地方中學體育運動競賽開展的現狀調查

（贛南師范大學體育學院 江西 贛州 341000）

引言

學校體育運動競賽是學校體育教學中必不可少的部分，中學體育運動競賽也是促進中學體育教育目標實現的重要途徑。學校體育運動競賽強調健身和趣味,對于培養學生德育、智育、體育全面發展有著重要的意義。本文主要分析在學校體育運動競賽中所出現的問題，并提出建議。學校體育運動競賽的健康發展需要學校重視體育運動競賽管理和研究。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

贛州市中學體育運動競賽的開展現狀。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

利用贛州市圖書館、網絡期刊查閱整理與體育競賽相關的文獻書籍，登錄中國期刊網全文數據庫，萬方數據知識平臺和百度文庫，收集整理相關的期刊文章，為該論文的寫作提供理論基礎。

（2）專家訪談法。

針對贛州市中學體育競賽現存問題走訪贛南師范大學、贛南醫學院體育學院的教授及專家，從事中學體育教育事業的一線教師與學者。

（3）問卷調查法。

根據本文研究需要，遵從體育科研方法中有關調查問卷設計的具體要求，在互聯網上查看相關調查問卷的設計，盡可能的將問卷的設計內容更全面。向贛州市10所中學校長、中學生、體育教師發放“體育運動競賽現狀調查問卷”510份，有效回收500份。面向贛州18個縣、市、區城鎮與農村中學發放問卷，問卷采用發放當場回收的方式進行，將為本文提供更權威的研究數據及資料。

（4）問卷調查法。

根據本文研究需要，遵從體育科研方法中有關調查問卷設計的具體要求，在互聯網上查看相關調查問卷的設計，盡可能的將問卷的設計內容更全面。向贛州市10所中學校長、中學生、體育教師發放“體育運動競賽現狀調查問卷”510份，有效回收500份。面向贛州18個縣、市、區城鎮與農村中學發放問卷，問卷采用發放當場回收的方式進行，將為本文提供更權威的研究數據及資料。

（5）實地考察法。

為了解贛州市中學體育運動場及運動器材的現狀地進行實地考察并做相關記錄，將為本文提高更權威的數據支撐。

（6）數理統計法。

對于通過收集整理與問卷調查得出來的數據，再利用Excel 2007表格軟件進行錄入，并根據統計學辦法對錄入的數據進行統計分析，從統計學角度研究內在數據規律，給研究工作提供非?？煽康臄祿?。

2、地方中學體育運動競賽現狀分析

2.1、中學體育競賽舉辦次數與學生參賽頻率

現贛州市中學體育運動競賽主要包括贛州市運動會，每四年舉辦一次，“英東杯”平均一年一次，贛州市3個轄區和2個功能區每年舉辦一次，贛南轄14縣各縣舉辦的縣級運動會平一年一次。除此之外,各地區中學會根據自身的條件和需要舉辦校級的運動會，由于學校自身條件限制中學生參加的運動競賽并不多，在參賽運動員方面，與在校總人數相比只是其中的一小部分，實際參與人數并不多。根據調查中學生參加體育運動競賽情況（100%）得出競賽級別和次數的所占比例分贛州市0次的占54.9%，1次的占26.6%，2次的占10.4%，3次以上的占8.1%?？h級0次的占64.4%，1次的占16.9%，2次的占11.9%，3次以上的占6.8%。贛州各區0次的占 51.7%，1次的占 20.6%，2次的占 17.3%，3次以上的占10.4%、校級 0 次的占 60.3%，1 次的占 15.5%，2 次的占 13.5%，3 次以上的占12.1%。

2.2、中學體育運動競賽開展前后學生訓練密度調查

在學校運動會開展前期，校園內參加體育鍛煉的人增多。據調查顯示78.3%的同學會在競賽前參加到體育競賽訓練當中，而在競賽結束后參與體育訓練的則只有28.2%?？梢娫隗w育競賽開展前同學們花在體育訓練的時間遠超出平時，學生的運動熱情高漲，學校的運動氛圍突然變好，這種氣氛只持續到運動會開展結束。在運動會結束后，運動熱情消退明顯，參與體育運動的學生減少，把更多的時間又花在了文化學習上。

2.3、中學生參與體育運動競賽運動項目的喜好現狀分析

關于學生最喜歡參加的學校體育競賽項的調研結果調查結果。此可以看出，學生更喜歡參加球類運動的項目，如，籃球、足球、乒乓球等。因球類運動對場地限制和要求不高，球類運動是跑、跳、投三類動作相互結合，為靈活多的特點更受同學的喜愛。第二是團體協作項目如拔河、接力、跳繩。另外，因體操與健美操項目的技術含量偏高，一般無基礎和少有訓練的同學很難把握其動作標準，所以喜愛廣播體操、健美操的同學相則較更少。根據調查贛州市中學生參與體育運動競賽項目喜好現狀分析 （N=500），田徑項目有81人所占比例16.2%，團體協作項目98人所占比例19.6%，球類項目有239人所占比例47.8%，體育游戲有54人所占比例10.8%，體操健美操有21人，所占比例4.2%，其他有7人所占比例1.4%。

2.4、贛州市中學運動競賽項目開展類型調查

學校體育多種多樣的組織形式有利于提高學生參與體育運動的積極性也有利于學校體育教育的發展，據調查統計，中學體育運動競賽以田徑運動項目為主的學校占有99%，會開展團體協作運動項目的學校占51.4%，而對于學生所喜愛的球類項目則開展較少，只占39.7%，由此可見，傳統的田徑運動會比賽為主的學校居多。

2.5、競賽經費、場地與裁判員現狀

通過相關資料了解，許多學校沒有設立相關的體育運動基金，資金吸引渠道較少，可見各學校的訓練經費嚴重短缺，經費來源單一，這嚴重制約了贛州市中學課余訓練正常開展。另外比賽用具陳舊，所需要用具不是缺東少西部成套就是老化陳舊。通過實地調查發現，多數學校僅有不規范的田徑場與少數籃球場，其他場地較少。操場和籃球場的設施破舊，有些籃球場還是水泥板樣式，此類在鄉鎮中學較為常見，而這些及其容易對孩子發育階段的中學生造成運動損傷。通過走訪統計出其中有47.5%的中學因學校占地面積土地資源緊張等問題縮小了操場的周長和半徑。除此之外，學校體育運動會裁判多為本校教師，有些學校由于師資有限，將普通學科教師臨時兼任裁判工作，據調查發現非體育學科教師充當臨時裁判員的占10%，平均每10個普通教師當中就有一個被當裁判。普通教師對比賽規則和項目不了解，在競賽過程中而產生一些問題，可能會導致競賽不公平，這樣體育競賽的精神就不能完全被體現。

3、贛州市中學體育運動競賽的現狀思考

3.1、鼓勵學生積極訓練，促進學生德、智、體、美全面健康發展

國家教委規定各級各類中小學應該保證每天有一小時的體育鍛煉時間，而不是在運動競賽前后運動熱潮的空前高漲，全民健身熱潮勢在必行。對體育運動的參與者來說，參與不同體育運動項目本身就是一種學習體驗，而不是學校給學生布置的一項學習任務。學生能在訓練中身心得到發展，同時在參加競賽時受到大家的關注，在競賽環境中學到的體育精神表現在平時的生活環境中。

3.2、以學生為中心，增強競賽趣味性，創設體育競賽氛圍

學校體育運動競賽的主體是學校，學生是體育競賽精神的體現者與傳遞者，環繞學生為中心，創設學校體育情景：增加學校體育競賽趣味性；增設學生熱愛項目只有把三者有機地結合起來，能促進使用學校體育競賽效益。學校需要以學生為中心了解學生的運動喜好，在學校自身的條件允許下，增設相關競賽項目，能夠為體育競賽營造更好的競賽氛圍。

3.3、學校因地制宜、開發可利用的資源

積極拓展訓練經費來源，除學校專項撥款外，各級學校要努力通過社會資助來增加學校體育競賽訓練經費。應該制定體育體育場地、器材、設備的管理維修制度，并且要有專門管理人員。定期修繕體育訓練場地，購置新設備，查缺補漏。另一方面，各校教師要積極開動腦筋，充分利用和開發可用資源進行訓練，如，運用合適的山地緩坡訓練學生跑步頻率，上坡、臺階等訓練學生下肢力量等。重視競賽訓練豐富課余文化生活的功能，依據地方特色，拓展競賽內容以擴大影響，服務學校體育活動的開展，為競賽創造良好的群眾基礎。

3.4、加強學校體育競賽的制度和裁判員素質

學校體育運動競賽作為學校體育工作的重要組成部體育課程與教學分，應該堅持面向全體學生，想要促進學校體育活動廣泛、深入、持久的開展，必須改變以前陳舊的觀念、要求組織管理嚴謹、改掉競賽管理粗放、制度不嚴等問題。需要堅持強化學生體育鍛煉的意識、養成良好生活習慣和運動技能形成。學校體育競賽是一個任務繁重，責任重大的工作，健全規章制度、制定正確的工作程序，管理要有層次型和計劃性。提高教師對體育管理制度的認識，嚴格要求學校體育競賽規則制度。

4、結語

體育競賽是體育運動的基本組成內容，也是體育教育的有效途徑。要發揮體育運動競賽對學生的積極作用，學習體育運動競賽有效影響著學生的身心發展與集體協作精神，學生積極參與學校體育運動競賽的有助于體育競賽精神的傳播和學校園文化的構建。人類可以通過體育競賽來加強公平競爭的意識形成，體育競賽是規則的，人類的社會活動需要規則，遵守競賽規則，同時能夠規范人類的社會行為。加大體育競賽在學校體育中的比重，豐富比賽項目的內容，盡量讓每位同學都參與到體育運動中，了解體育文化，傳播體育精神。