小學(xué)四年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略探究

魏忠英

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，整體安排學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具體的學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。教師則幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)他們逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，下面是我對(duì)我校四年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)看法。

一、教材與認(rèn)知特點(diǎn)緊密結(jié)合

我校英語(yǔ)教學(xué)是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的，采用的教材是人教版PEP教科書(shū)。本教材插圖新穎，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系著學(xué)生實(shí)際生活。根據(jù)三、四年級(jí)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極愛(ài)動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中我會(huì)選擇一些視覺(jué)性好、動(dòng)作性強(qiáng)并以唱、跳、演為主場(chǎng)景的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。例如，在教學(xué)Book4 At the farm-B. Lets learn時(shí)，我們先精心準(zhǔn)備一些漂亮的常見(jiàn)的圖片讓學(xué)生欣賞，吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。也可以播放動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)音辨動(dòng)物，同時(shí)還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作介紹動(dòng)物。如：Meow，meow;it's a cat. Quack，quack;It's a duck...學(xué)生在愉快的模仿中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了本科時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，間接也培養(yǎng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣

課堂預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)的效率。預(yù)習(xí)新知識(shí)，可以減少四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，特別是特困生。預(yù)習(xí)，我們一般安排在前天晚上，主要以讀的形式開(kāi)展，要求學(xué)生看光盤或聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)錄音并跟讀兩遍，若遇到不懂的單詞用橫線劃出來(lái)，以備上課時(shí)，在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)會(huì)。一旦學(xué)生在英語(yǔ)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀三大技能能過(guò)關(guān)，他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿自信心和成就感，在課堂上會(huì)更直接更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，能力也得到加強(qiáng)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用

第一，培養(yǎng)“助手”。學(xué)習(xí)效果的好壞，跟學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)。為提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓全體同學(xué)共同進(jìn)步，我在給四年級(jí)學(xué)生教授新知識(shí)時(shí)，經(jīng)常以“標(biāo)兵”的表率作用培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，引領(lǐng)全班進(jìn)步。同時(shí)，在競(jìng)賽、作業(yè)和紀(jì)律管理上，我也會(huì)任命勤學(xué)守紀(jì)的“三好”學(xué)生為管理員，組織同學(xué)們共同向上發(fā)展。而為控制差生率，我也會(huì)在作業(yè)評(píng)講時(shí)，讓學(xué)困生在講臺(tái)上“示范”書(shū)寫(xiě)，充當(dāng)老師的“小幫手”。具體工作如下：一是培養(yǎng)標(biāo)兵的表率作用。在上每節(jié)新課時(shí)，我都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，跟優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，滲透新學(xué)內(nèi)容。全部學(xué)生在對(duì)話聽(tīng)力中，不僅自然吸收了新知識(shí)，還感受到了優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)魅力，促進(jìn)他們以他（她）為學(xué)習(xí)的偶像（榜樣），并向他（她）聚攏并模仿。例如，在課內(nèi)，他們會(huì)主動(dòng)組織小組內(nèi)同學(xué)讀書(shū)、表演或書(shū)寫(xiě)作業(yè);課外，他們會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們背書(shū)或聽(tīng)寫(xiě)單詞。同學(xué)們學(xué)習(xí)一旦進(jìn)步，他們就體會(huì)到成功的快樂(lè)，也會(huì)更勤奮地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而學(xué)生在偶像的幫助下，也會(huì)更愉快地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)自己吸收更多的英語(yǔ)知識(shí)，使整個(gè)班級(jí)向上發(fā)展;二是加強(qiáng)學(xué)困生的自信心。為樹(shù)立四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在評(píng)講綜合練習(xí)時(shí)，我還會(huì)以學(xué)困生為代表，充當(dāng)老師的“小助手”。具體表現(xiàn)在上課時(shí)，我會(huì)叫一個(gè)思想活躍、活潑好動(dòng)的學(xué)生站在講臺(tái)上，讓他（她）當(dāng)記錄員，把綜合作業(yè)放在展示臺(tái)上，詳細(xì)記錄老師知識(shí)評(píng)講的過(guò)程。該生在講臺(tái)上不僅認(rèn)真記錄英語(yǔ)知識(shí)，還積極配合老師整理好書(shū)籍，擦黑板等活動(dòng)，一旦老師表?yè)P(yáng)他（她），他們則會(huì)更認(rèn)真、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并認(rèn)真聆聽(tīng)老師的教育，充分激發(fā)他（她）主人翁的自主學(xué)習(xí)能力。而在過(guò)后的一個(gè)星期里，該生勤奮、守紀(jì)、上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)突飛猛進(jìn)，同時(shí)也讓他（她）找回了“我能行”的自信心。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在檢查新知識(shí)的完成效果時(shí)，我經(jīng)常開(kāi)展四人小組的朗讀比賽。根據(jù)學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯的準(zhǔn)確度和聲音大小，直接給學(xué)生評(píng)分。而同學(xué)們?cè)谏弦恍〗M朗讀結(jié)果下，將會(huì)斗志昂揚(yáng)地投入到朗讀比賽中;同時(shí)我們的小組長(zhǎng)為了贏得比賽，他們往往會(huì)主動(dòng)組織成員進(jìn)行預(yù)讀或幫助學(xué)困生訓(xùn)讀英語(yǔ)，進(jìn)而達(dá)到理想的效果。其次，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，適時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是構(gòu)成高效課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。為培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，我還每月開(kāi)展以大組為單位的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每節(jié)英語(yǔ)課，我都會(huì)根據(jù)小組同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)情況加分。如：回答問(wèn)題獎(jiǎng)一分，積極讀書(shū)獎(jiǎng)一分，小組紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng)兩份，積極完成作業(yè)獎(jiǎng)一分……同學(xué)們經(jīng)過(guò)對(duì)比，小組內(nèi)的同學(xué)將會(huì)更加積極參與合作，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)比先前更好。

四、作業(yè)布置

孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新。”其實(shí)，做作業(yè)就是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)主要有單詞和句子的抄寫(xiě)與聽(tīng)寫(xiě)，同步練習(xí)、網(wǎng)群讀書(shū)和背誦課文。在這個(gè)作業(yè)中，我們以朗讀為主，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞，流利地讀出句子和課文，才會(huì)長(zhǎng)期保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情與興趣。所以，我會(huì)讓學(xué)生在朗讀群中，每天2分鐘10句話的方式循環(huán)進(jìn)行著。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力明顯有了提高，成績(jī)也有了進(jìn)步，效果顯巨。

從長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并以自我為原則，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境地，我們的教育將會(huì)持續(xù)發(fā)展，這才是成功的教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡曉妹.培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探索[J].教師，2014.