小學體育中學生素質的必要性及實施路徑

王子怡

（遼寧師范大學體育學院 遼寧 大連 116000）

1、小學生體育品德培養的必要性

道德發展只有通過人們切身的生活體悟才能實現。品德的建構是在道德活動中實現的，道德認知道德情感都是在道德實踐體驗、鍛煉中逐步形成和完善的，行為的培養和鍛煉有助于道德觀念的形成。小學階段正是培養學生各方面能力的重要階段，隨著年齡的增長，孩子們的心智逐漸成熟，漸漸地開始有了自己的認知和想法，在這個階段，老師所要做的就是引領學生朝著更好的方向發展，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及正確的道德標準。

在體育運動中，道德水平發揮著重要的作用，奧林匹克競技場上運動健兒為國爭光的精神，尊重比賽規則尊重對手，做到“友誼第一比賽第二”，服從大會安排和裁判的裁決，都需要從學生們兒時進行培養，塑造良好的競技意識，所以，在小學階段老師一定要將德育教育與體育教育相結合，讓學生盡早接受關于品德和體育方面的教育，并對于體育教育和德育教育有一個正確的認識。在學校的日常體育活動中，老師需要教導學生們團結協作互相幫助，養成良好的行為習慣和運動習慣，在學習競技類的運動項目時，老師也應教導學生，要遵守比賽規則，不作弊不犯規。例如，一個運動員沒有在小時候接受良好的德育教育，那么，在他長大之后的比賽中，就很可能因其沒有對準則正確的認知，一時沖動而葬送自己的體育生涯。

2、體育教學是培養小學生體育品德的重要場所

對于老師來講，小學生的德育培養有一定的困難性，因為每個學生的接受能力是不同的。在過去體育教育的教育功能就只有提高學生的身體素質一項，甚至體育教育常常遭到忽視，不過也正是這種“忽視”帶給了學生輕松的體育課印象，在體育課上可以暫時放下學業的壓力，讓學生的心理壓力通過體力消耗得到釋放。小學階段的學生們，因為年紀較小且學校教育中的品德教育往往比較枯燥，所以學生們對于道德上的問題是難以理解的，甚至會產生排斥的情緒，這是德育教學在學校教學中老師所面臨的主要問題。然而體育教學卻是一個很好的渠道，老師可以通過體育教學來對學生進行德育教育，《冬夜讀書示子聿》中提到過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”由此得知：理論知識學起來總是要比實踐的內容要更有難度，枯燥無味的文字理解起來也十分困難，但是如果可以借助著體育教學中的實踐內容再配合著講解，效果一定會有所提升。

善于結合體育課程的特點，將體育教學與德育教育相結合。體育課程具有很強的實踐性，它不比課堂教學中滲入德育教育來得方便，因此，要在體育教學過程中滲入德育教育就需要掌握一定的技巧。首先，老師應該在各種各樣的體育教學當中讓學生了解并形成優秀的意志品質。老師可以在體育活動中設定有獎有罰的規則，以此來激發學生們的斗志和求勝欲，這樣不僅僅會提高學生們的積極性，而且也鍛煉了學生們的心理承受能力，勝不驕敗不餒，以平常心對待所有的比賽和以后人生中的每一件事情。老師也可以將學生們分成小組，互相對決，這樣的方法可以讓學生們理解團隊協作，互幫互助的重要性。如果要想自己的小組勝出，光靠一個人單獨的努力是遠遠不夠的，必須要整個團隊相互配合，才會取得滿意的成績。還有一點，團隊比賽最忌諱的就是“內訌”，如果因為組內某個成員的水平一般或者發揮失常而導致整組的成績下降時，其他組員的表現往往會決定整個團隊最后的成績，如果組內成員一味地斥責他，那么接下來比賽的成績肯定會不盡人意，甚至組員之間的關系也會出現裂痕；但是如果其他的組員都在安慰鼓勵他，結果則會出現轉機，發揮失常的組員會因為受到鼓勵而竭盡全力為小組爭得榮譽，自然，小組的成績一定會有所提高，組員間的關系也會更加融洽，這就是所謂的團隊合作；在體育教學過程中，老師還可以把對學生的要求適當提高，學生們因為年紀較小所以對于有一定難度的運動產生恐懼心理，而這時候老師要做的就是幫助學生們消除心理障礙，讓他們勇敢地參與到體育活動中來。也要借助這次的體育教學告訴學生們，在面臨問題的時候不能輕易放棄也不要輕易退縮，要鼓足勇氣勇往直前。老師也應該多為學生們親自做示范動作，來消除學生們的恐懼心理，還可以利用語言鼓勵學生，給予他們勇氣，多多夸獎他們會讓他們的自信心不斷增長。同時，保護學生們的安全也是極其重要的，生命安全要永遠放在第一位，老師要時刻緊跟在學生們的身邊，對于一些膽子比較大的學生也要做好教育工作，告誡他們不要自以為是，一定要服從老師安排，并且給他們仔細講解這項運動中容易受傷的部分和如何避免受到傷害。這也是意志品質的其中一點，不能自以為是，一定要虛心學習，才能避免四處碰壁。

3、小學體育教學融入德育實施路徑

教育的主體永遠都是學生，而其他學科的思想品德教育多數是以說教為主，一般是以告知為手段，缺乏直觀性的參與體驗。體育課教學是寓思想教育于身體活動，通過游戲法、情景模擬法、練習法、合作法、挫折法、挑戰法，等多種多樣的教學手段。在體育教學中融入德育的路徑可以分為以下幾個部分，準備活動中融入德育，技術學習中融入德育，身體素質練習中融入德育，教學比賽中融入德育，不同的方面對應著不同的意志品質。

3.1、在準備活動中融入德育

在任何體育教學之前都應該確保學生們的準備活動是否做到位，只有做好準備活動，才能避免一些不必要的問題出現。然而一個集體的準備活動自然也會涉及到隊列隊形，老師應該告訴學生們，他們不再是一個個體而是一個整體，所以在熱身跑的過程中，相互之間要照顧每一個學生的速度；在做原地準備活動的時候，左右方向也應該一致，這樣整個隊伍看起來才會更加的專業；最重要的一點是，如果沒有準備活動直接開始體育運動會很容易出現受傷的情況，所以老師還應該利用這個機會來教導學生們，做事應該腳踏實地，一步一個腳印的向前走，不要急于求成，操之過急只會讓自己更加狼狽或是受到不必要的傷害，準備的不充分也只會讓自己在關鍵時刻感到迷茫不知所措。如果老師能夠很好地利用教學中的這些關鍵點，那么學生們一定可以更加清晰地理解和掌握這些原本很枯燥的德育知識，從而達到老師預期的教學目標。

3.2、技術學習中融入德育

老師應該在課程開始之時先為學生們講解此次體育教學的內容，如技術內容和特點、技術要求和要點等，供學生們參考學習，學生們也要根據老師所講述的要求進行練習。在這期間可能會有一些學生因為以前接觸過這項體育運動而驕傲自滿，不仔細傾聽老師的教學內容，導致他們所學的知識跟老師講授的有所偏差，而且還會影響其他的同學對于此體育項目的理解和認知。這時候，老師就應該對這些學生進行德育教育，不管之前你學習到的那些知識正確與否，在老師進行講解的時候都應該尊重老師，傾聽老師的講解，按照老師的講解對比自己以前學過的知識，不同的地方可以課下與老師討論，在課上絕對不可以打斷老師或者評論老師的教學能力。在以后的生活中也是一樣，在與人交流的時候，不要輕易打斷別人或者隨意插嘴，要尊重他人，這樣別人才會以相同的方式對待你，你也不會因為不懂禮貌而被別人疏遠甚至厭惡。技術學習階段是一個很好的機會，對于學生們的德育學習，老師一定要把握好時機，利用具體事例來向學生們講述德育。

3.3、身體素質練習中融入德育

體育教學也缺少不了身體素質的練習，任何一項體育運動對于運動員的體力耐力等能力都有所要求，所以在體育教學的過程中自然也少不了身體素質練習。因為所有的身體素質練習都是在激發學生們的潛力培養學生們的毅力，雖然這些練習對于學生們而言是十分痛苦的。老師還應該做的就是鼓勵學生們，激發他們的斗志，教會他們勤奮刻苦、頑強拼搏、不輕言放棄的意志品質。只有學會了這些優秀的意志品質，在將來的賽場上才能做到不懼困難，勇往直前取得優異的成績。每個人都擁有無限的潛力，只要你勇于發掘。運動健兒就是應該擁有不認輸不服輸的勁頭，面對強大的對手也不會輕易放棄或者失去信心，只會更加努力地向前沖；面對稍微弱一點的對手也不會輕敵更不會侮辱別人，發揮自己最好的水平，認真地對待每一場比賽，尊重對手也尊重自己。這都是一個合格的運動員應該有的意志品質，小學生應該從小學習這種意志品質，隨著年齡的增長，慢慢應用到自己的生活當中去，這些優秀的意志品質會帶給他們更好的未來，也會將他們送到更好的平臺上，為他們創造更加燦爛的明天。

3.4、教學比賽中融入德育

體育項目分為集體項目和個人項目，比如，足球、籃球、排球等這些就是集體項目，那么集體項目最重要的一點就是團隊合作，一個隊的好壞看的是這個隊伍的風氣，如果這個隊伍里每一個人都能夠無限的信任彼此，那么，即使這支隊伍的技術水平不高，它也擁有了通向高水平隊伍道路上必備的條件，老師在體育教學中就應該教育學生們互幫互助、團結協作。平時的教學中，多以分組形式進行訓練，培養學生們的團隊精神，要利用平時的分組訓練和一場場比賽讓學生們理解什么叫同生死共進退。老師也必須要教會學生們如何與人相處，誠實守信、尊重他人、和善友好、己所不欲勿施于人等等，如果學生們都想生活在一個團結友愛，互幫互助的集體里面，那么每個人都要做到這些要求，集體才會越來越好，才會通過一次一次的比賽走向巔峰。

4、結語

運動可以促進神經系統的發育發展。促進大腦的發育和發達，除要有足夠的營養物質外，還要有足夠的信息刺激，這種刺激是多渠道的，可以源于聽覺、視覺和觸覺，也可以源于軀體的運動，比如，體育鍛煉和勞作、實踐等。常期從事體育鍛煉，就經常有信息傳到大腦，從而促進了腦細胞的發育和完善。總之，將小學體育教學和德育教育融合的難度較大，因為小學生的年紀偏小，理解力有限，這也是老師面臨的最困難的問題，為了讓學生們更清晰地認識德育的重要性，老師一定要做到將德育教育融入到實際情況中，再向學生們詳細說明講解，這樣學生們才能更好地理解和改正自己的不正當行為。老師對待小學生也要非常有耐心，多鼓勵表揚，才會提高他們的積極性以及對體育教學和德育教育的興趣，為他們未來的體育事業以及人生道路打下了堅實的基礎。