傲慢、目空一切的心理，這種情況在一定程度上也會導致學校在開展政治思想政治教育工作的過程中存在一定的挑戰。如果不能及時對學生進行疏導和教育，容易導致在思想道德價值觀念方面存在問題。大學生處于身心發展的關鍵時期，心理發展的不成熟會讓學生出現一些心理素質較弱、自控能力較差的現象，由此會出現拜金主義。他們在學習的過程中所呈現出的努力程度比較欠缺，面對學習困難和挫折時表現出厭學、輟學的情緒，比較大的心理負擔也會導致很多心理問題的出現。對此，在開展思想政治教育工作過程中，若是不能高效緩解這些問題，幫助學生鞏固教育成果，那么會讓學生不能形成正確學習觀，進一步影響到學生思想政治素養的形成[1]。

1.3 大學生價值取向功利化、多元化

近年來，社會在不斷進行變革，我國已經步入了知識經濟時代。在社會劇烈變革的背景之下，很多傳統的觀念遭到了嚴峻的挑戰。大學生處于轉型過程中，他們的人生觀、價值觀、世界觀都在這一階段形成，在形成過程中容易受到外來文化的影響。此外，在大學中也越來越流行各種熱，包括考證熱、考研熱。這就表明，大學生越發注重實踐能力和實用性知識和技能。在學習過程中過分注重知識的利用，而忽略了思想道德素質的不斷提高，這也十分不利于大學生身心健康。

2 大學思想政治教育體系建設創新原則和思路

2.1 方向性和實效性

當前在思想政治教育工作開展的過程中，傳統的教學方式已經不再適應學生學習和發展的需求，這種教學方式也很難取得較好的教學效果。這主要是因為很多大學生的生活方式和思維模式與以前的學生存在很大不同。當前時代的主要特征在于市場經濟時代較為明顯，在市場經濟發展過程中需要注重效益最優原則。同時，在高校開展思想政治教育時實效性和方向性較為明顯。主要在于需要將把握思想政治教育工作作為最終目標，不斷提高學生思想道德，做一名合格的社會主義接班人[2]。實效性主要在于在教學過程中融入現代化科技的使用，追求高效教學方式。對于學生所展現出的群體特點來開展思想政治教育工作，不斷提高教學質量。

2.2 實際出發、實事求是原則

實事求是是我國共產黨人所需要遵循的一個原則，在實際大學生思想政治教育工作開展的過程中需要遵循實事求是的原則，結合大學生的實際思想狀況，對他們的思想水平進行了解、分析，以此制定更為針對性的指導措施，推動教學的不斷提高。在大學生進行思想政治教育工作的過程中，我們需要從現實出發，對于當前的實際情況開展教學工作，不斷調動學生的主觀能動性[3]。

2.3 以人為本、服務學生原則

在開展思想政治教育工作時，其主要以學生為對象，在實際工作開展過程中需要不斷貫徹落實以人為本的原則，真正為學生服務，讓學生在實際受教育的過程中體現自己的主體地位。將教學與實際相結合，提高教育工作的感染力。在思想政治教育工作開展過程中培養出教育水平合格的學生往往要比讓學生學會技能更加重要[4]。為了不斷增強學生的素質，就需要將以人為本的原則落實到教學工作中，將以人為本作為教學原則，推動教學工作的開展。

2.4 將借鑒與改進創新相結合

在對大學生進行思想政治教育工作的過程中，需要結合時代發展的需求進行不斷的改進創新。了解到思想政治教育工作的精髓，確保黨員思想純潔性，對大學生開展思想政治教育工作，提供預備黨員，培養合格的社會主義接班人。在長期發展的過程中，也需要堅持貫徹正確方針，確保萬變不離其宗。時代在飛速發展，應當通過新型的教育方式，不斷創新，結合時代發展需求，總結新形式教育方法，強化對大學生的思想政治教育工作[5]。

3 大學思想政治教育體系建設措施

3.1 加強思想防線建設

在當前這一階段，思想政治工作者應該從堅持黨的基本路線、政策、方針等角度出發，強化集體主義、愛國主義精神教育。在教學過程中不斷宣傳正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學生能夠用理論武裝頭腦，加強對黨的理解和信任。積極組織學習鄧小平理論、馬列主義、毛澤東思想，并在開展活動的過程中改變傳統的教學模式，將單向灌輸變為雙向交流。在日常開展思想政治教育工作的過程中，需要將這種思想融入大學生生活的各個方面。將管理與思想教育結合起來，健全管理制度，以此規范學生行為，強化思想政治教育。當今世界是網絡化的時代，大學生會愿意通過網絡來學習新的知識。因此，在開展思想政治教育工作的過程中，可以借助網絡來開展[6]。只有在網絡方面抓住主動權，完善教育網絡體系，才能夠給大學生帶來便利，引導學生形成健康的思想觀念，拓展思想政治教育空間和渠道。

3.2 改革思政課教育方法

在新時期推動大學生向政治教育工作開展的過程中，需要利用好思政課這一教育渠道，改變思政課的教學方式，調動學生的學習積極性和主動性，確保學生在學習過程中主體性的體現，讓學生在學習時收獲參與感，這對于增強學生的思想政治教育具有十分重要的意義。通過將實踐教學法、互動式教學法、研究性教學法、案例教學法應用于教學過程中，通過調動學生的積極性和主動性來增強教育有效性。將學生的“要我學”變成“我要學”，在取得教育效果的前提下符合各項政治教育規律以及學生成長成才規律[7]。通過調動學生的積極性以及好奇心，幫助學生進行獨立思考，從而提高以德樹人背景之下大學思想政治教育課程的教學實效。

3.3 利用新媒體樹立正確思想政治意識

當前新媒體的飛速發展推動了教育領域教學的不斷創新，在教育開展的過程中，教師可以通過新媒體來為學生們樹立正確的思想政治意識。很多校園電影中都蘊含著豐富的品質，包括合作、責任、奉獻等，具有較好觀賞性的同時能夠引導學生們改變思想觀念。教師可以通過校園電影融入相應的角色人物，讓這些人物在潛移默化中熏陶學生的思想政治意識。例如，我們在觀看《致我們終將逝去的青春》這部電影時，能夠讓學生們對青春有著更為明確的認知，改變他們心中壯烈青春的印象，深刻挖掘電影內涵。再如，《中國合伙人》這部電影也是以校園為主，闡述主人公在校期間努力學習，畢業后創辦夢想英語培訓學校的相關故事[8]。這部電影主要是倡導學生利用好大學時光，不斷提升自己，努力奮發，這樣才能夠為自己的夢想奠定堅實的基礎，進一步幫助學生樹立正確的政治意識，發揮新媒體思想政治教育功能。

3.4 擴大思政教育范圍

大學思想政治教育體系的建構主要貫徹于學生從入學到畢業這一過程。在時間蔓延的過程中，學生在任何階段都可以接受到思想政治教育。此外，學校可以通過家長反饋和校內網站來對學生進行遠程思政教育，引導他們積極參與到實踐活動中。學校也可以為學生們組織相關的實踐活動來落實思想政治教育，促進學生綜合素質的提高[9]。在實際“三全育人”教育工作開展的過程中，教師應當根據學生的自身情況、個人素質來設計科學合理的教育計劃。由于學生的成長規律性，他們在每一個階段的需求都不相同。對此，教師可以通過這一特點來進行教育內容的設計，讓學生不斷適應社會發展來確立正確的人生觀。在大學生即將畢業的前一年幫助他們解決實踐技能的學習，增強他們的創新能力。

3.5 創新教學理念

在新時代大學思想政治教育體系的建構的過程中會發現大學思想政治課程與其他科目相比教學內容具有時效性，因此教師應當創新傳統的教學模式，通過對教材展開分析并且將社會熱點問題結合，在豐富教學內容的同時創新教學方式。例如，我們在教授傳統文化時，教師在教學之前可以收集有關文化方面的資料，通過運用網絡平臺與學生展開交流。首先教師可以抓住當下的文化熱點非遺文化傳承這一活動，從中國經典京劇再到中國傳統民俗等方面展開教學，通過運用多媒體設備為學生展示活動內容，其中包括紀錄片以及戲曲視頻等，許多學生更加直觀地了解我國優秀的傳統文化，同時也可以鼓勵學生運用互聯網上的資源進行學習，并且參與到這個活動中。例如，愛唱歌的學生可以主動學習京劇唱法并且發表視頻。通過這種教學方式能夠使得學生對于優秀的傳統文化有全新的認識，幫助學生樹立文化自信[10]。

4 結語

綜上所述，在當前高校開展思想政治教育過程中，我們需要認識到當前在課堂教學活動開展中存在的問題，分析當前思想政治教育的創新和思路。通過加強思想防線教育、優化思政課教學方式、應用新媒體開展教學、擴大思政教育范圍等措施來推動思想政治教育工作的開展，提高教學質量。