賞識教育的運用探索

唐瑜瓏 吳姣娣

摘要：中職學(xué)生缺少自信與勇氣，教師賞識教育、關(guān)注激勵，改變學(xué)生自我認知，喚醒學(xué)生熱情，提升內(nèi)驅(qū)力、行動力，促進目標成功。

關(guān)鍵詞：信任與尊重;賞識與覺醒;激勵與成功

一、賞識教育的背景：

沒有賞識，就沒有教育。全國著名賞識教育專家周弘，憑著對雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷的偉大的父愛和堅定的信念，驚人地培養(yǎng)她成材，6歲認識2000多漢字，11歲成為全國十佳少先隊員，16歲考入少年大學(xué)。他運用信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒原則下的賞識教育，創(chuàng)造了一個教育奇跡;周弘成了聾啞學(xué)校校長，也改變千千萬萬個家庭的命運。

職高學(xué)生基本情況：普遍性的學(xué)習(xí)成績差，記憶力、專注力、執(zhí)行力等各種素質(zhì)相對弱勢，經(jīng)受了初三中考挫折后，普遍性缺少自信和勇氣，所以從人性關(guān)懷角度，特別對于高一學(xué)生的數(shù)學(xué)課，非常需要賞識教育的陽光，溫暖那顆受傷的冰冷的心靈，喚醒那顆幼小的沉睡的心，樹立青春的夢想，選擇正確的人生路。

二、職高學(xué)生賞識教育的實施：

1、賞識教育：轉(zhuǎn)換視角、轉(zhuǎn)變觀念，從一個欣賞的角度，去看到學(xué)生的優(yōu)點或進步，加以表揚、鼓勵，從而喚醒學(xué)生的自信，助力完成適合于他本人的目標。渴望得到尊重和欣賞，是人性的本質(zhì)需求。賞識教育的奧秘是讓孩子覺醒，覺醒的力量排山倒海，勢不可擋。

2、賞識教育的基礎(chǔ)：

首先，進行賞識教育的教師的內(nèi)心，堅信學(xué)生“性本善”，有深沉的愛，有平等的尊重，堅信每個學(xué)生都有成功的愿望，有無限的發(fā)展的潛力空間。其次，內(nèi)心處于心平氣和的狀態(tài)，沒有對學(xué)生的過多的好壞評判、高低評價;因為過多的判斷與評價，會讓老師帶上有色眼睛;讓學(xué)生好像花草樹木一樣，在平等的天空里，盡享陽光雨露，并對特別虛弱的苗子，采用適當?shù)闹巍⒈Ｗo措施。再其次，必須了解學(xué)生基本情況與思想動態(tài)，選用最好的場景，抓住機會，進行賞識激勵。為了提升賞識教育的效果，有時可以借助班會、總結(jié)、評比等場景;選用的語言方式、風(fēng)格、份量都恰到好處。

3、賞識評價的過程：

老師要隨時細心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的改變、或閃光點，進行放大、激勵、表揚后，讓學(xué)生感受到你愛的陽光溫暖，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自信。根據(jù)學(xué)生的實情，引導(dǎo)樹立適合于學(xué)生一個小目標，堅持不懈地鼓勵他去努力，克服困難達到目標;并再次為他的目標達成或某細小進步而加油，形成正反饋激勵環(huán)路，不斷地幫助學(xué)生恢復(fù)自信、增強自信。

賞識教育的過程中也包含了對學(xué)生成功的引導(dǎo)，目標成功后，再賞識，形成正反饋激勵、循環(huán)提升，促進學(xué)生健康成長。

案例1：206班陳慧，中考時數(shù)學(xué)考試不及格，高一數(shù)學(xué)課第一次作業(yè)都錯，我找她談話;“你聽課認真、字也寫得好”，他點頭微笑了。我再引導(dǎo)她多周末復(fù)習(xí)一下初中數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)一下。她照做了，后來作業(yè)好了，我進一步在班上公開表揚;在期末考試中及格了。我的鼓勵，并加上指導(dǎo)，喚醒了她的自信。

4、學(xué)會傾聽、讀懂學(xué)生，利于賞識教育：

學(xué)會傾聽學(xué)生的傾訴，釋放學(xué)生情緒，關(guān)注學(xué)生心情和感受。

案例2：有些學(xué)生不愿意寫作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量差。那我先傾聽他們的理由，抱怨作業(yè)太多、太難，心情很煩躁;我先接納學(xué)生的情緒，給他們釋放負面情緒的交流機會，作業(yè)前先提示或講解，降低數(shù)學(xué)作業(yè)的難度;再多鼓勵，他們自然會認真地完成作業(yè);數(shù)學(xué)成績上升，帶動整個學(xué)生的思想積極進步，健康成長。

5、學(xué)生的評價方式：

賞識教育的從形式上講，是一種學(xué)生正能量的評價：我們可多用欣賞性評價，多用正能量的語言，用溫暖安撫的語言去交流;設(shè)立進步獎，專門關(guān)注、獎勵那些潛力學(xué)生，激發(fā)學(xué)生上進心。

欣賞和贊美，盡量具體一些，更有真實性，如“你畫得畫太棒了”，更具體一些，“這個畫畫的很有創(chuàng)意”。具體的贊美，顯示你的細致，對學(xué)生的影響深遠。我們同時還可引導(dǎo)他說出了自己的想法，疏導(dǎo)了他的情緒，再適當?shù)男蕾p和贊美，會給他力量。

6、構(gòu)建學(xué)校多元評價體系，激勵學(xué)生全面發(fā)展：

（1）德育：德育銀行系統(tǒng)，演講比賽，團委活動，德育評比;

（2）智育：學(xué)業(yè)考試，作業(yè)評價，實習(xí)考核，學(xué)生社團評價;

（3）體育：體育節(jié)比賽，體育考試，球類比賽，各類活動小組;

（4）美育：藝術(shù)節(jié)活動、書畫比賽、藝術(shù)創(chuàng)作、手抄報等;

（5）勞育：技能節(jié)比賽，實習(xí)成品展，教室寢室美化，衛(wèi)生獎。

三、賞識教育的特點與本質(zhì)

1、賞識教育的特點：（1）慢：賞識教育是一個長期的過程;要不輕言放棄，靜待花開。（2）嚴：賞識教育不是放松不管的教育，也不是一味表揚，而是在學(xué)生思想、情緒或成績低落時，用適當?shù)谋頁P方式來推動，整體要求也是嚴格的。（3）合：老師與學(xué)生的心，是融合的，不是對抗的，雙方是喜悅的。（4）真：賞識教育的老師需要有識人的智慧和真誠的心。

2、賞識教育的本質(zhì)：

職校德育基本思路：“喚醒學(xué)生自信心，呵護學(xué)生的自尊心，啟迪學(xué)生的向上向善的進取心”，這就是賞識教育的方向。

賞識的本質(zhì)是愛，學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。賞識成功教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與團隊或社會和諧，與大自然的萬物和諧，這是賞識教育的最后結(jié)果。

案例3：在美好的陽光的心靈里，什么事情都美好。

某天晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)劉峰適應(yīng)不了軍訓(xùn)，有想回家的暴力傾向;班主任問他“心里有什么委曲，可以說出來”，他無聲。這時校長來了，看他有1.8米高，身體站得很直，校長就拍了拍他的肩膀，眼睛盯著他，說“你長這么高，站得這么直，軍訓(xùn)教官一定表揚過你！”聽了校長真誠的贊美，他的眼睛發(fā)亮了，開始講話了，“我一天沒吃東西，肚子餓了。”

總結(jié)：對于憂郁、心理能量低、不愿意講話的學(xué)生，老師只有動之以情，用恰如其分的賞識教育，溫暖他的心，打開他的心門。

賞識教育運用的形象效果：頭抬起來，臉笑起來，嘴甜起來，歌唱起來;胸挺起來，充滿希望與夢想，充滿生機與活力。

總之，充分信任與尊重學(xué)生，學(xué)會欣賞與贊美，學(xué)會調(diào)用自己的情感語言去鼓勵學(xué)生，學(xué)會用自己的體態(tài)語言去感染學(xué)生;在師生的愛心融合中，創(chuàng)設(shè)“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的教育情境;讓欣賞和贊美的賞識教育洋溢在我們的教學(xué)之中，創(chuàng)造職業(yè)教育的奇跡！

參考文獻：

[1]《賞識你的孩子》周弘