四川民辦高職院校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

殷鵬程，劉學(xué)

（四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，四川成都 610207）

民辦高等職業(yè)院校的社會(huì)認(rèn)可度比不上公辦院校，有很大一部分原因是因?yàn)槊褶k職業(yè)院校的校園文化建設(shè)不到位。在這種情況下，要想提高民辦職業(yè)學(xué)院社會(huì)認(rèn)可度，依靠師資力量和教育經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有找對(duì)文化定位，創(chuàng)辦特色專業(yè)和人才培養(yǎng)才能夠提高民辦職業(yè)院校的核心實(shí)力。基于此，就需要民辦高職院校不斷加強(qiáng)自身的校園文化建設(shè)[1]。

1 省內(nèi)民辦高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

2004年12月，教育部和共青團(tuán)中央頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》 就加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)提出了明確要求，從20 世紀(jì)末開始，職業(yè)院校文化建設(shè)一直重視精神文化建設(shè)領(lǐng)域，側(cè)重于文化、活動(dòng)的建設(shè)。然而21 世紀(jì)以來(lái)，職業(yè)院校文化建設(shè)開始從單純的精神文化建設(shè)領(lǐng)域逐漸擴(kuò)散到物質(zhì)文化建設(shè)領(lǐng)域，并且重視職業(yè)院校人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)。比如，筆者所在的單位(四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院)，一直踐行與中國(guó)特色社會(huì)主義教育息息相通的陶行知教育思想，堅(jiān)持德育為首，以“明德、致遠(yuǎn)、博雅、健康”四大育人工程為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有了學(xué)院對(duì)校園文化建設(shè)的重視與支持，為職業(yè)院校文化建設(shè)提供了有利途徑和載體[2]。

通過(guò)幾年校園文化建設(shè)的實(shí)施，我校在校園文化建設(shè)方面著實(shí)取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）校徽校訓(xùn)設(shè)計(jì)。校徽由“現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院”英文縮寫“MVC”“川”字、三片航帆重疊呈現(xiàn)出層疊的書頁(yè)、地球等元素構(gòu)成，不僅能將學(xué)院的屬性充分表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也表達(dá)出學(xué)院遵循的“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、激情跨越”的教育理念，如校徽中三片航帆重疊呈現(xiàn)出層疊的書頁(yè)，不僅象征著全校學(xué)子應(yīng)具有充滿活力、拼搏向上、志存高遠(yuǎn)和在知識(shí)海洋里奔騰馳騁的精神面貌，同時(shí)還能將學(xué)院廣闊的發(fā)展空間和飛速的發(fā)展步伐體現(xiàn)出來(lái)，彰顯了該校銳意創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、追求卓越的時(shí)代精神。校徽中的地球造型則代表了光明、美好，寓意著該校蒸蒸日上、欣欣向榮。校訓(xùn)為“手腦雙揮、行知?jiǎng)?chuàng)造、群需可濟(jì)、個(gè)性可抒”，從校訓(xùn)可知學(xué)校注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這也是能為“中國(guó)制造2025”輸送大量高技術(shù)、高技能和高素質(zhì)人才的主要原因[3]。（2）校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)。校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分之一，為促進(jìn)學(xué)生能夠在良好的校園環(huán)境中接受教育和文化熏陶，建有致遠(yuǎn)樓、明德樓、博雅湖、崇實(shí)樓、求真圖書館、不言林、花澗池、文化長(zhǎng)廊等，并建設(shè)了90 多個(gè)實(shí)訓(xùn)室、1 個(gè)大型圖書館(藏書92.3 萬(wàn)余冊(cè))、2 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及燈光籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)和相應(yīng)的健身設(shè)施，實(shí)現(xiàn)校園WiFi 網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。（3）人才培養(yǎng)模式建設(shè)。學(xué)校通過(guò)依托四川天府新區(qū)腹地的地理優(yōu)勢(shì)，秉承“以學(xué)生發(fā)展為本，人人成才；以人才培養(yǎng)為主，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，遵循“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作、行知合一”的基本辦學(xué)原則和踐行與中國(guó)特色社會(huì)主義教育息息相通的陶行知教育思想，形成了“1234”人才培養(yǎng)思路(“學(xué)做、工學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)”三項(xiàng)合一)，并構(gòu)建了兩個(gè)三位一體辦學(xué)模式，即“學(xué)校、企業(yè)、協(xié)會(huì)”和“學(xué)校、企業(yè)、園區(qū)”，并探索出“分級(jí)分段分崗工學(xué)交替的合作育人”的人才培養(yǎng)模式。（4）課程體系建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持德育為首，以“明德、致遠(yuǎn)、博雅、健康”四大育人工程為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。為全面落實(shí)新時(shí)代的育人理念和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，還構(gòu)建了“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”四位一體的課程體系，還積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)和全面推行雙證教育。目前，已有330 多名學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中獲取了100多個(gè)項(xiàng)目的不同獎(jiǎng)項(xiàng)，89.00%的學(xué)生獲得了雙證證書。因?yàn)樵撛捍罅Πl(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，近年來(lái)該校學(xué)生就業(yè)率也顯著上升，如近3年該校畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)81.27%，一次就業(yè)成功率高達(dá)98.10%。由于大力發(fā)展校園文化建設(shè)和著力提升教學(xué)品質(zhì)，該校也獲得了不少的榮譽(yù)稱號(hào)，如“教育部1+X 證書試點(diǎn)院校”“國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)院校”“中央財(cái)政支持項(xiàng)目建筑類實(shí)訓(xùn)基地高校”“四川省民辦教育先進(jìn)集體”“四川省依法治校示范學(xué)院”“四川省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)集體”“四川省高等職業(yè)院校體育工作先進(jìn)單位”“四川省高新技術(shù)考試典型單位”“四川省創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目高校”“四川省教育廳四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目高校”“四川省優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)高校”“四川省高校后勤管理先進(jìn)集體”“四川省民辦高校重點(diǎn)特色專業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目高校”“四川省民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目高校”“四川省民辦骨干專業(yè)高校”“四川省民辦教學(xué)成果獎(jiǎng)高校”“成都十大最美高校”等稱號(hào)。

2 省內(nèi)民辦高職院校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

盡管，該校在校園文化建設(shè)方面取得了一些成績(jī)。但是，我校校園文化建設(shè)存在一些問(wèn)題和面臨一些挑戰(zhàn)。

2.1 校園和教室內(nèi)文化建設(shè)滯后

為促進(jìn)校園文化建設(shè)發(fā)展，學(xué)校專門建立了文化長(zhǎng)廊，并在文化長(zhǎng)廊篆刻了與學(xué)校職業(yè)教育相呼應(yīng)的名人名言警句。但是，單憑文化長(zhǎng)廊的文化教育功效有限，學(xué)生只有在課余之際才能接觸和學(xué)習(xí)這些文化，很少有學(xué)生主動(dòng)去研究這些文化。不少研究均表明，在校園醒目的宣傳欄和教室內(nèi)等學(xué)生觸眼可及的地區(qū)設(shè)置一些具有職業(yè)教育、大國(guó)工匠的宣傳標(biāo)語(yǔ)、人物事跡等，才可促進(jìn)學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到校園文化和接受校園文化的熏陶，如在班級(jí)教室的墻壁上懸掛與職業(yè)教育特性和專業(yè)屬性相稱的班風(fēng)、班訓(xùn)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌，可有效促進(jìn)學(xué)生了解專業(yè)班級(jí)文化內(nèi)涵和提升其思想道德品質(zhì)，并能營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛和風(fēng)氣。但是，縱觀我校宣傳欄和教室內(nèi)，并未張貼醒目性的標(biāo)語(yǔ)、圖案和名人的名言警句等，從而導(dǎo)致學(xué)校環(huán)境方面的物質(zhì)文化建設(shè)存在一定的不足，進(jìn)而也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以得到充分的校園文化熏陶[4]。

2.2 宿舍文化建設(shè)不足

宿舍文化包含了學(xué)生居住寢室的設(shè)施、裝飾、衛(wèi)生環(huán)境等多方面的文化。盡管，該校已在學(xué)生宿舍配備熱水器、空調(diào)等基礎(chǔ)生活設(shè)施，能夠滿足學(xué)生的日常基本生活要求，但是在宿舍文化建設(shè)方面，尚存在較多的不足。首先是裝飾方面，宿舍內(nèi)除了桌椅、床鋪、熱水器、空調(diào)等基本設(shè)施外，并未提供職業(yè)教育相關(guān)、生活相關(guān)的校園文化建設(shè)，從而導(dǎo)致學(xué)生在課余生活中不能感受校園文化，進(jìn)而導(dǎo)致不少學(xué)生在宿舍中放縱自身的行為，如不遵守校園宿管規(guī)章制度、毫無(wú)節(jié)制地打游戲或破壞宿舍公共財(cái)產(chǎn)等。在衛(wèi)生環(huán)境方面，學(xué)校雖然給學(xué)生提供了充足的生活設(shè)備，但未引導(dǎo)學(xué)生自我養(yǎng)成整潔的生活作風(fēng)教育，從而導(dǎo)致學(xué)生難以保持宿舍的整潔優(yōu)雅[5]。

2.3 校園文化建設(shè)活動(dòng)形式單一

校園文化活動(dòng)是推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要載體，利用有效的校園文化活動(dòng)不僅能促進(jìn)學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握校園文化知識(shí)及內(nèi)涵，同時(shí)還能豐富其課余生活，為其融入社會(huì)搭建良好的平臺(tái)。然而，縱觀該校開展的校園文化活動(dòng)，多是單一、落后的活動(dòng)形式，不僅會(huì)削弱學(xué)生對(duì)校園文化學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也不利于其真正掌握校園文化知識(shí)及內(nèi)涵[6]。

2.4 校園文化宣傳內(nèi)容單調(diào)和載體較少

陶行知說(shuō)過(guò)，教育者們應(yīng)當(dāng)將教育當(dāng)作知識(shí)一樣，使其變成空氣，彌漫在整個(gè)宇宙，要達(dá)到這一要求，就需要各民辦高職院校不斷豐富自身的校園文化宣教內(nèi)容及載體，并借助于相關(guān)載體對(duì)自身的校園文化進(jìn)行大力宣傳，才能促進(jìn)學(xué)生更好地獲悉校園文化，從而使其思想文化得到進(jìn)一步提升。然而，從該校當(dāng)前的校園文化現(xiàn)狀來(lái)看，筆者認(rèn)為雖然設(shè)置了一些宣傳欄，但為數(shù)不多的宣傳欄僅限于校園的某一個(gè)角落，這種數(shù)量少且內(nèi)容單一的宣傳模式雖能促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園進(jìn)行快速了解，但難以對(duì)其起到積極的正面熏陶作用，從而會(huì)影響校園文化的建設(shè)和發(fā)展。

2.5 校園文化建設(shè)管理制度不完善

在校園文化建設(shè)方面，該校雖投入了大量的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)科研，這些物質(zhì)的投入也有效推動(dòng)了我校校園文化的建設(shè)和發(fā)展，但是，在我校校園文化建設(shè)過(guò)程中，大部分教師并非專門從事校園文化建設(shè)的人員，且兼顧大量的教學(xué)任務(wù)，這種不完善的校園文化建設(shè)管理制度將會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)處于無(wú)序的運(yùn)作狀態(tài)，從而也會(huì)極大地影響校園文化建設(shè)質(zhì)量[7]。

2.6 校園精神文化建設(shè)特色不鮮明

校園文化主要包含了物質(zhì)文化和精神文化，其中，精神文化是校園文化的重要支撐，良好的精神文化才能推動(dòng)校園文化朝著健康的方向發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生在校園中感受到精神文化的熏陶，從而才能全面實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)要求。但我校的校園精神文化建設(shè)并不理想，主要體現(xiàn)在校園社團(tuán)活動(dòng)缺乏學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)術(shù)型、職業(yè)型的社團(tuán)逐漸減少，這些興趣和娛樂(lè)型的社團(tuán)多片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)活動(dòng)的娛樂(lè)功效，忽視了其教育功效，從而難以發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的精神文化教育作用[8]。

3 省內(nèi)民辦高職院校校園文化建設(shè)的影響因素

從上述問(wèn)題可以看出，該校校園文化建設(shè)仍存在較多的不足，導(dǎo)致這些問(wèn)題發(fā)生的影響因素有多種，主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

3.1 校園文化建設(shè)管理理論知識(shí)和技能掌握不足

校園文化建設(shè)管理理論知識(shí)和技能掌握尚存在一定的不足，從而難以制定出切實(shí)可行的校園文化管理方案，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)僅停留在物質(zhì)層面和精神層面發(fā)展的表層[9]。

3.2 校園文化建設(shè)重形式輕內(nèi)涵

盡管，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性，并且在推動(dòng)校園文化建設(shè)方面做了不少努力，但在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，也存在校園文化建設(shè)重形式輕內(nèi)涵。從該校開展的校園文化活動(dòng)就可以看出，校園文化中的社團(tuán)活動(dòng)中以興趣型和娛樂(lè)型的活動(dòng)數(shù)量居多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的社團(tuán)活動(dòng)較少，這樣的校園文化活動(dòng)只能豐富學(xué)生的課余生活，而無(wú)法達(dá)到熏陶和陶冶學(xué)生精神世界的教育作用[10]。

3.3 國(guó)家對(duì)校園文化建設(shè)的支持力度不足

相比于公辦院校，民辦職業(yè)院校建校具有一定的特殊性，如大部分民辦職業(yè)院校只能依靠自身進(jìn)行發(fā)展，國(guó)家對(duì)該類院校建設(shè)的支持力度不足，由于缺乏國(guó)家的資金支持和相關(guān)政策保障，將會(huì)嚴(yán)重制約民辦職業(yè)院校的校園文化建設(shè)和發(fā)展。

4 四川省民辦高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策建議

首先，四川省民辦高職院校對(duì)于校園文化建設(shè)研究起步較晚，且多注重公辦高校校園文化建設(shè)，關(guān)于民辦高職院校校園文化建設(shè)的研究較少，筆者查閱大量文獻(xiàn)，僅發(fā)現(xiàn)趙冬梅在《民辦高職院校校園文化體系建構(gòu)狀態(tài)及對(duì)策研究》 一文中論述了民辦高職院校校園文化體系建設(shè)的建構(gòu)策略及取得的成績(jī)，她指出，民辦高職院校辦校初期，主要圍繞壯大學(xué)校規(guī)模而積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，正是這種創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和積極向上的精神，深深影響了學(xué)校的教師和學(xué)生，推動(dòng)了校園文化建設(shè)取得了良好發(fā)展。其次，在突破辦學(xué)初期資金瓶頸的基礎(chǔ)上，不少民辦高職院校開始加強(qiáng)物質(zhì)文化層面的建設(shè)，通過(guò)建設(shè)大規(guī)模的教學(xué)設(shè)施、圖書館、活動(dòng)場(chǎng)館和改進(jìn)校園建筑藝術(shù)風(fēng)格、水平等，使得部分民辦高職院校能夠與公辦高職院校媲美。在加強(qiáng)校園物質(zhì)文化層面建設(shè)的基礎(chǔ)上，民辦高職院校又開始加強(qiáng)校園制度文化層面的建設(shè)，也即建立了相對(duì)完備的組織管理機(jī)構(gòu)和管理體系，不僅有效提升了學(xué)校的組織管理能力，同時(shí)也推動(dòng)民辦高職院校校園文化規(guī)范和健康發(fā)展。最后，為推動(dòng)校園文化建設(shè)和發(fā)展，國(guó)內(nèi)民辦高職院校還積極開展豐富的校園文化活動(dòng)，如不少院校將校園文化活動(dòng)和學(xué)生管理進(jìn)行有機(jī)融合，將校園文化活動(dòng)與團(tuán)中央推出的大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)進(jìn)行嫁接，開展“科技引領(lǐng)生活”的學(xué)生科技活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)民辦高職院校擺脫了既往“熱熱鬧鬧”“蹦蹦跳跳”的低層次文化，而朝著具有深層次文化內(nèi)涵和教育意義的方向發(fā)展。

4.1 加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，即要設(shè)置一些能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵的硬件設(shè)施，使學(xué)生時(shí)時(shí)能接受校園文化的熏陶。首先，要在教學(xué)樓的教室內(nèi)張貼大國(guó)工匠、職業(yè)教育名人名言警句、名人畫像或校訓(xùn)、班訓(xùn)等，這樣可促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效的鼓勵(lì)和激勵(lì)。其次，要在學(xué)生宿舍設(shè)置一些生活教育、警示名言、名人畫像或宿管規(guī)章制度等掛飾和裝飾，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生在課余之際得到校園文化的熏陶，同時(shí)還能規(guī)范其日常行為[12]。

4.2 豐富校園文化宣傳內(nèi)容

首先，宣傳欄是宣傳校園文化的重要載體，其內(nèi)容的好壞將會(huì)直接影響校園文化建設(shè)質(zhì)量的好壞，因此，為達(dá)到良好校園文化宣教效果和推動(dòng)校園文化建設(shè)發(fā)展，就需要校園文化宣傳工作人員全面豐富校園文化宣傳內(nèi)容，宣傳欄中不僅要單純地對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施及領(lǐng)導(dǎo)人員等進(jìn)行宣傳，同時(shí)還需增加校園內(nèi)重要活動(dòng)及學(xué)生相關(guān)活動(dòng)的宣傳，才能避免宣傳欄內(nèi)容千篇一律而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)和閱讀興趣。其次，在設(shè)計(jì)宣傳欄內(nèi)容過(guò)程中，還需設(shè)計(jì)醒目的標(biāo)題和做到圖文結(jié)合，才能顯著提高校園文化的宣傳效果。

4.3 開展形式多樣的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是推動(dòng)校園文化建設(shè)和發(fā)展的重要載體，同時(shí)其也是提高校園文化輻射范圍和決定校園文化建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵，要達(dá)到這些目標(biāo)要求，單憑傳統(tǒng)的校園文化宣教、讓學(xué)生自主參觀校園文化長(zhǎng)廊是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因此，就需要各院校積極探索和開展形式多樣的校園文化活動(dòng)。

4.4 不斷健全校園文化管理制度

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工程，為推動(dòng)這項(xiàng)工程取得健康、穩(wěn)定的發(fā)展，就必須依托于健全校園文化管理制度的支持，因此，各民辦高職院校還需不斷加強(qiáng)校園文化管理制度建設(shè)。首先，要加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的校園日常管理?xiàng)l例，以良好約束學(xué)生的個(gè)人行為，其次，還需加強(qiáng)校園安全管理制度建設(shè)，原因在于保障學(xué)生安全是開展一切校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，因此，學(xué)校還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，并做好學(xué)生的安全監(jiān)管工作，最大限度地防止學(xué)生在校內(nèi)校外發(fā)生不安全事件。

4.5 充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的整體推進(jìn)，“90 后”“00 后”等一批伴隨著互聯(lián)網(wǎng)誕生的互聯(lián)網(wǎng)原住民，日益沉浸在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。作為民辦高等職業(yè)院校，應(yīng)充分利用微信、QQ、抖音、快手、微博等新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)育人的功效，爭(zhēng)取全面覆蓋青年學(xué)生所在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為青年學(xué)生打造風(fēng)清氣正、職業(yè)教育內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)和空間，推進(jìn)青年學(xué)生的思想政治建設(shè)。

5 結(jié)語(yǔ)

打造學(xué)校特有的校園文化和辦學(xué)特色是提高民辦職業(yè)學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一，然而，縱觀我國(guó)當(dāng)前大部分民辦高職院校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)為校園和教室內(nèi)文化標(biāo)語(yǔ)缺失、宿舍文化建設(shè)不足、校園文化建設(shè)活動(dòng)形式單一、校園文化宣傳內(nèi)容單調(diào)和載體較少、校園文化建設(shè)管理制度不完善、校園精神文化建設(shè)特色不鮮明，導(dǎo)致這些問(wèn)題發(fā)生的根本原因在于校園文化建設(shè)管理理論知識(shí)和技能掌握不足、校園文化建設(shè)重形式輕內(nèi)涵以及國(guó)家對(duì)校園文化建設(shè)的支持力度不足，在明確這些問(wèn)題和相關(guān)原因的基礎(chǔ)上，該校全面強(qiáng)化校園文化建設(shè)，如加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)、豐富校園文化宣傳內(nèi)容、開展形式多樣的校園文化活動(dòng)、不斷健全校園文化管理制度，最終推動(dòng)校園文化建設(shè)取得了進(jìn)一步發(fā)展。