在支教中傳遞人性的溫暖與知識的力量

曲彤

“我們每個人都曾走過風(fēng)雨，踏破烏云，守望明月，我們的生命中總有那么一個地方、一處風(fēng)景與你有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果一年前你來問那令我魂牽夢縈的所在，我會告訴你，是伴我走過青蔥歲月的的故鄉(xiāng)黑龍江，又或許是我的生命所深深扎根的美麗天津。但是現(xiàn)在，我會告訴你一個全新的答案：那是有無數(shù)教育人前赴后繼，憑借不息的信念所點燃的教育火種的迭部。”為期一年的支教工作結(jié)束之時，來自天津市第一〇二中學(xué)教師王勝君在支教日記里寫下這樣一段話。

2019年8月，王勝君報名參加了天津市河?xùn)|區(qū)與甘肅省迭部縣的對口幫扶計劃。從天津飛蘭州，從蘭州坐火車到岷縣，從岷縣坐長途客車到達(dá)迭部，歷時兩個整天，王勝君經(jīng)歷了生命中最遠(yuǎn)的一次跋涉。2000多米的高海拔加之舟車勞頓、飲食不習(xí)慣，讓他連續(xù)幾天頭疼難忍，幾乎無法入睡。

“支教生活并不符合我的預(yù)設(shè)，甚至是從‘痛苦開始的。”王勝君告訴記者，他支教的迭部縣在2019年7月29日發(fā)生了一次嚴(yán)重的泥石流，達(dá)拉鄉(xiāng)受災(zāi)嚴(yán)重，很多百姓的房子被沖走。其中，受災(zāi)群眾里也包括這所藏族中學(xué)的老師和學(xué)生。

“我們來到迭部縣，剛好聽說學(xué)校要去達(dá)拉鄉(xiāng)受災(zāi)教師家慰問，我們幾位支教老師也主動要求參加。了解了受災(zāi)情況之后，我們?nèi)唤處煻急磉_(dá)了一份心意。后來又了解到，藏族中學(xué)有15名學(xué)生來自達(dá)拉鄉(xiāng)，我想也許我們能做的還可以更多一些。”王勝君說，當(dāng)時他把情況向第一〇二中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報，學(xué)校研究決定，利用學(xué)校學(xué)生義賣所得善款對15名受災(zāi)學(xué)生進(jìn)行捐贈。價值5 千余元的學(xué)習(xí)用品和工具書，分發(fā)到當(dāng)?shù)厥転?zāi)孩子手里的時候，他們的笑容十分燦爛。

在幫扶活動捐贈儀式上，王勝君見到了家里受災(zāi)的15名藏族學(xué)生。他注意到其中一個叫仁青卓瑪?shù)呐ⅲ鲩W著的眼睛里好像有一種與年齡不符的哀傷和隱憂。王勝君記住了這位學(xué)生并上課時格外關(guān)注她。因為這份關(guān)注，仁青卓瑪漸漸卸下負(fù)擔(dān)，主動和王勝君交流起來。原來這次受災(zāi)后，仁青卓瑪家里經(jīng)濟(jì)壓力非常大，加上成績不很理想，她就動了退學(xué)的念頭，想要出去打工貼補(bǔ)家用，也為此一直在糾結(jié)。聽了她的話，王勝君沒有直接給她去留意見，而是通過閑話家常給她舉例子，例如自己身邊的同事是如何用知識改變了命運，從農(nóng)村來到直轄市，進(jìn)而更好地幫助家人。“聊天過程中，我給她講了大山外面的世界，人工智能的高速發(fā)展一定會大幅度減少就業(yè)機(jī)會，尤其是低端重復(fù)性的工作，打工沒有出路。”王勝君告訴記者，當(dāng)看到仁青卓瑪聽后若有所思地點點頭時，他覺得幫助仁青卓瑪重拾對學(xué)習(xí)的興趣是讓她放棄輟學(xué)想法最重要的一環(huán)。于是，王勝君就利用午休的時間，幫她梳理課上不懂的內(nèi)容，從物理基礎(chǔ)問題開始，還有一些數(shù)學(xué)問題。漸漸的，真的有了變化，仁青卓瑪?shù)难劬锊辉倌菢影葆澹是嘧楷攲χR的渴望讓王勝君放心許多，之后仁青卓瑪一直沒有再提起輟學(xué)的事。

“一年的支教也只是一個起點，美好的迭部，它已經(jīng)在我的心底打下烙印，但帶給我最大的安慰——且‘教書且‘育人。”王勝君說。