醫學學術學位研究生培養中“學”與“術”辯證關系的探究

焦 飛 ，倪艷波 ，許 森 ，胡金霞 ，閻云飛 ，張立霞

（1.濱州醫學院生物化學與分子生物學教研室，山東 煙臺 264003；2.濱州醫學院基礎醫學院，山東 煙臺 264003；3.濱州醫學院醫藥研究中心，山東 煙臺 264003）

研究生教育是高等教育的重要組成部分，隨著我國醫學研究生教育事業的快速發展，國務院學位委員會于1997年對醫學學位類型進行了重新設置，將醫學研究生調整為“醫學科學學位”（學術學位）和“醫學專業學位”（專業學位）[1]。其中醫學學術學位研究生作為學術研究的主力軍，是創新型國家建設的重要后備力量，其培養質量將直接影響到醫學事業的健康發展。

進入新時代，隨著我國創新教育活動的不斷深入，高校研究生人才培養目標發生了巨大變化，“十三五”規劃中也明確指出了人才優先發展的戰略，這對于學術學位研究生自身各項能力也提出了新的標準和要求，醫學類專業當然也不例外。醫學學術學位研究生如何成長為一名合格、優秀、卓越的醫學科研工作者，是一個值得研究和探討的話題。隨著“新醫科”理念的提出和“健康中國”戰略的實施，對于醫學學術學位研究生的培養而言，準確辯證地厘清“學”與“術”的關系，發現和正視培養過程中影響二者關系的種種具體問題，并及時予以改進克服，才能為提高學術學位研究生培養質量提供有效保障。

1 “學”與“術”的辯證關系

通常，“學”與“術”往往被放在一起使用，統稱“學術”。按照《辭海》的解釋，學術是指專業性、系統性的學問。……