中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

張 帥

（寧夏醫(yī)科大學體育部，寧夏 銀川 750004）

學生時代的鍛煉集中于體育課程。體育課的存在是有其必要意義的。一個學生從入學開始就接受體育教育，一則是國家教育的規(guī)定課程，二來則是對學生身體健康的一種培養(yǎng)方式。體育課程能否正常抑或完美的進行，取決于學生的體育興趣，而學生體育興趣培養(yǎng)的主要途徑是學校體育課，體育課與體育興趣是相輔相成，互相影響的。但是現(xiàn)在部分中學生在自身缺乏體育興趣，對體育活動不感興趣，甚至躲避體育活動。興趣是人力求探索某種事物的傾向，當一個人對某種事物發(fā)生了濃厚的興趣，就會把心理活動趨向于該事物。教師應(yīng)該從中學體育教學的任務(wù)和體育教學大綱的要求出發(fā)，在體育教學過程中應(yīng)該采取激發(fā)、誘導、創(chuàng)新和培養(yǎng)中學生參加體育活動的興趣，以提高體育課堂教學效果。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

邯鄲市三所初中400名學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

本次調(diào)查發(fā)放學生問卷300份，回收292份，回收率97%，有效問卷288份，有效率96%教師問卷30份，回收30份，回收率100%有效問卷30份，有效率100%

1.2.2 訪談法

通過邯鄲市三所中學中學生群體抽樣訪問及調(diào)查，了解樣本主體對體育課或體育活動的看法，知道學生理想中的體育課是怎么樣的。實地觀看教師上課方式，并對現(xiàn)有的體育器材、場地設(shè)施、學生人數(shù)、專業(yè)體育教師人數(shù)、教學班級等情況進行了解，實時訪問體育教師，聽取他們對“學生體育興趣”的態(tài)度和意見。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

把通過問卷調(diào)查獲取的資料進行數(shù)據(jù)分析，為本文的分析研究提供科學依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 興趣原因

表1顯示，隨著年級的增加學生對體育課的學習興趣程度遞減，通過訪談發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象與以下因素有關(guān)：“初一新生剛剛升入中學，學習壓力不大，對各種新奇的實物充滿了好奇”新環(huán)境和新的同學，使得初一的學生充滿了對新鮮實物的迫切認識。初二的學生由于課務(wù)繁重，學習壓力增大，造成了大部分課余時間在學習文化課。初三學生面臨升學壓力，自由的時間更少，大部分的初三學生退出了體育活動?；诖耍w育教師應(yīng)該根據(jù)學生不同的年齡段和年級制定不同的教學方法，讓更多的學生感受到體育課的樂趣，從而有更充沛的精力完成文化課的學習。

表1 學生對體育課的喜歡程度

2.2 喜歡的體育項目

表2表明，在喜歡參與的體育項目類型選擇上，男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，中學階段的學生好動活潑，尤其是男生常常愿意選擇對抗強、競爭激烈的球類活動，這也符合這個年齡階段的學生喜歡在他人面前展現(xiàn)自己的心理特點。球類項目運動群眾基礎(chǔ)強，在小學的階段很多同學就掌握了基本的技術(shù)。女生則喜歡動作強度不大，動作輕松的運動項目，像排球，羽毛球，乒乓球等。

表2 學生參加的體育項目（多選）

2.3 學生參加體育鍛煉的頻率

根據(jù)不同鍛煉時間了解學生體育鍛煉的強度，表3顯示，學生鍛煉頻率普遍在每周1-2次，這與他們年齡正處于青春發(fā)育期，興趣廣泛有一定關(guān)系，因為中學生正值好動的年齡，對體育活動都充滿新奇，并表現(xiàn)出較強的求知欲望，對體育運動一般都愿意去嘗試。

表3 學生參加體育鍛煉的頻率

2.4 學生對體育課的看法

表4顯示，大部分學生對體育課鍛煉的重要性表示認同.體育教學本質(zhì)就在于促進學生熱愛體育并積極參加體育學習。因此體育課不能帶有教師的強制性而必須能使學生自發(fā),主動地享受運動中的樂趣。

表4 學生對體育課重要性的看法

2.5 學生對體育課的建議

表5 學生最感興趣的體育教師授課風格

表五5分別從幽默風趣型、民主型、嚴厲型和業(yè)務(wù)突出型四個方面分別經(jīng)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學生喜歡幽默風趣型的老師最多，這樣的教師不僅僅是教授體育課知識，更能讓學生在心情愉悅的情況下進行體育鍛煉，可以激發(fā)學生主動學習的興趣，在體育鍛煉中感受到快樂。后三種類型選擇較少，選擇嚴厲型的更少。所以教師要根據(jù)學生的身心特點，選擇輕松快樂的授課，學生可以很放松的去融入體育課中，從而讓學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，健康成長。

2.6 影響中學生體育興趣的主要原因

2.6.1 學生對體育課缺乏科學認識，態(tài)度不夠端正

通過調(diào)查走訪和平時觀察學生的行為，呈現(xiàn)出一種“無用論”的狀態(tài)，大部分學生認為體育課根本起不到鍛煉身體的作用，他們認為上體育課就是浪費時間，這些學生在體育課中一般都是偷偷做著其他的事情或者是在某個角落偷懶。有些學生熱衷于電影，所以為了迎合學生，體育課變成影視鑒賞課的例子也比比皆是。

2.6.2 學生的個體差異性和主觀意識

還有一種情況就是中學生正處在青春期，開始在意異性或同學的看法，體育活動是一種提高身體素質(zhì)的活動，但是它本身對于身體素質(zhì)也有一定的要求。一些學生由于身體素質(zhì)差，體育課上，無法正常地從事體育活動，如：體型嚴重超標的學生，很多體育項目就很難參加，他們長期處于一種有心無力的狀態(tài)，慢慢對體育課產(chǎn)生一種抵觸心理，討厭體育課。甚至覺得體育課就是一種折磨?；蚴且驗橄忍煨缘募膊。荒軈⒓芋w育活動，久而久之，對于體育課就沒有任何興趣了。

2.6.3 學校、家庭的因素

由于經(jīng)費、場地等原因，學校的課外活動、比賽組織較少?，F(xiàn)在的學生大都是獨生子女，從小接觸體育活動較少，家長大多數(shù)從小培養(yǎng)孩子學習藝術(shù)類興趣班較多，從而養(yǎng)成了他們很少會積極主動的參加體育活動。

3 提高學生對體育學習興趣措施的研究

3.1 創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學生體育課的學習興趣

學生的學習興趣是在實踐中發(fā)展起來的，如何激發(fā)學生的學習興趣，是體育教師所要思考和實踐的。要想讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，就要為他們營造一個良好的學習環(huán)境。要在體育課上培養(yǎng)學生的自信心和保護學生的自尊心，面對身體素質(zhì)較差、內(nèi)向沉默的學生，要多鼓勵他們，讓這些學生也參與到集體的活動中去，發(fā)現(xiàn)學生有進步時要及時給予鼓勵和肯定，這樣能夠激發(fā)學生的學習欲望，能夠在以后的體育鍛煉中積極參與，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，真正地愛上運動。

3.2 建立和諧的師生關(guān)系，做好教師角色轉(zhuǎn)變

要想學生對體育課有濃厚的學習興趣，前提是要建立民主和諧的師生關(guān)系。教師要做好角色的轉(zhuǎn)變，學生是學習的主體，教師只是學習的引路人，在發(fā)揮教師的主導地位同時也要體現(xiàn)學生的主體地位。在中學階段，學生都有自己內(nèi)心認可的老師，得到學生的認可他們更會喜歡上體育課。教師要通過幽默風趣的語言和動作優(yōu)美的技術(shù)動作去吸引學生，讓學生對下節(jié)體育課充滿了期待與向往。

3.3 根據(jù)學生的特點來設(shè)置合理的教學內(nèi)容

要想讓學生主動積極的參與體育鍛煉，就要根據(jù)學生的興趣愛好來合理的設(shè)置教學內(nèi)容。關(guān)注學生們的心理和生理特征，選擇適合的練習項目。對于初一年級學生，多學習基礎(chǔ)類的項目。初二年級，有了一定的基礎(chǔ)，可以進一步提高技能學習和體能練習，為初三體育中考做準備。初三年級，面對升學壓力，可以安排團隊類型的項目，比如足球和籃球，在對抗中可以提升耐力，又可以提高爆發(fā)力，以賽代練消除了學生對枯燥體能練習的抵觸，又能增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、堅持不懈的精神。

3.4 積極開展校園體育活動，營造良好的氛圍

學校要在每學年定期開展體育活動和社團比賽，開展體育開放日活動，讓家長也參與進來，提高學生和家長對體育活動的認可。通過營造濃厚的校園學習氛圍，激發(fā)學生對體育運動的學習興趣和良好習慣的養(yǎng)成，使學生有更充沛的精力投入到文化學習中去。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 教師和家長對體育的重視程度是學生提高體育興趣的一個重要的前提條件。

4.1.2 采取新型的教學模式和靈活多樣的教學方法是培養(yǎng)學生體育興趣的重要手段。

4.1.3 提高教師的業(yè)務(wù)水平是提高學生體育興趣的基礎(chǔ)。

4.1.4 網(wǎng)絡(luò)化信息時代對中學生的影響，在周末和假期期間，更多的學生選擇在家里上網(wǎng)打游戲?qū)で缶裆系拇碳ぃ瑥亩邮柽h了體育鍛煉。

4.2 建議

4.2.1 合理安排教學內(nèi)容，讓學生輕松愉快地完成任務(wù)。

4.2.2 加大素質(zhì)教育的宣傳，使全社會對體育教學有一個客觀公正的評價，認識到體育鍛煉的重要性。

4.2.3 收集整理學生意見、建議在體育教學過程中，是一個非常重要的手段。好的教學不僅要教會學生知識更重要的是培養(yǎng)學生興趣，學生興趣的培養(yǎng)在另一層面就是要聽學生意見，了解他們所想，在教學規(guī)定的范圍內(nèi)去滿足他們，因此這就需要教師去接受另一個工作，就是針對學生收集意見和建議，最后分析總結(jié)，爭取做大限度地滿足多數(shù)學生的要求，合理調(diào)整課程。

4.2.4 建立和諧的師生關(guān)系，做好教師角色轉(zhuǎn)變。所以教師要順應(yīng)時代變化，和學生做朋友，一起參與到教學當中，讓自己不單是教的主體，學生也不僅僅局限于學習某種技能，讓學生體會到學習的快樂，愛上體育運動。同時敢于突破傳統(tǒng)嚴肅教學，寓教于樂，會收獲不一樣的效果。