葉枚舉
一天晚上,我突然接到小宏家長打來的電話,小宏家長在電話里向我反映班級里出現了“高利貸”現象,小宏多次向小翔“貸款”,但因為還不起小翔的“高利貸”,現在已經不敢上學了。小宏家長還告訴我,班上還有好幾個學生也向小翔借了“高利貸”。我接完電話,除了震驚,更多的是憤怒:小翔怎么能賺同學的錢呢?
小翔是個機靈的孩子,父母都在銀行工作,他的學習成績還不錯,數學特別好,也算是一個不用老師操心的孩子。可如今,小翔竟然把放“高利貸”的方法用在同學身上,賺取同學的錢,真是令人匪夷所思。
第二天下午放學后,我借故把小翔約到了辦公室,問他:“我聽同學說,我們班上有人在放‘高利貸,你聽說過這件事嗎?”小翔是個聰明的孩子,他知道我話里有話,就直接說:“既然您知道了,我也就不瞞您了。其實,‘放貸款的人就是我?!闭f完,他從書包里掏出一份“收支明細表”,看得出,他壓根兒就沒有意識到自己行為的危害性,甚至還為自己能賺錢而沾沾自喜。
于是,我笑著問他:“看來,你和你爸媽一樣都是經濟學家啊,那你說說,你是怎么給同學‘貸款的?”小翔以為我對這件事感興趣,眉飛色舞地說:“我們班很多同學都特別喜歡吃零食,但苦于沒錢,我就把我的壓歲錢拿來‘貸給他們了。比如,有同學找我‘貸1元,一周后就得還我1.5元。如果沒辦法還,再過一周就得還我3元。老師,您看,這是班上同學向我‘貸款的明細?!?/p>
我接過他遞過來的明細本,嚴肅地說:“這些人都是你的同學,你怎么能向他們‘貸款呢?這影響多不好?。 币苍S他聽出了我話語中對他的責怪,臉上的笑容僵住了,立刻低下頭。
我想了想,又對他說:“說句真心話,我為你有這樣的經濟頭腦感到高興。但是,你從中收取的‘高額利息把同學情變成了赤裸裸的金錢關系,同學們會認為你只認錢不認人,沒有一點人情味,同學關系會越來越糟糕?!?/p>
小翔低著頭,小聲地說:“他們都是自愿向我‘貸款的,而且我是按規定收取利息,我又沒逼他們向我‘貸款?!?我拍拍他的肩膀,說:“這種行為表面上看起來確實很公平,但你有沒有想過,班上有的同學‘借貸太多,‘債務越積越多,像小宏這樣不敢光明正大地向家長要錢來還‘貸款的同學,已經不敢上學了……”
小翔抬起頭來說:“老師,不會這么嚴重吧,我還以為我是像銀行一樣合法賺錢呢?!?/p>
這下,我明白了,小翔放“高利貸”是認識上的問題,不涉及人品問題,只要讓他認識到“高利貸”的危害,他一定會欣然接受。
“你應該知道,很多同學找你‘貸款是做什么吧?”我頓了頓,又對他說,“他們拿著錢去買零食,你這是對他們壞習慣的縱容?!?/p>
小翔聽了我的話,斷斷續續地說:“老師,我知道錯了……我以后不放‘貸款了……”
“孩子,錢是賺不完的,你現在最主要的任務是學習,長大了才能賺更多的錢?!?/p>
聽了我剛才的這一番話,小翔最終接受了我的建議:保證不再向同學“放高利貸”了。
一段時間后,我在班上開展了“合理消費”的主題班會,倡導學生理性消費,把錢用在刀刃上。同時,我也逐一約談那幾個“常貸戶”,讓他們就此剎車,不能因為貪吃貪喝而提前消費。
就這樣,一場“高利貸”風波終于平息了,班級又是一團和氣。(文中學生均為化名)
(作者單位:福建省德化縣潯中中心小學)
責任編輯 何欣容