典例引路 變式助力 深度學習

翁桂萍

課本例題是幫助學生理解、掌握、鞏固課堂相關知識而設置的問題載體.經過教材編撰者的反復推敲、精心設計，課本例題具有很強的針對性、典型性和拓展性，是實現教學活動有效性、引領學生展開深度學習的基礎保障.

然而，筆者在教學實踐過程中發現，如果僅以課本例題來進行課堂教學，只能滿足一般層次的學習需求，難以籍此真正推動學生的深度學習.我們知道，深度學習是著眼于達成學習目標，把課程內容與核心素養緊密結合在一起，形成學習內容、學習活動與持續性評價相統一的實踐性學習過程.在這一過程里，教師應當充分發揮主導作用，有意識地設計富有挑戰性的學習任務，加強指導、交流、互動，激發學生的學習動機，提升學生思維層次，幫助學生真正成為教學主體.對學習對象進行深度加工，引領學生把握知識的內在聯系與本質，建構知識結構，實現遷移與應用，是教師必須首先解決的經常性課題.而以課本例題為依托進行拓展應用，則是學習對象深加工的一條重要路徑.

基于上述理解，筆者在九年級數學教學實踐中，圍繞從學習內容要素來嘗試推動深度學習這一思路，重視課本例習題的通性通法，對一道課本例題進行深加工，在新課課堂教學、課后練習、單元復習、階段測試中多次進行多角度變式、多維度拓展，激發學生發散性思維，使學生熟用知識點、掌握解題技巧、拓寬解題思路，提升學生……