分析大學排球教學中應用俱樂部教學模式的意義

于世波

（沈陽體育學院 遼寧 沈陽 110000）

如今，以人才為中心的綜合國力競爭也在加劇，排球作為三大球之一，項目普及程度較廣，人才需求缺口較大。大學體育教育應如何應對當今世界對人才素質和能力的需求，如何在學生的身體健康、知識和技能的掌握以及能力訓練中發揮重要作用，是一個亟待解決和研究的緊迫問題。長期以來，大學體育在提高學生的身體素質終身運動意識方面存在較大的弊端和不足。如何提高學生積極參與體育運動的意識，主動樹立學生終身體育意識、實現體育意識一直是大學體育研究的重中之重。一種新的訓練模型，即運動訓練俱樂部的模式，就是從這種背景開始的。有效地將排球教育應用于俱樂部模型可以改變原始的“爬網”教學方法，并有機地整合排球理論與實踐，從而提高學生對排球學習的興趣并更好地促進排球發展。排球教育的俱樂部模式在國外大學中得到很好的應用，通過俱樂部的組織相應的排球比賽，可以提高學生的排球學習積極性和排球參與度，從而使各所大學更好地促進排球運動發展、進步。

1、排球教學中俱樂部模式的重要作用及其教學價值分析

俱樂部模式在大學排球教育中的應用強調“全員參與”的發展模式，該模式可以有效地調動學生的積極性，并著重于通過指派專業老師來指導排球俱樂部成員進行排球學習并掌握排球和運動必需品的相關理論知識，以提高學生排球的技能和水平。排球的教育價值主要體現在以下幾點：

1.1、教育組織的層次更加清晰

使用俱樂部模式，可以使組織結構更加清晰明了，可以有效地協調相關的培訓工作，從而保證排球教育的順利開展。在應用俱樂部模式的過程中，設有排球講座、排球活動等相關部門，該部門可以更好地協調排球講座的開展，從而更好地滿足學生的實際需求。俱樂部的組織模式可以有效地管理排球訓練活動并有針對性地評估相關任務，可以更好地促進排球專業發展。

1.2、靈活的操作模式

通過應用排球講座，學生可以自由選擇主題并自由參加講座，根據俱樂部模式進行學習，并且通過俱樂部的相應活動，可以使排球講座更加一致和嚴格。同時，學生在參加排球體育課程時具有一定程度的自主權。通常，選擇排球俱樂部的學生會對排球感興趣。這種靈活、自主的運作方式可以充分提高學生的興趣，更好地展現他們在排球學習中的主觀領導力，促進排球教學的發展與發展。

1.3、有效地進行教育評估

排球部門發展模型優于教育評估模型，與現有的教育評估模式相比，排球部門發展模型具有一些先進的特點。在教學評估過程中，可以動態、全面地評估學生的排球技能，激發學生獨立參加排球活動的愿望。綜合以上分析，我們可以看到俱樂部的發展模式對促進排球的發展更加有幫助。俱樂部的排球教育模式增強了學生的團結合作能力，使學生能夠積極主動地參加排球訓練。

2、高校使用的俱樂部教育模式的特點

2.1、強調學生的主體性

俱樂部教學模式是一種充分考慮到學生個性的建議教育模式，為學生自主選擇提供了很大的空間，具有豐富的教育內容和靈活的培訓時間，學生可以根據自己的愛好或特殊情況合理地準備上課時間和體育賽事，以充分展現和反映學生的個性，并為學生展示自己的獨立創造力提供平臺和條件。

2.2、激發教師的教學熱情

這種教學模式改變了過去的傳統教學模式，減少傳統教學模式中存在的弊端。同時，教師的選擇和科目的選擇構成了教師之間的競爭機制，從而最大限度地提高了教師的教育熱情。此外，每位老師都可以充分利用自己的專業知識，提高學生的創造力。

2.3、反映了教學的多樣性

過去的教學方法是學生被動接受，教師進行盲目教學，抑制了學生的積極創造力和自我意識，老師應對所有學生都一視同仁，不利于學生掌握技能。此模式實現個體差異化教學，對于每個學生特有的體質、技術進步水平等因素都有個性化要求，能夠對每個學生都體現出人文關懷，讓每個學生的感覺到與自己相比較而進步，能夠較好的激發學生學習興趣。

2.4、使評估系統科學化

在大多數學校中，學生評估是學生的身體表現，而表現水平決定了是否通過評估。一些學生在一個學期努力學習并取得了長足的進步，但是他們的基本成績很差，并且在學期末的成績并不理想，導致努力和回報的失衡。對學生學習動機的影響俱樂部制度使評估制度更加科學合理，甚至可以在成績上反映學生進步和科目態度的變化，從而使評分制度更加理性和客觀。該系統打破了傳統的評估體系，使評估更加科學。

3、高校體育俱樂部模式教學中的問題

3.1、體育俱樂部的管理缺乏標準化

俱樂部管理是重中之重，目前大多數俱樂部都缺乏有效的管理手段，可能會使指定教育內容缺在缺陷，教師的專業受到限制。因此，教師應該科學地制定教育計劃，建立評估和評分系統等，促進這種模式的發展。不同地區的俱樂部之間也存在客觀差異，如何制定每個俱樂部的位置和功能也是一個問題，缺乏實用的系統和規范是主要問題。

3.2、學生缺乏運動意識

隨著社會的不斷發展，現代人們普遍認為健康生活是一種新時尚，被許多人所青睞。但是，根據大學生的運動統計數據，大多數大學生的運動量嚴重不足，大多數學生平均每周運動2-3次，有的則一兩個月不運動一次。這表明大學生對運動沒有意識和熱情，這導致了俱樂部模式可能不會受到學生的歡迎。這是由于在這種模式下大學生對體育教育的了解不足。

3.3、體育器材和基礎設施相對落后

學校的體育設施和設備旨在滿足基本的教學要求。通常，大學生對運動的各種需求被忽略，運動設備也在老化。設備不足已成為影響體育正常發展的主要問題。由于缺少資金，大多數學校沒有足夠的資金及時更新或補充運動器材。此外，籃球場、足球場和網球場的面積很大，俱樂部模式的活動范圍非常有限，不能滿足許多俱樂部模式的教學需求。落后的基礎設施和設備為俱樂部教學模式帶來阻礙。

3.4、分布不均

目前，在中國實行體育俱樂部模式的普通大學主要集中在東北，另外也集中在南方經濟發達城市，經濟發達城市的工作人群更注重身體健康，因此俱樂部模式發展得較好。在經濟落后地區，人們的觀念和設備不支持這種模式的發展，分布不均也會影響俱樂部模式的發展。

3.5、缺少贊助商來支持和維持

至少90%的資金完全是由從事這項活動的大學承擔的。各種公司、社會團體和其他贊助商很少贊助這種模式，因此沒有足夠的資金來支持這項活動的開展，也沒有良好的融資渠道。這表明這種模式吸收社會資金以整合發展的能力很差，給學校的發展帶來了巨大壓力。

3.6、師資力量配備不全面

目前，具備高水平的教練、師資人員并不多見，大多數專業師資集中在各大高校，并且具有高標準和高級資格的教師通常年齡較大，教師一般很少對外授課，因此社會需求無法享受此類專業師資資源，一般在俱樂部教學的均為剛畢業的專項學生，缺少實踐經驗和理論底蘊。此外，課程選擇和教師選擇的合理性不足，并且沒有足夠的專職教師精通特定學科。因此，學生無法獲得專業教育，學校必須與體育俱樂部培訓模型的工作人員協調結構。

3.7、課程內容較少

選項在小型高等學校的運動俱樂部中建立體育課程和計劃與某些大學生的選擇不一致。對于許多大學生喜歡的項目，他們無法及時添加俱樂部。學生對俱樂部現有的體育賽事不感興趣，從而導致供需之間的不平衡，這也是造成該教學模式無法有效發展的原因。

3.8、該模型尚未成熟

體育俱樂部的教育內容有待提高，該模型缺乏創新，它未能擺脫傳統體育方法的束縛，應該有一些亮點，例如，培訓理念、培訓內容、培訓審查和評估管理系統。它在提高學生對體育的興趣和樹立體育意識方面未能發揮適當的作用。體育俱樂部的發展模式有待進一步探索和完善。

4、俱樂部教學模式的發展建議

4.1、學校和教師必須樹立正確的教育觀念

教師確定并闡明自己的教育目標，理解他們的教育挑戰。同時，根據運動俱樂部的訓練模式建立相應的學習課程。

4.2、擴大學校對場所和設備的重視

學校必須增加對體育俱樂部設備和場地的投資，并及時更新、維護。增加大多數學生感興趣的運動，例如，游泳和輪滑。

4.3、提高老師的能力并調整老師的比例

體育教師是俱樂部模式的主要執行者，并且在完成體育課作業中發揮關鍵作用。一些老師沒有該項目的專業知識，學校必須挖掘專業教師及時授課，加強對學校教師的培訓和教育，提高教學技能和專業水平，提高學生的體育意識，同時，增加對高學歷高級教師的挖掘。

5、結語

通過在許多地方進行的訪問和調查以及文獻參考，得出了結論。中國大學體育俱樂部的大多數模式都處于探索階段，發展存在許多問題。當前的俱樂部制度尚未完全消除現有教育模式的束縛，因此尚未表現出其特點和優勢，管理和評估體系也尚不完善，教學方法體系尚不成熟，師資水平無法滿足需求，在提高師資資源的同時要提高教師的教學方法和內容。教師的教學方法、目的和評估方法應得到加強。