大數據背景下高校網絡思想政治教育的安全風險對策研究

◆莫靖聰

（桂林航天工業學院管理學院 廣西 541004）

伴隨著大數據時代的到來，海量的信息資源、信息技術對人們的生活和工作帶來了巨大的影響和變革，尤其針對高校大學生，他們是國家和社會未來的建設者和接班人，正處在拔節孕穗的重要階段，如何引導他們在這樣一個復雜的大數據環境中成長和樹立正確的思想，是一個非常重要的問題。網絡思想政治教育就伴隨著新時代大數據孕育而生，成為不可或缺的新陣地，大數據雖然為網絡思想政治教育提供了必要的資源和技術支持，但同時也帶來了威脅，首當其沖的就是安全問題，高質量的網絡思想政治教育需要安全的護航，這也是大數據背景下高校網絡思想政治教育不斷取得成效、落實“立德樹人”根本任務的重要課題[1]。

1 高校網絡思想政治教育安全風險的特點

習近平總書記在多次的大會中表示，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園，網絡安全意識在政治維穩和國家安全有著極其重要的地位。由此可見，高校在進行網絡思想政治教育的過程中，不可避免地要去思考其中存在的安全風險[2]。

第一個安全風險的特點是隱蔽性。在海量的網絡信息環境下，很多內容表面上看只是簡單地傳遞信息，但本質上是一種價值觀的錯誤引導，甚至還存在著各種意識形態默默滲透，極難被察覺，由于高校大學生缺乏足夠的社會經驗，沒有時間和能力去識別信息背后的復雜情況，沒有辦法做到一一求證事實，容易造成被“帶節奏”現象，所以高校網絡思想政治教育往往要對這些隱蔽性的網絡信息安全保持高度的敏感性，深挖其背后的本質。

第二個安全風險的特點是難控性。由于網絡信息的無界開放化，導致網絡信息存在良莠不齊的現象，在面對豐富的網絡信息，高校大學生一方面沒有辦法控制和過濾所面臨的網絡信息是否安全可靠，對所有的數據無法進行一一驗證防控，另一方面是自我管控能力不足，容易被光鮮的信息所吸引，可能由此造成生理和心理上的損害，所以高校網絡思想政治教育要提醒學生在提高自律能力的同時學會過濾出安全的信息[3]。

第三個安全風險的特點是復雜性。網絡信息在實時更新、交互，累計的信息數據數量不斷擴充，日趨錯綜復雜，不同的視角、評論和觀點交叉在網絡平臺中，網絡思想政治教育必然會受到復雜的網絡環境和傳播方式的影響，甚至會受到魚龍混雜的信息和立場各異的價值觀的挑戰和威脅。所以高校網絡思想政治工作要敢于更要善于應對和防范這樣復雜的安全風險，對安全風險要提前進行方案預測和評估。

2 高校網絡思想政治教育所面臨的安全風險問題

2.1 高校網絡思想政治教育的安全意識不到位

高校網絡思想政治教育的重要性不言而喻，利用好網絡信息，不僅在內容上能讓教育的資源緊跟時代的發展，而且可以采用各種互聯網軟件的新穎形式，吸引高校大學生，從而提升思想政治教育的質量。但在教育的過程中，往往有安全意識不到位的現象，在一些網絡信息識別中不精準、不敏感、不深入，對信息與信息之間關聯性的處理分析把握不到位，對信息背后的潛在問題本質認識不到位，導致大學生對事態發展的預判能力不足，造成錯誤轉載、不良信息擴散，甚至是一些意識形態問題的滲透，這些都會給高校大學生造成一定程度的負面影響[4]。

2.2 高校網絡思想政治教育的信息分類不限制

高校大學生在學校上網的過程中能獲取到與社會網絡一樣的內容信息，存在著信息獲取同質化的現象，這種現象對高校大學生的生理成長和心理成長都造成了極大的威脅，這需要高校網絡思想政治教育對網絡信息的分類和限制，從而正確引導高校大學生。但就目前的情況是，雖然很多學校進行了一定程度的分類和限制，但在實際的實踐過程中，一方面由于技術水平限制，大學生很容易接觸到很多網絡垃圾信息和錯誤引導，嚴重影響了大學生的思想，給高校網絡思想政治教育帶來較大的負擔，另一方面由于制度規定的不完善和實施滯后，在高校大學生使用網絡的過程中起不到具體指導和幫助，造成網絡使用不規范的現象，從而影響了安全使用網絡的目的[5]。

2.3 高校網絡思想政治教育的工作隊伍不專業

高校網絡思想政治教育是思想政治教育與網絡融合產生的，要進行高質量的高校網絡思想政治教育，既要有思想政治教育和學生管理工作的理論基礎和實踐經驗，又要有一定程度的計算機網絡使用技術，然而在現實情況中，在這兩方面能力有交集的人才少之又少，這也是造成高校網絡思想政治教育效果不理想的一個主要原因。教師作為高校網絡思想政治教育工作的主體力量，其專業程度直接影響到此項工作的有效開展，對學生的健康成長也起著決定性作用，由于缺乏足夠優質的專業師資隊伍，使得高校網絡思想政治教育的質量受到不同程度的限制和滯后。

3 高校網絡思想政治教育的安全風險應對措施

3.1 加強頂層設計，提高網絡思想政治教育安全意識

在大數據的時代背景下，首先要明確高校網絡思想政治教育的時代地位和戰略地位，高校黨委要從頂層設計上提升高校網絡思想政治教育安全性的認識程度和重視程度，把網絡安全納入學校管理工作中；其次是從新生入學到畢業，要持續性地把網絡思想政治教育的安全性融入日常的教育教學過程中、融入大學生學生行為手冊里，潤物細無聲中提高學生的網絡安全意識；最后是努力發揮網絡思想政治教育的優勢，占領思想宣傳的高地，建設校園優質的文化氛圍，校黨委要為網絡思想政治教育的安全問題集中有效地調配教育資源，全校一盤棋，統一部署，通力合作，切實加強高校網絡思想政治教育的安全風險防范應對能力[6]。

3.2 建立安全監管制度，規范網絡安全使用規范

學校應根據國家發布的《學校網絡使用管理條例》，結合學校實際情況，詳細制定網絡使用的具體內容和技術細節，制定網絡使用的安全使用、監督和管理制度，首先是擴大網絡信息監管的范圍，增強監管力度，設立網絡信息準入校園的門檻，堅決抵制觸碰法律法規底線的信息，在源頭上讓網絡思想政治教育有一個高質量起點；其次是引入或建立網絡安全技術，搭建信息服務部門和專業設備，對網絡信息進行實時的信息篩查、過濾，抵制網絡的垃圾信息、不良信息的侵入；最后是常規化地對大學生進行網絡安全教育活動，規范網絡安全使用規范，利用網絡豐富的內容和形式，讓大學生養成良好的安全網絡使用習慣，激發他們的自我監督、自我管理和自我教育，從而真正達到安全的網絡思想政治教育目的[7]。

3.3 完善人才隊伍建設，落實網絡思想政治教育安全的底線思維

完善網絡思想政治教育的人才隊伍建設，是保證網絡思想政治教育安全的核心內容，高素質高能力的人才隊伍，能在思想政治教育過程中有效識別可能存在的安全問題。首先，學校要重視這支人才隊伍的建設，提供必要的物質保障和精神支持，一方面可以直接招聘具有思想政治教育和網絡安全技術方面能力的人員，也可以整合現有的學生工作隊伍人員和網絡安全技術隊伍人員，調整和打造網絡思想政治教育工作的團隊；其次，不管是通過何種途徑引進的人員，都要進行專項培訓、系統學習和實踐，努力提升思想政治教育業務水平和網絡安全技術能力的融合，做到對網絡信息的識別、處理和綜合運用；最后，根據大數據的快速變化和迭代，要不斷更新網絡思想政治教育工作者的理念和技術，以適應環境的變化，滿足高校大學生思想政治教育的根本要求[8]。

4 結束語

在大數據的時代背景下，高校進行網絡思想政治教育是順勢而為，但在復雜的網絡環境形勢中，存在的安全風險已經成為高校教育工作所面臨的一個重要問題，但是只要堅持以學生發展為中心，保持網絡思想政治教育的初心，牢牢掌握安全風險的特點，精準識別問題和困難，因地制宜地實施安全風險對策，把安全威脅轉變為發展機會，從而增強網絡思想政治教育的質量，提升高校大學生綜合全面的發展。