讓教育中的關注看得見

鮑文靜

“小胡最近怎么回事，作業做得越來越不像話了，這么簡單的題目都空著……”數學老師拿著小胡的作業找我抱怨。班長正好在辦公室，也跟著說：“她最近被別的老師批評了幾次，感覺她不像開學時表現那么好了。”

我努力回想著和小胡有關的一切事情。半個學期了，我好像從來沒有批評過她，也沒有特別表揚過她。她乖巧得像一只小白兔，老師說什么她就做什么，雖然各方面都不是班級最突出的，但是一直很自律，根本不需要老師操心。

于是，我前往教室，想找她談一談。“最近怎么了？是不是有什么心事？”趁著其他同學不注意，我把她叫到教室外一個安靜的角落，把數學作業翻給她看。

她迎著我的目光，沉默不語。

“老師也不想單獨喊你出來，你一直很懂事，有什么心事都可以跟老師說。”

“老師，什么叫心事？”她問我。

“就是遇到了什么煩惱，導致在學習上力不從心。”

“沒有力不從心呀，這些題這么簡單，我當然會做！”她一改之前的乖巧形象，眼光掃視著旁邊的地面，無所謂地說。

“會做為什么空著？”我有點生氣了。

“反正我做與不做，老師也只是給我打個A，我同桌做錯了很多，老師反而會在下面寫一堆評語！”她說著說著居然有些哽咽。

我不可思議地問她：“難道你是故意的嗎？”

“老師，從開學到現在，我每天都在好好表現，無論是寫作業還是上課，我都特別認真。可是，你們從來都不點我回答問題。我每天寫作業都寫到很晚，就是想得到你們的表揚，可是班級群的表揚名單上從來都沒有我，媽媽經常說我每天學到那么晚，也沒見得多優秀……”她的眼淚像斷了線的珠子一樣打在干凈的校服上，所有的委屈一下子傾瀉而下。

我有一些不知所措。我以為，像她這樣自覺性很強的學生是不需要老師操心的，讓她在自己的世界里安安靜靜地努力，不去打擾她就好。

“老師，我在小學也很貪玩，那個時候進步了還經常被老師表揚。上初中了，我想，不能再那么不懂事，所以即使寫作業寫到很晚，被媽媽罵，即使老師看不到我的努力，我也一直在堅持。但是每個老師都只表揚最優秀的和進步最大的。我有時候上課故意和同學說話，老師看到了也不說我。可是，別的同學犯一點點小錯誤都能被老師注意到。”

我這才想起來，她確實有幾次在課堂上無精打采，有那么一兩次在我的課堂上和前后桌同學說笑。我以為不批評是對她最好的信任，我以為她一定不想被老師找。現在看來，是我忽略了她那顆需要被關注的敏感的脆弱的心。

我明白了，那些夜深人靜的夜晚，激勵她一直鉆研每一道題目的可能是第二天老師的一個表揚或者在她的本子上留下幾句愛的鼓勵;課堂上，她那水汪汪的大眼睛一直跟著老師走，目光里包含著對老師的期待。可是，她所有的堅持和付出并未得到任何人的認可，她的內心該是多么的失望啊！

對待每一個孩子，都不要吝嗇鼓勵與贊揚，讓教育看得見，讓陪伴看得見，讓關注看得見！

（本文在湖北省智慧型班主任專題培訓暨湖北省第五屆“新銳班主任”頒獎典禮征文活動中榮獲特等獎）

（作者單位：湖北省武漢市光谷實驗中學）

責任編輯 何欣容