廣西姚基金希望小學體育教育活動和條件研究

陸世敏 陳 靖 周美如 姚輝洲

（南寧師范大學 師園學院，廣西 南寧 530031）

“姚基金”是由姚明在中國青少年發展基金會名下設立機構，是一項致力于助學興教，促進青少年健康發展的公益組織。所謂“姚基金希望小學”是指姚基金籃球季支教援助的鄉村小學。自2012年姚基金希望小學籃球季開展以來，扎根于我國偏遠地區的鄉村體育教育，通過支教改善鄉村體育教學，促進希望學校學生的身心健康發展，做出了積極有益的貢獻。

目前關于姚基金希望小學的研究中主要集中在姚基金希望小學籃球慈善活動開展形式、籃球季慈善活動開展項目以及對促進鄉村希望小學學校體育發展等方面的研究，[1]而針對姚基金希望小學學校體育發展的研究很少。為此，本文通過對廣西姚基金支教小學的學校體育活動和條件的現狀進行調查研究，以提高有關部門對姚基金支教小學學校體育教育現狀的認識，為相關教育部門提供最新資料，以使他們能有針對性的改善和促進農村小學學校體育的發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取廣西5個地區的70所姚基金支教小學作為調查對象，調查姚基金希望小學的學校體育現狀。其中，南寧市武鳴區2所、隆安縣5所、上林縣3所、馬山縣2所；百色市德保縣2所、平果縣6所、隆林縣9所、田林縣3所；梧州市蒼梧縣3所、藤縣5所；崇左市天等縣10所、龍州縣11所；河池市都安縣9所。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

設計問卷調查表，對廣西地區85所姚基金希望小學中的70所學校進行調查。共發放問卷70份，收回問卷70份，剔除無效問卷3份，有效問卷為67份，有效率為96%。

1.2.2 數理統計法

對收回的問卷整理、分類，采用頻數的方式進行統計，通過Excel進行數據處理。

2 結果與分析

2.1 體育場地設施情況

學校體育場地設施是體育教學活動開展與學生參與課外體育活動的基本條件。被調查的姚基金希望小學中，只有45%的學校有田徑場，其中，400米、300米、200米田徑場各占1/3，塑膠材質的田徑場占7成以上，其余的為泥土和煤渣；籃球場總數為75個，平均每個學校只有1.1個，塑膠籃球場僅占27%，多數學校均為水泥籃球場，籃球場占全部場地總量的25%；排球場總數為62個，平均每個學校不到1個，塑膠排球場僅占27%，有排球場的學校占93%，排球場占全部場地總量的14%；兵乒球場總數41個，有1～2個兵乒球臺的學校僅占61%；足球場總數僅有14個，有足球場的學校僅占21%，足球場占全部場地總量的5%；羽毛球場總數36，多數為水泥場地，有1～2個羽毛球場的學校僅占54%，羽毛球場占全部場地總量的12%。

根據國家教體藝發布《國家學校體育衛生條件試行基本標準》（以下簡稱《標準》）中規定小學運動場地田徑場要具備200米環形1塊、籃球場2個、排球場2個等。由此可知，姚基金希望小學籃球、足球、排球等主要的體育場地設施是比較少的，乒乓球臺、羽毛球場等次要的場地也明顯不足，整體上在體育場地設施方面比較匱乏，沒有達到國家規定的相關標準。

表1 體育場地設施統計情況（N=67）

2.2 體育器材設施情況

表2 體育器材統計情況（N=67）

調查發現，有籃球達到20個以上學校占比61%，足球達到20個以上學校占比61%，排球達到20個以上學校占比46%。有乒乓球拍、羽毛球拍達到20個以上的學校占比分別為30%、52%；有實心球達到20個以上學校占比22%、有鉛球達到20個以上學校占比35%、有跳繩達到20根以上學校占比51%、有體操墊達20以上學校占比39%。

根據國家教體藝發布《標準》中規定小學規模達到12個班級的學校，在器材配備上要求籃球、足球、軟式排球、實心球、體操墊、兵乒球拍、羽毛球拍各20個。由此可見，姚基金希望小學在籃球、足球、排球等主要體育器材的設施上基本能夠達到國家標準的比例較高，其他的器材遠達不到國家標準的要求，從整體上看姚基金希望小學在體育器材方面還是比較匱乏的，還不足以滿足學校體育教學活動與課外體育活動的需求。

2.3 體育場地器材使用情況

調查結果顯示，體育器材使用率超過70%的學校僅占22%，大多學校的器材使用率在40～60%之間，還有小部分學校的器材使用率在30%以下。由此可知，學校開展課外體育活動較少，沒有能夠充分利用有限的體育場地器材，發揮現有的體育資源的功能。

表3 體育場地器材使用率情況統計（N=67）

調查表明，體育場地器材充分和基本滿足體育教學教學需要的學校占62%，能夠充分和基本滿足需要早操和課間操的開展。但是，體育場地器材基本滿足課外體育活動需要的學校僅占43%，基本滿足課余運動訓練的學校占56%。可見大多學校的體育場地器材在體育教學、早操、課間操能夠基本滿足需要，課外體育活動和課余運動訓練滿足需要的程度不高。

從數據統計上看，場地器材能夠基本滿足，其主要是因為部分學校高年級的體育課時開設不足，其次學校并不是每天都能夠開展早操、課間操等活動，因此，體育場地器材能夠基本滿足需要。但場地器材的絕對數是缺乏的，體育場地器材的數量沒有達到國家《標準》中的相關要求。

表4 體育場地器材滿足需要情況（N=67）

2.4 體育教師學歷、職稱、生師比情況

表5 體育教師性別、學歷、職稱情況(N=201)

表6 學生與體育教師生師比情況

調查結果表明：

（1）具有本科學歷的教師占41%，具有大專學歷的教師比例占45%，具有中專學歷教師人數占9%。根據國家有關中小學教師學歷達標標準中規定小學教師需要大學專科畢業及以上學歷，姚基金希望小學體育教師的學歷基本能夠達到國家教育部規定的小學教師學歷要求。

（2）具有高級職稱占1%，具有中級和初級職稱教師分別占45%、54%。大多學校的職稱結構主要是中級和初級職稱居多，缺乏高職稱的骨干教師教師。

（3）被調查學校總體的生師比為315：1，按緯度劃分，東部地區（梧州）316：1，中部地區（南寧、崇左）為302：1，西部地區（百色、河池）為331：1。

根據《國家標準》中規定，小學體育教學的生師比為200：1，不同地區的姚基金希望小學的生師比例超出151～166%，因此，體育教師仍然缺口1/3，需要補充115名教師。

2.5 體育教師的課時量情況

調查顯示，有26%的教師每周課時量在8學時以下，有28%的教師每周課時量在9-12學時之間，有46%的教師每周課時量在13學時以上。調查發現，體育課時量在8學時以下的學校主要是學校班級數量少，同時有部分高年級的體育課開設不齊全。體育課時量在13學時以上學校，主要是體育教師的師資力量匱乏，平均到每個教師的課時工作量較高。

表7 體育教師每周課時量情況統計

2.6 體育課開設的情況

根據《義務教育課程設置實驗方案》規定的義務教育階段體育（體育與健康）課占總課時10-11%的比例，1-2年級體育課相當于每周4課時，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當于每周3課時。被調查的姚基金希望小學中開設體育課程的學校達到100%，但是從調查結果來看能夠每周體育課達3節的學校僅占比60%，有40%的學校沒有能夠開足體育課，其中大多學校不能開足體育課的年級均集中在六年級，其主要原因是為了提高升學率體育課重視程度不高，其次學校體育場地設施匱乏，師資力量不足以及學校領導的重視程度不高。

表8 體育課程開設情況統計

在執行教學大綱方面，有86%的學校體育教師均能夠依據教學大綱進行體育教學，有12%學校的體育教師不能夠按照教學大綱來進行體育教學，還有2%的學校沒有教學大綱。在體育教材的使用方面，大多學校均是以使用國家審定教材為主，但是還有37%的學校沒有體育教學教材。

2.7 “兩操”活動開展的情況

調查顯示，姚基金希望小學每天都能夠做早操和課間操的比例分別為68%、64%；經常做早操和課間操的學校比例分別為12%、16%；偶爾做早操和課間操的學校比例分別為8%、6%；不做早操和課間操的學校比例分別為12%、14%。

表9 兩操活動開展情況統計

2.8 課外活動開展的情況

表10 課外活動的組織形式情況統計

圖1 課外體育活動內容情況統計

姚基金希望小學有58%的學校是統一組織課外體育活動，小部分學則以年級為單位、班級為單位開展課外體育活動，有24%的學校沒有開展課外活動，以自由活動形式讓學生自主練習。

開展課外活動的內容包括籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、游戲等，其中以球類運動的為課外體育開展內容的學校占比最高，其次是跳繩、游戲、扔沙包等活動，從整體上看大部分姚基金希望小學開展課外體育活動的形式內容還是比較多的，開展課外活動形式主要以全校統一和班級為單位開展為主，其次是以讓學生自由活動的形式開展。2.9課余運動訓練開展的情況

表11 課余運動訓練情況統計

調查顯示，在課余運動訓練方面能夠長期堅持訓練的學校僅占學校總數的32%，有30%的學校在比賽前才開始訓練，有14%的學校偶爾訓練，沒有開展有課余體育訓練活動的學校占總數的24%。調查發現，大多學校沒有組建有運動隊，都是比賽前一段時間臨時組建的運動隊伍，并且沒有能夠達到每天一訓，課余運動訓練的制度不夠完善。

3 結論

廣西姚基金希望小學學校體育活動情況和條件如下：

（1）體育場地器材設施缺乏，不足以滿足體育教學活動及課外體育活動需求，偏遠地區學校的情況更為明顯。

（2）體育教師的學歷基本能夠達到國家教育部規定的小學教師學歷要求，但缺乏高職稱骨干教師，生師比遠高于國家師資配備標準，體育教師配備不足。

（3）學校體育教育方面均能夠根據國家的規定正常開設體育課程，但有部分學校為提高升學率，對體育的重視程度不高，每周開設的體育課學時未能達到國家義務教育體育課時開設的要求。

（4）學校課外體育活動的開展形式和內容比較豐富，但是課外活動的開展力度不足，同時課余體育運動訓練制度不夠完善。