培養數學學習興趣的重要性及其方法

鄭忠吉 陸俊杰 趙宇龍

摘要：數學是學習其他自然學科的重要基礎，學好數學有助于學生更好地學習其他學科。在數學教學過程中，所有能夠積極參與數學教學過程的學生，數學素質都會得到快速發展。基于此，本文主要闡述了培養學生學習數學興趣的重要性及方法。

關鍵詞：數學學習興趣;重要性;方法

一、數學學習興趣的重要性

簡而言之，激發學生的學習興趣是學好數學的關鍵。與其他學生相比，他們的數學成績更好，他們更好的數學思維也影響著他們對其他學科的學習。孔子說：“知者不如善者，善者不如樂者。”學生的知識和能力只能來自于自己的學習活動。因此，培養學生學習數學的興趣，引導學生自主發展，是培養學生各方面能力的需要。

二、培養數學學習興趣的方法

（1）精心設計新課導入，激發學生的學習興趣

“良好的開端是成功的一半”。因為學生對他們第一次接觸的事物充滿好奇和探索，為了吸引學生對課堂教學內容的思考，教師應該不遺余力地設計一個好的導入。在教學中，老師可以根據課本提出一個有趣的問題，或者講一個小故事，或者玩一個小游戲來導入新課。例如，在談論“圓與圓的位置關系”時，為了形象地演示兩個圓之間的五種位置關系，并理解這五種位置關系之間的關系以及兩個圓的半徑與中心距離之間的定量關系，可以用一個我們熟悉的天文現象“日食”來演示和解釋。利用多媒體觀看日食的全過程，讓學生有感性認識，體驗兩個圓之間的幾種位置關系，了解這些位置關系之間的動態關系。然后，學生用課前準備的兩張不等長的圓形紙做相對運動，并在運動過程中畫出兩個圓之間位置關系的不同狀態。學生可以通過動手和動腦來學習新的課程，這可以提高他們的學習熱情和效率。這種導入設計可以在課堂開始時給學生留下深刻的印象，并能產生強烈的學習興趣。

（2）建立良好的師生關系，促進學生的積極情感

古人云：“親其師，才能信其道”。如果學生對老師無動于衷，訓斥過多等。，他們可能對老師有反感和抵觸的不良情緒，以致他們對老師所教的科目不感興趣。相反，如果教師在課堂上對每一個學生都有積極、熱情、信任的態度，學生就會有一種被信任、鼓勵、啟發的內心情感體驗，就會從內心去信任和熱愛教師，就會喜歡上教師，進而喜歡上教師所教的學科。當學生尊重他們的老師，他們會信任他們，對他們有積極的情感，接受他們的教育，并將這種情感轉化為老師教的東西。這就是情感教育的傳遞功能。師生在輕松安全的環境中自由快樂地生活學習，最大限度地激發學生的智能和創造力。良好的師生關系、學生對教師的信任、教師的言行能在學生心中留下深刻的印象;師生關系良好，教師對每個學生都充滿信任和期待，使學生得到啟發和力量;良好的師生關系、教師的模范言行、學術態度都會給學生很好的感染。

（3）創設數學學習情境，提高學生學習興趣

創設教學情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習的積極性。它有利于學生了解、體驗和理解知識。因此，在課堂教學中，不僅要考慮學科本身的特點，還要根據學生學習的年齡特點和心理特點，創設生動有趣的情境，從而為學生提供思維素材和空間，讓學生的思維在這種氛圍中參與探究、發現和獲取知識。近年來，教師越來越重視合理的學習情境。越來越多的教師把數學問題設計成與學生密切相關的生活環境，增強學生的感性體驗，激發學生對數學的興趣。學生的積極思維往往始于“懷疑”，好奇心和懷疑正是學生的天性。然而，學生提出問題的能力和習慣并不容易形成。它是教師按照“引導問題—提問—解決問題”的原則精心設計問題，并逐步引導的過程。事實上，數學學科本身就來源于生活，而數學的應用在我們的日常生活中無處不在，使得數學問題生活化，允許學生在生活情境中解決數學問題，增強學生解決問題的能力。

（4）利用多變得教學方法，保持學生對數學的熱情

教育部于2003年4月頒布的《數學課程標準》中明確提出“學生的數學學習活動不應局限于記憶、模仿和接受概念、結論和技能，而自主思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀和自學都應是學習數學的重要途徑”。因此，教與學方法的變化要求教師不斷采用新穎多變的教學方法，這可以激發學生的好奇心和新鮮感，有助于激發學生的學習興趣。教學中常用的教學方法包括引導發現法、討論與交流法、實踐活動法、啟發式教學等。其中，啟發式教學方法的顯著特點是讓學生在“活動”中學習，不是教為教，而是教為學。在教學中，教師要積極創造各種機會，讓學生積極發現。無論學生能想什么，能說什么，能做什么，他們都應該大膽地讓學生去思考，去猜測，去探索。在幾何教學中，學生應盡量親自動手實驗，通過測量、切割、折疊、繪圖等方法探索幾何命題。在解決問題的過程中，也要讓學生進行探究性實驗，讓學生參與解決問題的探究過程，啟發和引導教師，讓學生嘗試探究，讓學生在參與探究的過程中體驗方法和嘗試創新。啟發式教學方法注重激發學生的學習興趣，基于學生是掌握知識的主體這一事實，必須抓住機遇，積極開展啟發式教學，把學生帶入主動學習和主動探索的狀態，使學生掌握知識，培養能力，發展智力。

三、總結

綜上所述，廣大數學教師應重視培養學生的學習興趣，采用多樣化的教學方法來提高教學效果。這就要求教師積極學習，提高教學水平，拓寬思維，勇于創新，激發學生學習數學的興趣，調動他們參與活動的積極性，從而達到最好的教學效果。

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