職業技術院校越南語教學工作開展的幾點思考

劉倩 李玲

關鍵詞：職業技術院校 越南語 教學

通過培養越南語人才，增加兩國交流和貿易往來，具有重要意義。當前職業技術院校的越南語教學正從嘗試逐漸走向成熟化，在這個過程中，職業技術院校的越南語教學也在面臨越來越多的挑戰。如何更好的開展越南語教學，培養更多越南語人才，也在考驗著職業技術院校的工作開展。

一、職業技術院校越南語教學工作現狀

從當前職業技術院校越慢越教學工作的實際情況來看，不管是從師資力量方面，還是從教學設施方面，都在不斷提高，特別是最近幾年，國家隊職業技術院校的重視程度不斷提高，這在一定程度上不進了職業技術院校教學質量的提升，相應的，越南語教學的教學資源也在不斷完善。一方面，專業越南語教學教師逐漸增多，與過去教師兼任的教師隊伍相比，當前的教師多是經過專業教育學習的教師，并且也會有校外專業教師進行專題講座，這在一定程度上保證了教學質量。另一方面，當前職業技術院校本身也很重視越南語教學工作，為越南語教學提供了較為優質的教學環境和教學設備保障。當前形勢下小語種教學越來越顯示出其優勢，而越南語教學又屬于教學中新興學科，更具有發展潛力。在這樣的情況下學校的重視以及資金的投入為職業技術院校越南語教學工作提供了有效保障。

二、職業技術院校越南語教學工作的策略

從當前的形式上看，越南語教學工作的開展獲得了學校和社會的重視，越南語教學工作同樣取得了一定的成效。但同時我們也注意到，職業技術院校越南語教學工作同樣存在一定的問題。未來職業技術院校越南語教學工作的開展，可以從以下幾個方向優化：

1.豐富教學內容，實現教學內容的多元化

越南語作為一種需要，其教學活動也以傳統語言教學內容為主，當前職業技術院校的越南語教學，在內容上，多圍繞基本的詞匯和語法展開，這在一定程度上可以保證學生在最短的時間了解越南語，掌握越南語的應用技巧。但是從當前的社會發展形勢來看，單純的語法內容和詞匯量顯然語法滿足日常需求，所以職業技術院校想要培養出更優秀的越南語應用人才，必然需要在教學內容上下功夫。一方面，要增加越南文化相關內容的涵蓋面，雖然當前越南語教學中有一定的文化內容，但與實際內容相比還有較大差距，而越南語人才更多從事與越南文化交流方面的工作，如果不了解文化內容，則很難進行深入交流。且知己知彼，百戰不殆，只有了解文化，才能在合作中有更好的交流。另一方面，可以增加風俗歷史等內容，語言是植根于一定的歷史之上的，增加風俗歷史等方面的內容，這既可以增加學習的趣味性，也可以讓學生對越南語有更多了解。

2.創新教學形式，實現教學形式的多樣性

教學形式的選擇，影響學生的學習積極性，對教學效果也有直接影響。在職業技術學校的越南語教學中，可以適當創新教學形式。越南語教學作為一種語言教學，有其自身的靈活性，教師在教學中，可以不拘于課堂教學的形式。一是在教學中，適當融入越南影視作品，通過影視作品本身內容的趣味性吸引學生，讓學生邊看邊學，這也可以提高越南語的發音和聽力水平。二是提高學生在越南語教學中的參與度，教師可以鼓勵學生在課堂上多說，多講，多表達，比如可以通過課堂情景劇的形式為學生創造更多參與機會，這對提高學生越南語的應用能力也很有幫助。

3.教學與實踐相結合，實現教學與社會的對接

對于職業技術院校而言，越南語教學的最終目的，仍然是為社會輸送越南語應用人才，服務社會發展，因此將理論教學與學生的實踐能力結合，實現教學與社會的對接，也非常重要。一方面是要在教師隊伍中，引入應用型人才作為特聘教師，讓學生在日常學習中可以接觸到實踐知識，把實踐帶到學習當中。另一方面，要把學生帶到實踐當中，增加學生的實習機會，讓學生把理論知識帶到實踐中，發現理論知識中的不足。通過理論與實踐的對接，更全面的提高學生的能力，提高學生時間能提，進而減少學生進入社會后的適應時間，提高人才的應用效率。

結束語：越南語教學工作的開展，是社會、學校、教師和學生共同配合的工作。在職業技術院校開展越南語教學工作，仍需要各方共同努力。

參考文獻：

[1]孫曉東，越南語口語教學課堂探索[J]，廣西教學，2018（11）.

[2]張月明，淺談職業院校越南語教學[J]，科教導刊？電子版，2015（13）.

作者簡介：

劉倩1981年 女 壯族 廣西河池 南寧職業技術學院 講師 研究生 越南語教學

李玲，女，漢族，廣西鹿寨 南寧職業技術學院，講師，本科，越南語